浅谈趣味教学在高中田径教学中的应用

张俊

摘 要：进入21世纪以来人们对体育与健康教育教学越来越重视，田径运动项目也逐渐走进大众视野，田径运动成为培养学生全面发展的一项必要运动项目。但是田径运动的教学不同于其他体育活动，其趣味性不高，对学生的毅力和耐力要求高，因此学生的身体素质和运动方式成为运动教学重要的影响因素。本文针对高中田径运动教学的现状，提出趣味教学的策略，为高中田径运动教学增添乐趣，提高体育教学质量，让学生的身体健康和个人修养都得到提升。

关键词：高中田径教学;趣味教学;积极性

对高中的田径运动项目进行趣味化教学的实质是从该运动的本质特征出发，在田径运动项目的运动技巧上增添趣味性的教学设计，使学生的身体得到健康发展的同时减少其心理所承受的压力。趣味田径教学的关键在“趣味”二字，整个运行项目都要突出趣味性，这与田径比赛是截然不同的，但是他们的运动形式却相差不大。当前，我国高中的田径运动教学大多因循守旧，采用传统的方式进行教学，在无形中给学生造成心理压力不说，教学效率也大打折扣。趣味性的田径教学则不同，通过增加体育运动的趣味性来使学生对田径运动产生兴趣，进而使学生主动掌握更多的运动技巧，对高中生的身体健康发展具有重要意义。

一、高中田径趣味化教学的实施价值

（一）有助于激发学生的学习兴趣

兴趣是学生进行自主学习的内在动力，高中田径运动的教学正是因为缺乏趣味性，所以难以激发学生的学习兴趣。田径运动项目的教学难度不大，技巧性也不强，但是对学生的体力、耐力等体能要素要求较高，许多学生自身身体条件良好，但是缺乏足够的毅力，难以在刻苦的训练中坚持下去;而有的学生具有较强的耐力，但是自身的身体状态不佳，只有长期坚持训练，其体能才能达到要求。坚持是田径运动中最大的难题，许多学生因不能坚持而中途放弃。为此，增强田径运动中的趣味性，用教学方式的灵活多变和教学器材的多样性来吸引学生，当学生能专注于田径训练时，便有可能激发他们对田径项目的热爱，将热爱之情转变为坚持的动力。

（二）有助于学生终身体育意识的培养

趣味性田径运动的教学建立在科学的田径运动技能上，其本身具有一定的科学性，在此基础上针对高中生的心理特点创新教学形式，展现运动的趣味性，让学生在活跃的气氛下完成艰苦的田径训练。这种寓教于乐的方式能够很好地促进田径运动的发展，让更多的学生被吸引，从而参与进来。在这种良好的运动体验和趣味性的推动下，学生更有可能养成终身运动的意识，这对学生的长期健康而言具有重要意义。

二、趣味教学法在高中田径课堂中的运用现状

在人们对体育运动和奥运会的重视下，人们对田径运动的兴趣逐渐增加。现代教育推行的素质教育要求学生能够全面发展，而体育作为全面发展中的一个重要部分，受到了越来越多人的关注。高中田径教师也在不断地创新教学方法，让学生在良好的学习氛围下掌握更多的运动技巧，提高自身的运动能力，同时拥有健康的体魄。但是在实际的田径教学中，由于田径运动本身对学生的高要求，教师对趣味教学法的掌握和应用不到位，导致很少学生能够坚持学好田径运动，高中的田径教学效率低下。

（一）在田径课堂中依然应用传统的教学方法

由于教师对趣味教学法的了解不够透彻，在实际的应用中没有掌握好技巧，因此很难改变传统的教学模式，开展趣味性的田径教学。高中学校的田径教师大多采用传统的教学方法进行田径教学，这些方法不仅无法激发学生对田径运动的热爱，还可能引起学生对田径项目的反感。因此，高中的田径课堂无法按预期的趣味性教学路径实施，应用效果不佳。

（二）在田径课堂中学生的参与积极性不高

高中阶段的学生過于重视文化课程的学习，对体育运动项目并不感兴趣，尤其是对毅力和体力要求较高的田径运动，因此现实中很少有同学会积极主动参与田径运动。由于田径教师贯彻实施不当，没有充分考虑到不同学生的身体素质和性格爱好，因此，田径运动依旧无法激发学生的参与积极性。即使有的教师能够较好地引导学生进入趣味教学的氛围，由于学生自身对田径运动没有好感，在大量的练习压迫下也很容易放弃。

三、趣味教学在高中田径教学中的应用

（一）引入课前情境以增强趣味性

趣味性田径运动的教学重在其趣味性，为了更好地突出趣味性，教师可以在课前引入教学情境，增加学生对田径运动的了解，激发他们对田径运动的热情。课前情境的创设还能够增添课堂的魅力，让整个课堂变得更加生动、形象，学生能够对田径运动进行深入的了解，在后续的艰苦训练中能够表现出更强的耐力。

（二）结合趣味性游戏活动，提高学生学习积极性

开展趣味性田径教学可以通过游戏活动来引导。游戏的趣味性十足，是很好的教学素材，但是许多教师担心学生会沉迷游戏，进而避免应用游戏活动来开展趣味性教学。由于田径教学的重点在于实践性的训练，只有通过艰难的训练才能够真正达到提高身体素质的要求，才能够在体育运动中提升学生的品格修养。而实践性的活动十分有利于游戏教学的融入，在田径教学中融合游戏活动，能够让训练项目变得更加有趣，学生更有可能坚持到底。

（三）丰富教学方法，突出田径兴趣

1.创新方法。教学方法在提升趣味性方面具有重要意义，教师要采用灵活的教学方法，让学生感受到田径运动的魅力。传统的演示法是主要的教学方法，在新的时代背景下，教师可以创新教学方法，结合现代技术手段，让田径课堂变得生动有趣。例如，在短跑教学中，教师为了了解学生的短跑状态，可以先让学生进行一次小型的短跑比赛，随后根据学生的特点逐一指导，让学生根据自己的特长来发展短跑技能。随后教师再对短跑的技巧进行总结归纳，帮助学生了解短跑项目。最后让学生在自己的建议下摸索短跑技术。为了增添短跑项目的趣味性，教师甚至可以开展各种形式的短跑项目，如蛇跑、波浪跑等。总之，教师可以根据学生的需要和性格特点来设计不同的教学方式，让学生充分感受田径运动，对田径项目产生兴趣。

2.模仿创造有趣的课堂。不仅课堂教学要求生活化，高中田径运动的教学也能够向生活化靠近。随着田径教学的生活化，学生能够深切感受到田径运动的乐趣和意义，达到增强体魄的要求。有许多活动环节都能够通过模仿来创造有趣的课堂环境，让田径项目的趣味性更足。例如，在进行扔铅球活动前，教师要带领学生进行充分的热身运动，否则学生很可能在举、扔的动作中受伤。为此，教师可以带领学生进行模仿性的热身运动，例如蛙跳、高抬腿、前后伸展等，通过模拟生活中动物的行为来达到热身的目的，创设有趣的热身活动。

综上所述，高中田径教学对高中生而言具有重要意义，发展田径运动不仅是满足学生全面发展的要求，更是满足素质教育的要求。为了让田径教学更好地开展，融入趣味性的教学方法，能够改变田径教学以往的状态，将严肃、枯燥的田径训练变成生动、有趣的游戏活动，增添学生的训练积极性，从而帮助学生顺利完成艰苦的训练，提高田径教学质量。

参考文献

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