浅谈农村幼儿早期阅读习惯的培养

邵奕青

关键词：农村教育；幼儿阅读；培养方案

一、农村幼儿早期阅读习惯培养的重要性

农村幼儿早期阅读习惯培养的重要作用主要体现在以下几个方面：首先，幼儿早期接触的阅读内容大多是通过绘本来完成的，而幼儿阅读绘本有助于培养幼儿的观察能力，提升其对色彩的敏感度；其次，幼儿通过早期阅读能够获取一定的知识，提升幼儿对生活知识的了解以及提升幼儿的识字水平，开拓幼儿的视野和思维；最后，在幼儿阅读完成后，通过家长或幼师对幼儿阅读内容进行一定的提问和引导，有利于培养幼儿的表达能力和逻辑思考能力。因此，我国农村地区必须重视和加强对幼儿早期阅读习惯的培养和养成。

二、当前农村幼儿早期阅读习惯培养中存在的问题

（一）閱读方式安排不合理

农村地区的家长和幼师普遍认为逐字逐句阅读文字内容才能够算作是阅读，因此农村地区大多会购买大量文字的故事书以及儿童科普书作为幼儿的阅读内容，忽视了幼儿并不具备较强的文字识字能力，加之幼儿处于成长阶段，对于大量的文字内容并不感兴趣，因此，含有大量文字的阅读内容并不适合作为农村幼儿的阅读读物。

（二）阅读过程不科学

在幼儿进行阅读的过程中，与幼儿进行合理互动。通过与幼儿对话和提问，引发幼儿对阅读内容进行更深层次的思考，培养幼儿的观察能力，锻炼幼儿的思考能力。加强逻辑能力的培养，增强幼儿的语言表达能力。但当前大多数农村家长和幼师没有认识到在幼儿阅读过程中对幼儿阅读进行科学引导的重要性，忽视了在阅读过程中与幼儿进行互动，加上家长工作忙，幼师需要同时管理多名学生，在当前农村幼儿早期阅读习惯培养中，鲜少有家长和幼师会对幼儿阅读进行科学的引导，大多数情况下，家长或幼师为幼儿选择读物后，会任由幼儿自行阅读，这无疑不利于幼儿阅读最大限度发挥其作用。

（三）阅读内容形式有限

在选择阅读内容的过程中，大多数农村家长和幼师会依据自身的价值判断为幼儿选择其认为“有用的读物”，在农村幼儿早期阅读的培养过程中多以背诵古诗词以及《三字经》等内容为主，而成人这样的思维习惯忽视幼儿的主观感受，导致其阅读内容的范围过于狭窄，而更为严重的是这些内容可能无法引起幼儿的阅读兴趣，使其对阅读产生排斥心理，在这样的情况下，何谈对幼儿阅读习惯的培养呢？因此在选择阅读内容的过程中，要以幼儿的兴趣培养为出发点，丰富幼儿的阅读内容和形式，阅读的内容包含生活知识、科学知识、童话故事、漫画等，而书籍的形式可以是立体书也可以是平面书。

三、提升农村早期幼儿阅读习惯培养水平的措施

（一）营造良好的阅读氛围

兴趣是最好的老师，而营造一个良好的阅读环境和氛围有助于培养幼儿的阅读习惯，因此在幼儿进行阅读的过程中，首先需要为幼儿提供一个安静的阅读环境，使幼儿在阅读过程中能够保持专注；其次，需要为幼儿提供适宜其阅读的内容，而农村地区由于过去忽视对幼儿阅读习惯的培养，适宜幼儿阅读的书籍种类和数量都比较少，需要相关部门和幼儿园加强对幼儿读物书籍的购买，为农村幼儿提供多样化的阅读内容；最后，在农村幼儿阅读材料的购买过程中，不仅需要注重阅读内容的多样化，同时还需要关注农村幼儿读物形式的多样化，立体书和影像图书能够给幼儿带来别样的阅读体验，在一定程度上也能够提升幼儿阅读兴趣。

（二）加强培养幼儿阅读技能

由于受到年龄的限制，大多数幼儿的识字水平有限，无法完成大量的文字阅读，在阅读的过程中会出现一定的障碍，为解决这一问题，需要培养幼儿的综合阅读能力。大多数的幼儿读物不仅具有文字内容，同时还伴有与文字内容相匹配的图画内容，通过观察图画内容幼儿也能够大致了解读物的内容发展过程。一方面需要提升其识字水平，使得幼儿能够尽早阅读读物的文字部分，另一方面还需要加强对幼儿观察能力的培养，使其能够通过观察读物图画中人物的表情、动作、色彩及线条等了解读物所讲述的故事内容。

（三）增强阅读中与幼儿的互动

阅读并不是一件孤立的事情，幼儿阅读不仅需要幼儿能够理解读物中所讲述的内容，同时还需要幼儿能够将读物内容与生活实际结合起来，锻炼幼儿的思考能力。然而幼儿在早期的阅读过程中并不具备将读物内容与生活进行联系的能力，需要家长及幼师在幼儿阅读过程中与幼儿进行对话和互动，引导幼儿对读物内容的思考。例如：在幼儿阅读植物科普书籍的过程中，可以引导幼儿将书籍中的植物与农村中的植物联系起来，鼓励幼儿观察农村生活实际中植物的生长过程，从而培养幼儿的观察能力，并帮助其在早期阅读的过程中培养将书籍与生活实际相结合的能力。

（四）及时表扬和鼓励幼儿

幼儿容易受到他人情绪的影响，因此在幼儿进行阅读的过程中，应该及时给予幼儿鼓励，特别是当幼儿能够自主积极思考读物内容并进行提问时，更应该对幼儿的行为进行表扬，以激发幼儿的好奇心和对世界的观察，使幼儿能够在阅读的过程中获得愉悦和满足感，进而提升幼儿对阅读的兴趣。