“家长群”该不该建立

【原题呈现】

（江苏省苏州市高一上学期期末考试作文题目）

某班主任建立了家长微信群。在一次家长会上，家长们就“家长微信群存在有无必要”的问题展开了讨论。有的说，家长群有利于家校沟通，有利于教育;有的说，看到有的家长在群里谈自家孩子的成绩，压力很大……

请同学们谈谈自己的看法。标题自拟，角度自选，不少于800字，不得抄袭或套作。

【名师解题】

此为典型的“情境作文”题，它考查的是学生分析问题及解决问题的能力。此作文题目，在审题上几乎没有任何难度，在写作方向上几乎没有任何弯度。然而，这恰恰对语言提出了更高的要求，否则考场作文将无法区别高下。

“家长微信群”当然有利于家校沟通，其存在之利远远大于弊。也可能有个别家长在个别情况下发表了极个别的“自炫”之语，也可能有一些家长出于激励本班学生的目的而发布了其他班级或学校的分数，也可能有部分家长在特定情况之下感受到本不必在意的压力，但这不是微信群本身的错。考生在作文中既可以婉言提醒个别家长的说话方式，也可以不拘一格地引导部分家长放开心胸、理性面对。

从阅卷结果来看，学生所暴露出的弱点，仍然让人惊诧。最严重的问题是，相当一部分学生没有分清“口语聊天”与“书面写作”的语言之异同，以致大多数作文面目一致。文章中的口语，其实不同于日常生活中的口语。老舍的小说《骆驼祥子》多用口语，然而作者绝对不是简单地“录音照搬”;侧重于说理的议论文更是如此，绝不可把日常的、口语式的生活道理直接复制粘贴。况且，作文是求新的语言艺术，是求异的语言创造。

考生的说理方式过于单一，语言表达过于苍白，思考过于狭窄，而阅卷教师则希望看到说理方式的丰富多变，说理语言的形象生动，行文思路的顺达跳动。这需要考生们在平时多用心，多借鉴，多升格。

下面的两篇范文，一篇是考场作文，侧重于评论“家长微信群”的良好作用，同时提醒家长要注意发言方式;另一篇是教师的下水作文，侧重于劝导家长要理性而坦然地面对压力。

【学生佳作】

别让“互助社”变成“角斗场”

@江苏省苏州市星海实验中学 吴宇轩

人生在世，即使踽踽独行，也应该尽力互帮互助，至少在心灵层面。敬爱的叔叔阿姨们，晚辈在这里要发表一下自己的浅薄看法，虽然我不能代表所有同学，但我相信自己说出了绝大部分学生有关家长微信群的心里话。

“家长群”无疑是一个促进家校联动的妙物法宝，像商人建成“资金互助社”一样，大家也应建成“家校互助社”。在这个“自家之社”里，大家互通有无，不致身处深谷而信息不畅。

建群的初心，就是为了沟通。家长群是学校与家长之间的桥梁或纽带。学校有麻烦家长的任务，一呼而百知，不必电话打来打去顾此忘彼。学生们有进步或荣誉，教师在群里报个喜，大家一起沾喜气。教师布置作业或提醒事项，瞬发瞬到，快如闪电。而遥想无群当年，同学入校了，电话问候，教师家访，大半天，难以搞定几人。

而且，“群”的互助功能强大。“独峰不成山，独木不成林”，互帮互助更易成就彼此。难怪外国有谚语：“强大的孤独者无法战胜互助的普通人。”家长可以在群里分享管理孩子的办法、给孩子“追肥”的菜谱、有效的学习资料，还可以帮助忘记带作业的同学拍照上传，以免家长“日暮驱车三十里，只为作业忘带来”。家长群，正是一个可以互助的好平台。

然而，在其中的罅隙里，也会有一些奇怪的现象。一些同学成绩十分优秀，于是家长为了激励全班而将成绩发到了群里，甚至配上“凡尔赛式”的语言。这无疑是好心办了坏事。家长们纷纷在群里比成绩，整个家长群成了“角斗场”，一个比赛“神兽”分数的“竞赛场”。

即使如此，家长群存在的好处是难以质疑的，更是难以否定的。但以在下的愚见，为了更好地利用此群，理应进行规范。家长们可以借助民主之方式，制定好“家长公约”，明确哪些言行不合规定。对于初犯者自然也要助之，拔“蛀牙”要慎之又慎。畢竟，大家的目的是维护一个和谐美丽的“合作社”，而不是扩建一个剑拔弩张的“角斗场”。

当然，如有家长取优秀者之长，补自家孩子之短;或者对比之下明白了“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的道理，那更是“家长微信群”之大功德了。

【名师点评】

吴宇轩同学此文，标题醒目，观点明确，行文自然，时有“小机灵”迸发，给阅卷人以意想不到的小惊喜。道理虽浅近，语言有风格，正是此文成功的关键。

前四个自然段，评论“家长微信群”的良好作用，诚恳而真实，轻松而生动，类比论证、比喻论证、引用论证，均透彻而形象，还时不时地流露出小幽默，引得读者也会心一笑。

第五和第六段，更加流畅而深入、从容而自信，不仅写出了个别家长的错误做法，也能提出较为可行的建议，由于其言幽默，故平易而不尖刻，中肯而不伤人。

最后一段，相当于多出一个层次，希望家长要理性地面对各自的长项短项，顺势而上升。

【教师示范】

压力或是虚荣致

@江苏省苏州市星海实验中学 白坤峰

大观园诗群，“群主”是探春，成员有“天后”级的黛玉、宝钗，还有开朗要强的湘云、精明强干的探春，但香菱没有拒绝入“群”，她明明知道在此群中她是最差的——至少是最差的之一。只要能进步能提升，她就很开心。她没有虚荣之心，更无羡慕嫉妒之意，她没有压力，只和自己比。而“家长群”中的所谓压力，无非就是别人的孩子非常优秀，自己一时受不了他人的优秀或受不了自家孩子的平凡。

可是，如果没有家长群，别人就没有优秀成绩了吗？就眼不见心不烦吗？但口口相传与群里相传有区别吗？校外很大，井外很大，世界很大，哪怕你退出了地球，说不定还会遇上更优秀的外星人呢。那时你的压力更大。

我不是说一定要自家孩子立刻去努力拼搏，去头悬梁、锥刺股，恰恰相反，我想提醒的是：即使你的孩子再努力，语文也未必赶得上托尔斯泰，数学未必赶得上高斯，物理未必赶得上爱因斯坦，化学未必赶得上门捷列夫。

但是，在家长群里，你毕竟可以知道哪些孩子在哪些方面优秀，而不至于乱求庸医。其实，见贤就应思齐，弄斧就应到班门，练枪就要找赵云，舞刀就要见关公。虚荣只能掩饰问题而不能解决问题，更不能提升自己或孩子。

压力往往来自上进心或虚荣心，这是人的天性，孩子或成人本不奇怪也不必惊诧，你不应回避或隐瞒。王尔德说：“爱自己是终生浪漫的开始。”我们大部分人做不到自我欣赏，但理性地接受自己、接受自己的不足总是可以做到的，这恰是性格成熟的标志之一。

没有比较就没有伤害。但我们不可能不比较。那些只和自己比的人可能只是文学形象（如香菱）而不是现实人物。不与他人比较者往往是没有比的资本或能力。然而，承认比不过他人也是理性者，毕竟全球顶尖级的人物没有几个。面对梅西，C罗还有压力呢。那又怎样，人家C罗不是一直在努力吗？

父母是孩子的镜子，愿这面镜子里，先照出一个理性的你。

老师自评：

我首先想到，所谓的压力一定是来自虚荣心。当然，这是人性的一部分。家长微信群本身无罪，而比较是无处不在的，我们只有正视，只能理性面对。

为了引人入胜，我在第一段用了《红楼梦》香菱学诗的故事。第二、三段则如实地论及正视差距的必要性与现实性，并注意语言的生动性与连续性。此为“分析问题”。

接下来的几段，实为“解决问题”部分，即“群”为大家提供了见贤思齐的机会。正是因为道理极为简单，我才有意用了排比句式、例证或引证，力图给读者提供一点陌生化的表达。

《你好，李焕英》经典台词

1.她不仅仅是我的妈妈，她还是她自己。

2.打我有记忆起，妈妈就是个中年妇女的样子。所以我总忘记，妈妈曾经也是个花季少女。

3.发现没有，人只要有一种不服输的精神，就会有光彩。

4.你怎么总是不相信我呢，我对自己的人生真的挺满意的。

5.人生就是不断地放下，然而难过的是，我都没能好好地和他们道别。