初中语文教学中阅读教学的创新策略探析

徐建权

摘 要：随着当前素质教育改革的不断深入，教育开始重视对学生的素质教育。初中语文作为三大主科之一，应当积极响应新课程教育改革理念，打造高效课堂，提升初中语文的课堂效果。在新课程教育改革的大环境下，初中语文得到了前所未有的发展和挑战。传统的应试教育模式已经不能够为现代社会培养合格的高素质人才，语文教师需要与时俱进进行课堂教学形式的转变。文章基于当前初中语文课堂阅读教学现状，针对性地提出了增强语文教学效果的策略。

关键词：新时代;语文教学;阅读教学;途径分析

一、 引言

二十一世纪是一个信息高速发展、万事万物时时更新的时代。在新形势下，如果依然采用传统的教育方法，不能够很好地适应现代化社会对于人才的要求，所以对语文教师提出了新的教学挑战。语文教师应当结合时代特色和学生的学习兴趣，采用更为高效的语文教学方式，以提高学生对于语文课程的学习动力，进一步提升教学效果，从而为创建现代化的语文课程教学体系作出贡献。文章对语文教学现状进行分析，并针对性提出了相应的语文阅读课堂教学创新策略。

二、 初中语文教学中阅读教学创新教学方式的重要性

众所周知，语文是一门基础课，而阅读是学习汉语的主要方法。对于初中的汉语学习者来说，语文学习成绩与他们的中文阅读能力有很大关系。同时，汉语科目也是学生今后学习生涯中的重要组成部分。在许多情况下，学生其他科目学习效果不好实际上与中文阅读能力有很大关系。可以说，初中生汉语阅读能力的提高可以大大推动学生整体学习质量的提高。因此，加强初中语文阅读教学研究尤为重要。特别是在新时期，新课程教学改革的进程正在加快。這需要教育者站在新时代的背景下，从保证教学效果的前提出发，对初中语文阅读教学展开与时俱进的改革。

一些初中语文教师进行阅读教学完全是为了考试。他们认为阅读教学的主要目的是提高学生的成绩，但他们忽略了初中生自身的发展需求，一定程度上导致了学生的逆反心理。开展初中生阅读教学的主要目的是促进学生的进步，进一步扩大学生知识面，从根本上促进学生的全面发展。正是由于当前的初中语文教师没有突破传统的教学模式，从而没有体会到阅读教学的真正价值，因此需要根据学生的实际情况进行教学改革，以激发学生的学习热情，这也需要语文教师与时俱进更新教学内容和教学观念。

三、 打造高效阅读教学课堂的必备条件

（一）教师与时俱进更进教学理念

在新课程教育改革的不断推进下，初中语文课堂虽然取得了一定的成就，但是仍然存在一部分教师沿用传统填鸭式教学的现象，导致初中语文课堂过于呆板，教学形式过于单一，难以吸引学生的注意力，教学效率不高。部分教师在语文教学中依然采用传统观念教学，教学过程只是围绕语文教材进行展开，并没有充分联系课外的阅读内容，也没有给予学生足够的时间和空间进行自我讨论和学习心得的交流。所以，想要打造高效课堂首先需要转变教师的教学观念，具体表现在丰富语文课堂教学形式、活跃课堂氛围、提升学生在语文课堂上的参与度。

（二）提升学生的学习兴趣

众所周知，初中生依然处于爱玩的阶段，所以想要提升初中语文教学效果，首先应当丰富课堂形式以吸引学生对语文的学习兴趣。只有在兴趣的指引下，才能更好地激发学生对于语文知识的探索欲，从而提升初中语文课堂的教学效果。在语文课堂教学中，教师应当转变传统的教育方式，多和学生进行沟通，了解到班级学生最感兴趣的内容，进而和语文教材联系起来，营造出积极活跃的学习环境，寓教于乐，让学生在课堂讨论中深刻理解所要掌握的知识。只有激发学生的主观能动性，调动学习兴趣，才能打造高效课堂，提升教学效果。

四、 初中语文教学中的阅读教学现状

（一）难以达到前期制定的教学目标

在开展教学工作之前，教师都会制定相应的教学目标，但是教师所制定的目标往往都较高，并没有结合学生的实际情况，这就直接导致实际教学完成情况与前期所制定的教学目标相差甚远。由于初中学生正处于好动的青春期，因此在学习过程中注意力很难长时间的集中。一般来说，学生一节课只有15～20分钟是能够集中注意力的，但是教师前期所设置的教学目标过高，在教学过程中需要向学生传授大量的知识点，机械式的讲解会让学生出现倦怠、疲惫的情况。教师在教学过程中也没有过多考虑学生的接受情况，教师为了达到教学目标而教学，这不仅会削弱学生对阅读的热情，同时还会影响阅读教学的有效性。

（二）无法激发学生的阅读积极性

从当前的实际情况来看，许多学生都对阅读不感兴趣，之所以会出现这样的情况，是因为教师没有采用科学合理的教学方法。教师一直将枯燥乏味的教学模式运用在阅读教学过程中，这就直接导致学生无法体会到阅读的乐趣，长此以往，学生会对阅读越来越不感兴趣。由于受到传统教学理念的影响，无论是家长还是教师都格外注重学生的学习成绩，在一定程度上忽视了提高学生阅读能力的重要性。由于家长和教师的不重视，直接导致学生也不重视阅读学习，即使教师在课堂上开设一些阅读活动，也很少会有学生积极主动地配合教师。这使整个课堂十分枯燥乏味，学生与教师之间的沟通非常少，这会严重影响阅读教学的顺利开展，同时也不利于激发学生对阅读的兴趣。绝大部分学生都是在教师的督促下才能进行阅读，如果没有教师的督促和指导，学生无法高效完成自主性阅读学习。

（三）阅读教学模式单一落后

由于初中阶段的学生正处于世界观形成的关键时期，在课堂上需要教师进行正确引导，这会加重教师的工作负担。长此以往，教师就会出现职业倦怠的情况，部分教师会失去对教学的热情，继而影响阅读教学的有效性。初中学生对于一些新鲜的事物会非常感兴趣，如果在教学过程中一直用单一的教学模式，则很难吸引学生的课堂注意力，不利于激发学生的学习兴趣。教师应该对原有的教学模式进行积极的创新，将多样化的教学方法应用在课堂上，这样才能从根本上提高阅读教学的质量。但是目前大部分教师都没有对教学方法进行创新，这就使得阅读教学的有效性始终无法得到有效提高。