做一名重情怀、求真实的语文教师

王宏宇

作为一名园丁，一名领路人，一位语文老师应该让学生都真心地懂得一句话：孩子，老师只是想让你健康、茁壮的成长。

冰心说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随处播种，随处开花，将这一径长途，点缀得鲜花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”

一、高远情怀，让生命之舟扬帆远航

重视学生精神状态，倡导成功体验;强调个性发展;把课堂还给学生，让课堂充满生命力;没有德育，只有智育，往往是无效的。关注孩子们的精神成长，培养出和谐向上的师生关系，许多事情事半功倍。从教十四年，我尊重每一位学生，突出他们的优点，在赏识中走进心灵深处。因为我知道：孩子们需要的不是指导，而是引导;不是听取而是宣泄。当孩子们真正地敞开心扉，我就真正理解了孩子有时急躁的行为：李某某同学经常摆出一副对一切毫不在乎的样子，稍不顺意抵触心特别强烈，当她哭着向我敞开心扉，我明白了她行为的一切源头：父母离异，跟着父亲但是从来不管她，父亲整天玩手机，对她不管不问，后来母亲还得了重病……这些情况让我明白她为什么敏感，为什么特别在意别人的评价。如果这样的学生，我们只关注成绩，不走进她的心灵深处，不让她学会责任与担当，只是一味说教，或者把教育的责任推给父母和社会，那会产生怎样的后果呢？他们需要可让心灵休憩的空间，我们却用严厉的言辞挤压？他们只需要可以依靠的肩膀或者大树，我们怎能用批评让他们孤立无援？让孩子在爱中学会爱，在合作交流中，培养健康向上的情怀。

涵养学生心靈，让学生学会责任与担当，我做的更多的是通过活动激发学生的内驱力，培养学生良好的思维方式：感恩、相信一切皆有可能，不怕出错、思辨、情怀……我觉得这是活水，是真正让一个人不断超越自我的动力所在。

二、追寻的真实、诗意的语文课堂

面对课堂上一双双清纯的眼眸，我经常扪心自问：我拿什么奉献给你——我的学生！语文课堂是什么样的？理想的语文课堂又应该给予学生些什么？我想语文课堂应该是真实的。

语文课，我喜欢问：“你最喜欢这篇文章中的哪一段？”“你最喜欢这一段中的哪句话？”我认定，这个环节是为了体现学生鉴赏的自主性。

语文课堂必须远离演练、彩排、渗透，坚决摒弃“作秀”！或许，真实的语文课堂不是完美的课堂，但不真实的语文课堂就绝对不可能是完美的课堂;真实的语文课堂将走向完美，而不真实的语文课堂永远都不可能走向完美。

我知道，在语文教学这条路上，我才刚刚开始，我知道我需要努力的有太多，我需要学习的也太多。只是想告诉他们，我会一直在他们的成长路上，陪伴他们，给他们温暖。