精诚育人 思想为先

姜玉敏

做个有思想的老师，是我作为教师最深刻的感悟。当职业的倦怠在我们心田上潜滋暗长、功利主义侵入了我们的灵魂时，我们真的需要沉下心来做一个有思想的教师！

一、激发兴趣  改变认识

语文老师应该让学生发现语文的美，发现文学的美，发现中华文化的博大精深。而要做到这一切，必须先让学生爱上语文，因此提高学生学习语文的兴趣是当务之急。从学期初起我坚持向学生渗透“生活处处皆语文”的理念，力求将课上得灵活轻松。在学生阅读条件不充分的情况下，我尽量多搜集一些美文，领着学生品读，品词、品义、品人、品情，上升到品技巧、品章法。 在这一点点的品读当中，学生学习语文的兴趣被激发着，学生的语文素养在提升着。班里有个男生，他的综合成绩相对来说比较不错，但是语文成绩一直不理想，我利用早晨补课时间找他谈过几次，了解他学习语文的习惯与做法，刚开始时，也是提不起兴趣，也不知道语文课后补习什么，感觉什么都会，又感觉什么都不会，再加上其他学科作业多，课后一挤就把语文挤出局了，所以得出的结论是课后基本不学语文。针对这一情况，我首先让他认识到在他综合成绩很好的情况下，语文不好，这样会影响他高考成绩的。之后经过一段时间的学习，我发现他上课听讲认真了，特别是领着品读文章时听得特别仔细，有时还能发表自己的看法。我知道他的兴趣慢慢地调动起来了，兴趣有了，还怕学生不爱上语文吗？

二、远离死水无澜与课堂喧嚣

思想有多远，我们就能走多远！教师的教育思想是教师的灵魂。曾经，一连串问题，大屏幕演示，课件引导，使课堂热闹非凡，但静心思之，效果甚微。我也看過某些优质课的录像，多是热闹得让你觉得似乎不是在上课，倒像是在做游戏：一句话，语文课，怎一个“闹”字了得？

中学语文课不要追求形式的花哨，要追求实效，尤其要看学生到底学到了什么，要看能否对学生产生积极的影响。教师要敢于放下“架子”，尽力“蹲下来”与学生对话，这样才能听到学生的心声，才能走进学生的心灵，真正用语文课堂去温暖滋润学生的生命，启迪他们碰撞出思维的火花来。

三、让学生成为课堂主演  让老师成为导演

学校三番五次强调，每一堂课都要有学习目标;强调老师不能满堂灌，不能滔滔不绝地讲授45分钟;讲课要以学生为主体，给学生充分的理解思考消化时间;高二讲评课不能面面俱到，要突出重点，抓住难点，这对高二的语文教学无疑起到了高屋建瓴的指导作用。严格落实学校指示，成为我工作的重要环节。

课堂上学生有异议，这恰恰是老师开展教学的好机会，一个真正把学生放在第一位的老师，应该把不喜欢教学内容的权利还给学生。老师要给学生一个自主展示的平台，教材并不是完美无缺，老师把文章吹得神乎其神，也是一种偏狭，对教材仰慕、赞叹、崇拜，固然是一种学习，质疑，挑剔，批判，何尝不是一种提升呢？从某种意义上说，这种“提升”更深刻，更有个性和富有创造性。

四、善于反思，在反思中走向成熟

李镇西老师曾经这样说，“对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫作‘情感，一个叫作‘思考”。这里的“思考”主要是指“反思”。我们应该养成反思的习惯，在行动中反思，在案例中反思，发现自己或他人在教学中的亮点和缺点，从而不断地提升我们的教学能力。这样我们的头脑才会清醒，我们的思路才会更清晰，我们的经验才能更丰富，我们的工作才会更加有滋有味。

我知道，我需要努力的有太多，我需要学习的也太多。但我相信，只要我勤于总结，使自己成为一个善于思考的人，一个充满激情和梦想的人，我就会在新课改的道路上拥有新的收获，使自己的教育教学能力和水平不断提高。