搭建写作支架,满足表达需求

2021-08-18 18:55张虹
关键词:范文支架建议

张虹

写作教学占据着语文教学的半壁江山,能促进思想的表达、情感的抒发。但在当前的作文教学中,仍存在虚假写作的问题,作文内容与学生的生活世界距离较远,语言不能承载学生的真情实感。教师要依托支架指导学生走出写作困境,以顺利完成写作任务。

一、关联学生生活,搭建问题支架

小学生的知识积累不丰富、生活经验不足,导致出现写作困难的问题。教师要借助于外力,以问题支架为突破口,指导学生顺利地突破写作难关。教师可结合学生的生活经验,设置问题支架,激发学生的写作兴趣,激活他们的写作思维。写作只有与生活结合,才能让学生写出有生活气息的文章,引发读者的共鸣,让他们写出真实的感受。学生只有亲历写作的过程,认真观察、倾听、想象,才能触摸生活,写出真实的生活。教师要深入学生的生活,与学生沟通交流,了解他们的兴趣,这样才能拟定贴近学生生活的文题。教师要顺应童心,提出的问题要让学生感兴趣,这样才能点燃学生的写作欲望,让他们有感可发、有情可抒。

问题要具有启发性,能引发学生的写作灵感,让他们产生写作思路。问题式支架能调动学生的写作积极性,让他们摆脱对写作的恐惧心理。教师要用问题支架唤起学生的写作热情,让他们产生思考的动力,以更出色地完成写作任务。问题支架指导学生应从哪方面入手、如何写,这样能让学生明确写作思路,进一步解决写作问题。

二、解决写作问题,搭建范例支架

语文教材中提供了许多范文,可以让学生在理解后仿写,将范文中的写作手法、构思方式、谋篇布局方法等恰当地运用到自己的作文中。教师要指导学生模仿范文,掌握范文中的知识点与写作技巧,不断提高语文综合素养,以写出符合要求的文章。教师要尊重学生的身心发展规律,指导学生模仿,以便解决写作时不知道写什么的问题。如在描写人物的外貌时,教师可以提供描写人物的范文,或让学生照镜子,观察自己的发型、眼睛、眉形、鼻子等,抓住特点写。

范例式写作能降低写作的难度,激活学生的思维,拓宽写作思路,让学生积累丰富的写作素材,获得构思、语言等方面的借鉴。同时,学生也能明确写作要领,写作时有章可循。在写作训练中,学生可以了解范文的结构、写作顺序,积累大量的好词佳句,日后可以运用到自己的作文中,提升作文水平。在写作过程中,如果学生遇到写作障碍,教师可以提供范文的片段,让学生观察、思考,找到写作方向,从而打开局面,解决写作问题。一些学生的作文看似流畅,却缺少“点睛之笔”,显得平淡无奇,教师可借助范文为学生的作文“锦上添花”。在修改环节,学生常会感到茫然,教师可让学生依据范文的标准修改,这样就容易了。

三、搭建建议支架

在写作过程中,教师可以提供一个恰当的建议,告诉学生写作的方法,提供必要的帮助,降低写作的难度,让他们的写作思路更加顺畅。教师的建议要指向写作过程,能帮助学生调整方向,知道按什么顺序写,如何做到重点突出。建议式支架具有一定的激励作用,能指导学生去主动探究,感受到写作所带来的快乐。小学生生活阅历有限,他们的语言表达能力不足,难以准确地表达自己的感受,教师要合理指导,发掘他们的写作潜能,让他们能写出结构严谨的文章。在构思阶段,建议支架或提供指导,或激活写作思维,为他们的写作指明方向。在写作过程中,教师要尊重学生的身心发展规律,与学生平等对话,让学生知道写什么、如何写。在教师的建议下,学生的思维被激活,拓宽了写作思路,建立了寫作自信,能顺利完成写作任务。学生遇到问题时,教师可适时提供建议支架,以协商的口吻提出建议。在修改阶段,教师要提出修改建议,让学生跳出固定的思维框框,主动修改作文。教师提出的建议支架没有强制性,教师要与学生平等交流,以激发学生的修改兴趣。

总之,在小学作文教学中,教师要立足于儿童的视角,搭建科学的支架,指导学生突破写作障碍,解决写作问题,以不断提升他们的写作能力。

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