以区办学绩效评价为灯，指引学校全面发展

黄彩仪

【摘要】本文主要阐述广州市番禺区石楼镇中心小学（以下简称“我校”）根据番禺区对小学办学绩效进行评价与奖励，我校依据《番禺区小学办学绩效评价表》细则，不断完善办学规范、硬件设备建设、创设了具有校本特色的课程设置，建设专业的师资队伍， 推动学校全面发展。

【关键词】办学绩效;学校全面发展

为一步规范学校办学，深化素质教育，创建学校特色，提高办学效益，自2010学年始，广州市番禺区开始对小学办学绩效进行评价和奖励。按学校规模分组，每学年根据《番禺区小学办学绩效评价表》中“办学条件、管理水平、课程实施、队伍建设、教师业绩、教育效果、加分项目”7个一级指标，28个二级指标，61个三级指标的体系，以各学校自评申报（提供详实的佐证材料）——镇街审核——区级初评——区级总评这一评价路径对全区小学进行办学绩效评比，充分发挥着全面指导下辖学校规范办学行为的作用。十年来，我校对照指标，以评价为指引明灯，全面促进学校的发展。

一、以办学绩效评价为指导，建立学校的办学规范

“依法治校、依规办学”是我们坚信的办学理念。多年来，我们深入研究《番禺区小学办学绩效评价表》细则，以细则中指标为引领，开展学校管理、依法治校研究活动，坚持依法治校、规范学校管理，使学校办学步入法治化轨道。

首先，我校从领导做起，班子加强学习，提高认识，发扬民主，强化监督，把依法治校作为学校立校之本。

其次，我校根据学校的实际，完善办学章程和学校各项规章制度。我们制订了学校行政管理、教育教学管理、教职工管理、总务管理、学生管理等规章制度。在日常管理中，落实各项制度，有计划、有检查、有反馈、有指引，使学校的教育教学管理运作有章可循，推进了依法治校的进程，提高了办学效益。

再次，实施校务监督制度，推广民主管理。我校坚持每周行政例会。例会中，邀请校务监督委员列席参与，认真研究落实教育教学工作计划，对学校重大问题进行讨论决策，坚持把师生和家长关心的热点问题作为校务公开的主要内容，通过多种形式进行公开、公示，做到“三透明”，即政策透明、标准透明、操作透明。这充分保障了师生的权益，坚持主义评议。让教师、学生对学校领导进行评议。通过民主评议，保障学校规范管理。

最后，秉承办学的“让生命之树根深叶茂”办学理念，认真规划学校发展规划。多年来，我校继续在“上品教化”理念的引领下，紧紧围绕“让生命之树根深叶茂的”办学理念，探索学校发展的新路子。通过落实立德树人根本任务，积极推进“文化德育”工作;积极开展德育实践活动与校园文化活动，健全学校、家庭、社区德育工作网络，恒常开展家长会及学长学堂工作，与社区积极开展共建文明活动。

二、以办学绩效评价为主线，创设学校的课程体系

《番禺区小学办学绩效评价表》中，一级指标“课程实施”有课程管理、课程建设、课程落实三个二级指标，明确了课程设置、征订教辅资料、课内外资源的利用与开发、信息化教学、校本课程的设置管理、体艺科教学课程、研学后教的改革、主题活动的开展、课外活动的组织等课程设置，学校可以根据二级指标的标准，创设学校的课程体系。

1.学校严格执行国家、地方和学校课程，课程设置合理，遵循少年儿童成长规律和教育教学规律，积极开展研学后教等课堂教学改革，利用综合实践活动课程与学科整合，促进了学科发展。学校以少先队与综合实践学科组联动，组织学生参加研学实践活动，开展丰富多彩的活动，为学生全面发展创造条件。

2.我校每周五下午第三节课开展全校性的树人特色课程，学校结合特色，打造开发有课外阅读的校本教材，在此基础上又完善了各年级《日有所诵》系列校本教材、《炼艺陶情》书法校本课程、体育学科的《校园足球》校本教材等，通过课程的建设与实施使学生德智体美劳全面发展。

3.学校根据《番禺区小学办学绩效评价表》的要求，课外活动组织指导做到定计划、定人员、定内容、定时间、开展丰富多彩的活动，通过劳动实践、研学旅行、课外兴趣班等活动的开展，培养学生的特长。

三、以办学绩效评价为抓手，落实学校的各项工作

广州市番禺区的办学绩效评估可以非常全面地考核我校各個方面的工作。我校对照评价标准在日常工作中不断改进工作，效果会逐渐明朗起来，尤其是过往的一些短板处。

（一）党建领航促师德：有党才有国，有国才有家，我校在党和人民的指导下，坚定不移地执行党的教育方针路线，增强思想政治学习的有效性，全面提升党组织建设质量;进一步加强领导班子作风建设，不断提高党建工作制度化、规范化、科学化水平。在加强党建学习的同时，我们严抓师德建设，通过不断传达、学习，提高师德方面的精神，如，学习了《关于进一步加强和改进未年人思想道德建设的若干意见》《中小学教师职业道德规范》《中华人民共和国义务教育法》《石楼镇中心小学师德师风问题专项整治工作方案》《教育部等五部门关于印发〈教师教育振兴行动计划（2018-2022〉》等文件，促使教师把师德规范内化自己的个人行为，达到“学高为师、德高为范”的目标。

（二）后勤助力保安全：我们严守安全第一的防线，在各会议中传达“安全重于泰山”的信念，切忌麻痹大意，存在侥幸心理，希望教师在教育教学常规中时刻注意管理学生的安全，出现突发事情的时候，大家一定要知晓应急措施、上报程序，并按要示做足做齐各项后续事项。

此外，我校总务处在做好招生学籍、医保、课后托管（含个性化课程）、室场管理方面的工作同时，根据办学绩效的办学规范按要求定期更新图书，合理改造室场，建设舒适的校园文化环境。我们一如既往继续做好在防疫下的常态化卫生工作，为全校师生提供一个和谐、文明、舒适的学习教学环境。

（三）工会情暖筑和谐：为了创设和谐的校园，我们利用工会的力量，发挥暖心工程，定期慰问退休教师，组织在职教师参加团建活动，联系少先队，发挥小红帽义务服务的手拉手活动，慰问孤寡老人，组织春联义卖等社会服务活动，共筑和谐校园。

（四）五育并举齐发展：围绕办学绩效的宗旨，我们坚守初心，凝心聚力共克时艰，在德智体美劳五育并举的办学理念下，教学教研两手抓，以丰富活动为载体，促进行学生全面发展。

四、以为学绩效评价为标准，推动师生的业绩评价

《番禺区小学办学绩效评价表》细则中，针对学校的业绩，分为教师、学生与集体荣誉等几类，其中，教师与学生也分为德育类、学科类、综合类等类别，囊括了师生以及学校参加各级各类的比赛、评比、评估的类型，这成为学校评价师生的一个很好的蓝本。学校根据评价表中“教师业绩、教育效果的指标，制定师生获奖评比的评价标准方案。师生们在各方面努力耕耘，收获也是满满的。如，在2020学年第一学期，师生共获镇级以上奖励及荣誉700多项。

番禺区办学绩效评比进行了10载，我校有起有落，不管成功与否，毋庸置疑的是，《番禺区小学办学绩效评价表》为我校的发展指明了方向，因其既是对学校工作全方位的考评，也是对全体教师工作的检验。教师也会是精神和物质两方面的直接受益者。其主要作用是督促我们的教育教学工作，通过横向对比、纵向对比促进学校的全面发展。只有在这样的评比氛围中，在这明灯的指引下，大家的劲才会往一处使，办学效果才会日益提升。

责任编辑  陈红兵