初中语文教学导入技巧分析

玄杰

【摘  要】随着时代的发展，初中语文教学开始面临着前所未有的挑战。而作为课堂教学的首要环节，良好的导入可以保证课堂教学的效果。因此，在初中语文教学中，如何开展教学导入成为值得深入思考的问题，基于此，本文讲解结合初中语文教学实际分析，具体探索教学导入的技巧，以期能为初中教学导入提供有效的建议。

【关键词】初中;语文;导入技巧;分析

中图分类号：G633.3      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）19-0154-02

Analysis on the Introduction Skills of Chinese Teaching in Junior High Schools

（Zhaili middle school， Zhaili town， Laiwu district， Jinan City， Shandong Province，China） XUAN jie

【Abstract】With the development of the times， Chinese teaching in junior high schools has begun to face unprecedented challenges. As the most important part of classroom teaching， good introduction can guarantee the effect of classroom teaching. Therefore， in junior high school Chinese teaching， how to carry out teaching introduction has become a problem worthy of in-depth consideration. Based on this， this article explains the practical analysis of junior high school Chinese teaching， and specifically explores the teaching introduction skills in order to provide effective suggestions for junior high school teaching introduction.

【Keywords】Junior high school; Chinese; Introduction skills; Analysis

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在初中语文教学中，作为课堂教学的第一步，做好教学引导，做好教学引导，对学生的成长有着重要的意义。尤其是在新课程理念提出之后，对学生个体的发展提出了更高的要求。良好的教学效果离不开教师的积极探索和学生的主动分析。因此，在初中语文教学中，想要确保教学的有效性，需要结合实际情况分析探究，从而优化教学的效果。

一、情境导入，引导渐入佳境

众所周知，人的思维并不是凭空出现的，而是需要在情境的刺激下出现的。因此，在初中语文教学中，融入良好的情境是支撑学生学习的重要途径，也是吸引学生学习注意力重要模式。这时教师只需要结合教学目标适当引导，用情境营造一种良好的气氛感染学生，从而让学生可以带着激情学习探讨，继而提升课堂教学的有效性。例如，在讲解《秋天的怀念》的时候，为了吸引学生的注意力，在教学的初始阶段，可以借助音乐《烛光里的妈妈》为学生创设一个音乐情境。伴随着音乐，教师开始引导：“同学们，今天我们要学习的内容是作家史铁生写的。”紧接着，教师介绍史铁生的经历，以及他的作品中对母亲的描述。通过音乐的烘托和教师的引导，吸引学生的注意力。学生也会在教师的讲解中，出于好奇，分析探索史铁生的母亲到底为史铁生付出了什么。然后，教师出示《秋天的怀念》的课件，对本课进行细致的讲解。由于前期学生已经在音乐情境的渲染下开始融入课堂，并伴随着教师的引导开始思考，因此在后续的引导中，学生的课堂学习情况非常理想，教学效果也因为学生的积极参与而渐入佳境。

二、以旧引新，温故而懂新知

在学生已知知识上做铺垫延伸，科学引导语文教学，不仅仅可以达到温故的效果，还可以顺势过渡，让学生在旧知识点的吸引下，产生学习的欲望，从而不断分析探索，获得新的知识点，实现温故而懂新知的良好效果。因此，在初中語文教学中，教师有必要统筹教材的内容，借助思维导图等模式，主动分析教材中不同知识点之间的联系，从而在关联性引导中打造高效语文课堂。例如，在学习《沁园春·雪》的时候，考虑到在之前学生已经掌握了《咏雪》和鲁迅先生的作品《雪》。因此，教师可以将毛泽东描写的《沁园春·雪》与前面提到的作品中的学进行比较，对比写作手法和写作内容，从而在对比分析中展开具体讲解。此外，还可以结合毛泽东写过的诗句《沁园春·长沙》分析。教师通过融入学生已知的内容，建立与新知识的关联，降低学生对新知识点产生的畏惧情绪，优化教学的内容，促进学生的顺利学习。与此同时，教师也可以要求学生结合旧知识中的要点进行分析，从而回忆已经学过的知识点，也可以要求学生紧扣本课主题，让学生可以在探索中获得良好的学习体验。

三、设疑导入，吸引学生注意力

刘开在《问说》中提出：“非学无以致疑，非问无以广识。”可见疑问对于学习的重要性。学与问之间有着十分紧密的关系，因此，在初中语文教学导入阶段，可以适当融入疑问引导学生，让学生在教师提出的耐人寻味的问题中分析探索，从而为学生的学习带来悬念。之后，教师再结合学生的日常表现，融入可以调动学生求知欲的内容分析引导，从而调动学生思维的积极性，为学生融入后续的学习活动打下良好的基础。例如，在学习《孤独之旅》的时候，为吸引学生学习的注意力，在导入阶段，教师可以设置这样的疑问：“现在的你们，偶尔会有同学提到‘孤独寂寞冷，也有同学认为自己的生活十分孤独。今天我们也需要踏上孤独之旅。请同学们结合你们的同龄人小康的故事，了解他的孤独来自哪里？他是通过怎样的途径走出孤独的呢？”教师通过这样的方式引导学生，让学生可以在好奇心的驱使下，开始积极主动地阅读课文。当学生完成基础阅读之后，教师只需要结合学生的回答分析，了解学生的阅读效果，并针对性地提出教学引导的意见，就可以进一步引入课堂讲解，收获良好的教学效果。

四、关联生活，走进生活引入

语文源于生活，在生活中处处都有学问。只要认真观察，就能在生活中发现与教材内容相关的要点。因此，在日常生活中，教师要有一双善于发现生活中美好事物的眼睛，并在熟悉教材的基础上，探索生活中内容与实际情况之间的关联，从而在生活化的内容中导入课程，继而为后续教学互动的开展奠定良好的基础。例如，在学习《绿色蝈蝈》的时候，教师一定要认识到生活元素对于学生成长的重要意义。因此，在教学的初期，教师可以先借助多媒体设备，将生活中的一些昆虫的照片一一呈现出来。当学生见到蜻蜓、瓢虫、蝈蝈、蝴蝶等生活中的昆虫之后，学习的积极性自然而然会得到显著的提升，之后，教师再鼓励学生结合自己的日常生活经验，讲一讲这些昆虫的名称，并与其他学生分享这些昆虫的习性。教师通过生活中比较常见的照片融入教学当中，激发学生的探究欲望，再结合教学的内容开展教学活动，就可以收获良好的教学效果。

五、游戏导入，调动学生积极性

贪玩是学生的天性，尤其是在初中时期，学生的好胜心理比较强，如果教师结合游戏导入，以小游戏活跃课堂，不仅仅可以活跃课堂的气氛，还能让学生在教师创设的游戏环境中理解语文知识点，从而清晰地感受到学习语文的乐趣，并积极主动地参与语文知识的探讨当中。例如，在学习朱自清的《春》的时候，教师可以结合击鼓传花的方式，要求学生结合自己知道的诗句，说出带有“春”字的诗句。每说出一句诗，教师就需要结合诗句的内涵分析，探索其中包含的深刻意义，通过这样的方式，让学生在游戏中加深对春天的认识。考虑到部分学生基础不好，因此，在实践中，对于没有回答出问题的学生，教师可以组织学生结合自己的特长做一个才艺展示。通过教师的积极引导，学生对学习新课也变得不再畏惧，并在游戏中掌握了新的知识，教学导入也在学生的积极探索中得到事半功倍的效果。

總而言之，课堂导入阶段对语文教学效率的掌控十分重要。因此，教师需要综合学生在导入阶段的表现综合分析，有选择性地融入不同的教学模式指导学生，从而吸引学生的注意力。当学生被吸引之后，再展开科学引导就很容易收获良好的教学效果，为学生的学习和发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]范念香.浅谈初中语文教学如何进行课堂导入[J].新课程（下），2017（07）.

[2]徐立明.初中语文课的导入艺术[J].文渊（高中版），2018（11）.

[3]吴向丽. 初中语文课堂教学的导入艺术[J]. 语数外学习（初中版），2014（01）.

（责任编辑  李  芳）