浅谈初中语文教学中的情感教育

2021-08-16 17:41卢新彦
课外语文·上 2021年7期
关键词:情感教育初中语文探究

【摘要】近些年来,随着我国教育事业的不断发展,在初中语文教学中渗透关于学生情感的教育,已经成为一项重要的教学内容。恰当的情感教育对初中生的人生观、世界观都有着积极的促进作用,尤其是在核心课程。语文教学中将这一教育渗透进来,不仅能够提升学生的综合素质,还能够一定程度上帮助学生树立积极向上的人生目标,为学生能够更好地实现自己的梦想打下坚实的基础。本文通过阐述在初中语文教学中,怎样更好地融入情感教育,以此来促进初中生全面均衡发展,进而推动教育事业的深入发展。

【关键词】初中语文;教学;情感教育;探究

【中图分类号】G633                 【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490(2021)19-027-02

【本文著录格式】卢新彦.浅谈初中语文教学中的情感教育[J].课外语文,2021,20(19):27-28.

引言

现如今,在初中语文的教学目标与大纲中,明确提出了,语文教师要能够在日常的课堂教学过程中,承认学生的主体地位,明确学习的主体是学生自身,在传输基础知识的时候,强化对学生综合素质的培养,帮助、引导学生逐步形成科学、合理的情感、人生观、世界观。但是在目前的实际教学过程中,不论是学校还是教师,对学生情感这方面的培养力度都较为欠缺,教师受到传统老旧的教育理念的影响,未曾创新教学方式,过分关注学生的考试成绩,而忽略了对学生全面、综合的培养,这样的教学形式是不利于初中生形成良好的情感的。所以说,语文教学作为初中生核心的课程内容,应当利用教学,将情感教育渗透进去,更好地培养学生的心理承受能力,促进初中教育事业的进一步发展。

一、情感教育的重要性

通俗来讲,情感的教育就是在以學生为本的教育理念下,通过具体、科学、合理、实施性高的方法,帮助引导初中生形成乐观向上的情感、人生观、世界观,让学生不论在哪种情况下,都能够依靠自己强大的逻辑思维来分析、处理问题。将情感教育融入于初中语文教学中,借助阅读材料中鲜活的文字、故事力量,以及语文学科博大精深的文化内涵,最大限度地提升初中生的生活情感,这种教育方式,不仅能够健全初中生积极向上的开朗性格,培养多样化的内部价值体系,还能够最大限度地强化初中生的综合素质和核心素养。

(一)培养学生的兴趣

广泛的兴趣是初中生学习的原动力,如何在课堂教学的过程中最大程度地激发学生的兴趣,也是情感教育在初中语文课堂教学中能否顺利开展的前提与基础。所以说,初中语文教师要根据学生学习的实际情况,辅助引导学生感悟语文课本教材中的重点内容,找到每篇文章中情感因素的描写表达,这样一来,学生便能够从文章的情感表达中感悟到文章体现的价值与意义,学生通过对教材的理解、掌握、学习、应用,能够不断地提高自身的语文知识积累,能够激发自我学习语文知识的兴趣。实际上,在初中语文的教育教学工作中,语文教师的主要责任就是当好学生学习成长大路上的“灯塔”,教师要懂得在课堂教学中为学生营造轻松、愉悦的学习环境,不断地激发学习的热情与强烈的求知欲,如果学生能够对学习语文产生浓厚的兴趣,就能够丰富自我的知识储备,还能够感受到情感的价值与意义,推动初中语文教育教学工作的顺利展开。

(二)形成良好的教学氛围

不同年龄的学生,对于课本内容中所涉及的情感教育的部分体会及感悟都是不一样的,初中学生正处于身心发展的青少年时期,所以在初中语文课程教学的过程中,必须要为学生营造良好的学习环境,教学氛围也来源于良好的教学环境,环境不仅能够为学生打造舒服的学习场所,更能提升其主动学习的意识,强化学生学习的主动性。教师要以学生为主体,懂得站在学生的立场去看待问题。实际上,良好的学习氛围并不是一朝一夕就能够形成的,这需要各个课程的教师共同努力,投入更多的精力去实现这样的目的,只有这样,学生才能在乐观向上的学习环境、学习氛围中发挥自我的价值,更好地学习成长。

二、情感教育的现状

现如今,诸多语文教师在日常对学生的教学中,并没有重视将情感融入教学中,很大程度上都忽视了情感的相应教育。有的语文教师已经能够适应初中语文发展的新方向,采用了区别于传统老旧教学方式的新形式,但是还是由于认识欠缺,并没有很好地借助教学的平台将情感教育渗透进来、在整个初中语文教学中,教师将教学的重点绝大多数都集中在了对于阅读内容的理解,对于中心思想的掌握,而忽视了情感的引导作用,只是反复地讲授局限的重点内容,并没有在真正意义上的语文教学中,让学生感悟到思想感情的重要性,从一定程度上来说,也制约了初中语文的发展,降低了学生学习知识的求知欲与兴趣。

三、将情感教育渗透于教学中的措施

(一)提升综合素质,树立榜样价值

初中语文教师作为初中生在课堂学习中的帮助者、引导者,对学生的语文学科学习起着至关重要的作用,教师在教学过程中,不仅仅是将课本中的知识传授给学生,还应当针对学生具体的学习情况,将情感的相应教育融入进去,帮助学生形成正确的人生观念,为学生未来的人生发展打下坚实的基础。例如,在《观沧海》这一篇文章的教学中,教师首先带领学生通读此篇文章,在理解基本内容与思想感情的基础上,进一步分析主人公的具体形象、性格特征等等,其次帮助学生在内心深处,形成对人物人格魅力的理解,对高尚道德品质的学习,在教学的过程中,教师可以将学生日常生活学习中存在的具体问题,提几条普遍都存在的出来,让学生也能够发现自己的优点,进一步明白情感对于自身成长、学习、发展的关键性,以此更好地形成良好的情感。

(二)创立教学环境,激发课堂氛围

初中语文教师在日常教学的活动开展中,为了能够更好地,更恰当地将情感教育融入进去,应当将阅读教材的基本内容与学生学习的实际状况结合在一起,有针对性地设立积极活跃、轻松有趣的教学环节,在阅读的过程中,辅助学生形成良好的情感。例如,教师在教授课外题材的阅读篇章时,可以借助现有的教学资源,多媒体电脑,将与文章有关的图片、视频通过多媒体电脑放映给学生观看,然后有情感地讲解出来,将海燕身上的良好品质更具体、形象、生动地呈现给学生,帮助学生在学习文章内容的基础上,深化对文章主人公思想感情的理解。此外,语文教师还可以整理有关联的参考文献,发放给学生,让学生在课外的空余时间,深入地阅读与学习。通过图文结合教育方式,利用现有的课堂氛围,激发学生学习的积极性,激活课堂氛围,在这个基础上,为学生以后更全面、深入地接受情感教育打下坚实的基础。

(三)解析阅读内容,激发学生兴趣

初中语文教师在将情感融入教学的同时,还要能够充分考虑到不同学生的不同情况,多关心爱护学生,在课堂教学中将时间都利用起来,让学生能够积极主动地参与到情感的理解、感悟中来。例如,在学习《猫》这一篇文章时,教师可以通过学习小组的形式,让学生分饰角色,来具体地扮演对应的不同角色,通过自己的演绎,更深入地理解人物的思想感情,也能够更好地理解掌握课本内容。像角色扮演这样的教学形式,就能够激发学生的学习兴趣,提高教师的教学效率,让学生设身处地地理解情感的重要性。

(四)领悟教材内容,渗透情感教学

每本教材,都含有丰富且不同的知识,如何能在日常的课堂教学过程中将这部分知识,真真正正地融入学生的思想中,也是所有教师需要认真思考并解决的问题。由于初中生整體的思想认知意识还是极其有限的,所以教师只有在教学过程中,充分将自己的情感投入到教学环节,这样一来,才会激发起学生的兴趣,使得学生的内心深处产生强烈的情感共鸣,在学习的过程中才能不断进步。此外,语文课本中的知识内容,需要教师努力去开采,这样才能保证情感教育在初中语文教学工作中的渗透融合。在初中语文的情感教学过程中,学生能否直接感受到情感教育,首先需要教师熟知教材,懂得在教学过程中整合各类资源,帮助学生更好地理解、掌握语文知识。课本,是教师与学生沟通的桥梁,只有将课本中的精华提出来,并且传授给学生,才能帮助学生进步,才能令学生受益终身。

四、结束语

情感教育融入于初中语文教学中,不仅能够帮助学生未来更好地成长与学习,还能够响应情感教育的顺利展开。语文教师要重视对学生情感的培养,学校也创立良好的学习环境,更好地培养学生形成良好的情感,真正将学生的素质教育落到实实在在的地方,推动教育事业地不断发展。

参考文献

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[2] 白雁.浅析新课改背景下初中语文教学情感教育的渗透[J]. 读天下(综合), 2020(12).

[3]张荣春.浅谈初中语文阅读教学中的情感教育[J].中学课程,2013(25).

[4] 相咸琴.初中语文教学情感教育的实践——以苏教版《背影》为例[J]. 情感读本, 2019(9).

作者简介:卢新彦,女,1977年生,山东邹平人,中二,研究方向为初中语文教学。

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