体育多样化教学效果多元学习评价模型分析

金 迪

(安徽师范大学 体育学院，安徽 芜湖 241003)

随着体育教学改革的不断推进和发展，研究多样化的体育教学方法，并应用在高校体育教学实践中，提高体育教学的效果，推进多样化教学改革，建立体育多样化教学效果多元学习评价分析模型，激发体育运动和学习的积极性和兴趣，从而有助于培养学生进行终身体育运动锻炼的意识[1].在多元化的体育教学模式下，分析体育多样化教学效果多元学习评价模型，应用多元化的体育教学模式，能激发学生的体育学习兴趣，构建体育多元化评价模型，使得学生养成良好体育运动习惯[2]，进而促进体育教学改革的深化发展.在融合素质教育理念下，建立完善的体育多样化教学效果评价体系，以体育教学作为素质教育的重要组成单元，将体育教育融入到学生的素质教育和评价体系中，深化体育教学改革，以终身体育运动为教学目标，激发学生的体育运动锻炼兴趣.在教学过程中通过多元化教学方式融合方法，强调学生的主体地位，探索体育教学改革过程存在的问题，分析多样化教学方法的可行性和目标要求，从而提出符合个性化人才培养建设需要的多元化体育教学教学效果评价模型，并采用实证分析的方法进行评价模型验证，得出有效性结论.

1 体育多样化教学方法的特点和方法

1.1 体育多样化教学的主体特征

体育教育是学生素质教育的核心和关键，为了提高体育教学质量和评价效果，需要构建体育教学的多元化评价模型，结合教学主体结构特征分析的方法，进行体育教学内容和教学方法的改革分析，分析制约体育教学发展的瓶颈因素，以学生的身心素质发展为目标，进行体育教学改革，探索体育教学发展的方法，推动体育教学发展.在多元化的体育教学模式下，引入多样化的体育教学方法，强化学生综合素质的培养和能力素质建设，提升体育教学的质量，促进体育教学的快速发展.根据体育多样化教学的主体特征，以学生为主体，结合学生的运动特长，发挥学生的个人运动专长，制定针对性的体育教学改革方法和措施，构建体育多元化教学评价模型，实施多样化教学指导，提升体育教学的效果[3].

1.2 高校体育教学内容多样化需求

根据高校体育教学内容多样化需求，研究体育多样化教学效果多元学习评价模型，在实际的应用环境中，采用多样化的教学法进行体育教学改革实践创新驱动建设，在信息化背景下，引入现代教学设备和方法，对体育教学活动进行改革创新设计，建立多元化的体育教学评价模型，满足体育素质教学和人才综合性素质教学的需求，在体育教学改革的过程中，结合体育多元化教学的特征，进行高校体育教学内容多样化需求分析和探索，在教学过程中不断引入新型的教学模式，创新体育教学改革实践，提升体育教学的质量.

1.3 高校体育教学方法多样化特点

在体育教学过程中，根据高校体育教学方法多样化特点，进行体育课程改革是理论和实践的整合，融入体育教学的多元化评价决策模型，开展针对性的体育教学内容，结合学生的个性化需求，在教学过程中引入体育教学的主体元素，采用多元化的教学讲解模式，培养学生进行体育运动训练的主观能动性，满足高校体育教学方法多样化特点，以终身体育运动为教学目标，激发学生的体育运动锻炼兴趣.在教学过程中通过多元化教学方式融合方法，尊重学生主体地位，结合学生的主体特点，进行高校体育教学方法多样化建设和学习评价模型构造，提高学校体育教学改革的积极性和效果[4].

2 体育多样化教学及效果评价存在的现实问题

2.1 体育教学方案个性化定制不够完善

在多样化教学方法下，进行体育多样化教学及效果评价，然而，当前体育教学和评价还存在一定的问题，主要体现在体育多样化教学及效果评价中不能针对学生的个性化需求制定个性化的教学方案，在体育教学中不能有效挖掘学生的体育发展个性化特征和潜力，在多样化的教学过程中，还不能满足素质教学的需求，不能有效激发学生进行体育教学和学习的积极性和主动性，与体育教学的目标不符合，需要研究多元化的体育教学评价模型，制定完善的体育教学方案，满足学生的个性化需求[5].

2.2 体育教师人才还比较匮乏

当前，体育教学的师资力量还存在严重不足，需要大力加强体育教学师资力量，制定完善的体育教学师资力量保障体系，采用多样化的体育教学师资力量配置模式，进行体育教学模式改革，为了提升体育发展和教学的质量，配置完备的体育教师队伍，鼓励教师对新兴技术的学习，加大教师的个人素质培养，积极参与对学生的体育教学评价和训练，促进体育多样化的教学效果提升[6].

2.3 体育教学中现代信息技术应用不够

随着多媒体教学和现代信息技术的发展，在信息化条件下，引入信息化处理技术和远程教学设备到体育教学中，合理利用多媒体技术进行体育教学改革发展，采用多样化的体育教学模式进行体育信息采集和搜集，通过信息技术有效激发学生的学习热情，通过多媒体的途径，为体育教学提供多元化的学习环境[7].然而，当前体育教学大多还采用传统的教学模式，对现代信息技术应用还不够完善，学生们大多数情况下进行体育教学训练还采用原始的学习锻炼手段，对多媒体技术的应用还不够，需要加大现代信息技术的应用，提高体育效果的多元化评价水平.

3 体育多样化教学模式及效果评价

3.1 制定符合人才培养的体育教学模式

在多元化的体育教学模式下，建立符合人才素质培养的新型体育教学模式，将多样化教学方法应用到体育的多样化教学改革实践中，建立符合体育多元化和人才个性化发展的新型教学模式，使用多样化的教学方法进行体育人才建设，结合学生的个性化需求，关注学生的个性培养，在各项体育教学活动中，采用整体教学和分组教学相互结合的方法，进行体育教学模式改革，增强多样化教学法的应用效果.强调学生的主体地位，发挥学生进行体育锻炼学习的主观能动性，重点关注学生个性培养，结合学生的运动特长，进行体育教学内容的完善性改革设计，促进体育教学质量的提高[8].

3.2 优化教学内容改革，促进体育教学目标完成

在多元化的体育教学评价模型设计中，从推进终身体育意识出发，选择合理的体育教学内容，调动学生参与学习的积极性，制定符合素质教学发展的体育教学内容，完善体育教学的课程教学体系，将多样化教学方法应用到体育教学实践中，在体育教学改革中，积极推行素质教育，研究多样化的教学内容，开展人才培养工作，提高体育教学质量，在多样化的体育教学评价模式中，深化学生群体思想认识，培养学生的体育综合素质，优化教学内容改革，促进体育教学目标完成[9].在体育课程的改革过程中，根据学生的个性化需求，采用多元化和多样化的体育教学改革模式，构建个性化的体育教学指导模型，促进体育教学目标的完成.

3.3 完善师资力量建设和信息化教学水平建设

在多元化和多样化的体育教学评价模式中，需要进一步完善师资力量建设和信息化建设，在高校体育教学中进行教学方法和教学内容的综合性改革，积极推行素质教育，引入丰富多彩的教学内容，采用多样化的教学方法，采用多媒体教学和远程教学模式，激发学生的主动性和积极性，探索符合现代体育教学模式的新型教学方法，合理选择教学内容，进行体育教学模式改革设计，调动学生参与学习的积极性，通过开展体育人才建设，建立符合现代人才培养需求的新型体育教学评价模型，在终身体育意识培养指导下，通过构建多元化的学习评价模型，对体育教学的内容、方法等进行创新，满足培养学生个性化发展的需求，进一步完善师资力量建设和信息化教学水平建设，应用多样化教学方法进行体育教学改革模式设计[10].

4 评价模型及实证检验

在上述教学改革模式理论分析的基础上，结合统计分析方法，建立体育多样化教学效果多元学习评价模型，采用正态分布模型，建立体育多样化教学效果多元学习评价的无偏性估计模型，得到正态分布函数描述如下

(1)

式(1)中：μ为体育多样化教学效果多元学习评价模型的置信度参数；δ为尺度参数；k为体育多样化教学效果多元学习评价的学习参数.根据统计特征量，进行标准正态分析，得到体育多样化教学效果评价的置信度分布概率分布函数如下

(2)

根据体育多样化教学效果评价的负偏性，采用二元参数分析的方法，得到体育多样化教学效果可靠性分布的概率分布函数如下

(3)

结合统计决策和模糊判决方法，得到体育多样化教学效果评价的广义极值分布函数如下

(4)

伽玛概率分布函数如下

(5)

根据上述对体育多样化教学效果评价的分布函数构造，采用拟合优度检验法特点形成如下体育多样化教学效果综合检验公式

(6)

式(6)中：Ptj(PPCC)、Pav(PPCC)为PPCC检验法下的统计量和均值；Rtj(RMSE)、Rav(RMSE)为体育多样化教学效果评价的RMSE统计量和均值；ajy(χ2)为χ2检验是否通过的表征值，通过χ2检验得到体育多样化教学效果评价的置信度水平置为0，否则取1；bjy(K-S)为是否通过K-S检验得到体育多样化教学效果评价的表征值，通过K-S检验时置为0，否则取1；cjy(AD)为是否通过A-D检验得到体育多样化教学效果置信度水平的表征值，通过A-D检验时置为0，否则取1.综上分析，构建了体育多样化教学效果评价模型，得到体育多样化教学效果评价的检验分析结果如图1所示.

图1 体育多样化教学效果评价的检验分析结果

分析得知，采用该模型进行体育多样化教学效果评价的置信度水平较高.在优化的教学模式下，体育多样化教学效果的质量较好，新的教学模式和评价模式具有可行性和可操作性.

5 结 语

引入多样化的体育教学方法，强化学生综合素质的培养和能力素质建设，提升体育教学的质量,结合学生的个性化需求，在教学过程中引入体育教学的主体元素，采用多样化的体育教学师资力量配置模式，进行体育教学模式改革.从推进终身体育意识出发，选择合理的体育教学内容，深化学生群体思想认识，培养学生的体育综合素质.本文在优化的教学模式下，引入检验分析方法进行体育教学效果的学习评价分析，构建体育多样化教学效果多元学习评价模型函数，进行体育多样化教学效果多元学习评价模型的优化设计，提高体育多样化教学效果多元学习评价的置信度水平和可靠性.