浅谈高校健美操课程思政建设

丁莉 贵州民族大学

一、研究背景

中央文件2019年8月《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，同时教育部等中央八部门下发了《关于加快构建高校思想政治工作体系的若干意见》，这两个文件都明确提出要全面推进课程思政建设，发挥每一门课程的育人功能。关键性举措在2020年5月28号教育部就正式印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出要重点的打造一批具有特色的体育课程，帮助学生在锻炼的过程中增强学生体质、培养健全人格、锤炼意志品质。健美操作为常规的项目，在高校中越来越受到学生们的喜爱。教师们应在政策的指导下，结合健美操课程属性中真善美的特点，深入挖掘健美操课程中所蕴含的课程思政元素，来充分发挥健美操课程对学生的育人功能。

二、高校健美操课堂存在的问题

（一）教师对于思政意识不强

高校健美操教师作为健美操教学的主力军，是在健美操教学中课程思政教育的执行者，也是提高健美操教学质量的关键[1]。为此在提高健美操教师的思政意识对于健美操思政课程建设起着无可厚非的作用，对于健美操课程这一门课程来说，“言传身教”是最基本的教学之一，这就需要健美操教师自身具备对课程思政的了解，去主动挖掘健美操课程所蕴含的课程思政的元素，有意识地将这些元素融入课堂教学目标中。但目前高校健美操老师更多的是注重学生技能水平的掌握程度，弱化了健美操运动中所蕴含的思政元素对于学生的塑造作用。

（二）教学内容比较单一，课程目标尚待明确

目前，许多高校的健美操老师创新意识不足，大部分教师喜欢墨守成规，多数的健美操都以套路为主，一般为成套教学，说明学校是考虑到学生的长远发展的，大众健美操的动作简单易学，也符合了学生健身的实际性，但是在教学的过程中一部分学生觉得大众健美操比较简单、枯燥、缺乏创新、没有舞蹈的优美，不太吸引学生积极向上。但学校重视了教学的普遍性而往往忽视了特殊性，健美操的动作更新快，拉丁健美操、民族健身操、瑜伽健身操等这些融入舞蹈元素的健美操逐渐受到了学生的喜爱，但是这些流行的教学内容往往被学校所忽视。

（三）教学方法缺乏创新

高校健美操公体课的教学方法多是教师教、学生学，教师通过镜面师范，基本步伐热身，教师将成套东西分解成基本步伐，循序渐进地串联成成套动作，分组练习、纠错、优生展示，教学方法无创新性。这样的教学方式使得师生之间缺乏交流，在教学的过程中教师更加注重的是教师的教法，往往会忽视学生的个体差异。由于方法的单一，教师更加地重视动作技术的质量程度，学生在学习的过程中虽然能够在技能方面突出，但是健美操教师往往忽视对健美操的价值引领。导致学生对于成套动作的学习只是停留在动作的规范程度，而对于健美操的情绪表达有所欠缺。

（四）考核的方法及形式有待丰富和完善

在相关学科的教学环节当中考核方法及形式是至关重要的，科学有效的考核方法是提高教学质量的重要途径，教师积极革新教学内容，对推动健美操的发展有着积极作用。目前高校健美操公体课的考核方式大多数为评分制，多数为教师将成套动作分解后教给学生后，学生最后将学习的套路进行展示，教师通过对成套动作的考核标准进行评分，对动作的流畅与跟音乐的节奏进行评分，对于这样的评分和考核方式只能仅仅反映学生对这一套操所掌握的熟练程度，学生也只能对成套操进行模仿，这不利于学生创新思维的打开，对于培养学生终身体育态度的目标不一致。

（五）评价体系不健全

虽然大多数高校健美操都在推动健美操与课程思政进行融合，但是都没有将健美操深层的思政内容挖掘出来更好的提炼。打着将课程思政融入的旗号，但学校没有对教师进行系统的德育建立评价体系进行培养，以至于除学校的思政教师外，其他的课程教师并没有将德育真正地融入课堂教学中。

三、高校健美操课程中蕴含的思政元素分析

（一）培养学生民族意识，弘扬民族传统文化

如今健美操作为高校选修课之一，近年来越来越受到学生们的青睐，也是高校对大学生进行健康教育的一个重要的途径，健美操对学生身心发展具有积极作用。健美操蕴含丰富的文化内涵，健美操的功能与作用不仅仅在于健身、健美、塑形等方面，对于学生的身心发展具有调节作用，在学习健美操的过程中，要求学生动作展现具有阳刚正气。

（二）提升学生审美素养，培养创美能力

在教学过程中，教师通过进行成套动作的展示，学生通过对健美操、民族健身操的欣赏，在此过程学生根据自身的个体审美观点，对自然界及各种事物审美价值做出审美评价和审美态度。学生在学习健美操及对动作创新的过程中，会加入以往的经验及个人的审美观点，对于外形及线条美方面产生独特的见解。

（三）激发家国情怀，树立文化自信

健美操的教育教学内容与学校的自身文化结合有着很大的联系，各具特色。例如民族院校对于健美操的课程设置，大多偏向于民族与健美结合。爱国是核心价值观中非常重要的内容，民族健身操是以文化作为文化交流的桥梁，将民族文化融入健美操中，吸收多民族优秀文化，开拓学生视野，树立文化自信，实现学校的艺术与文化多样性和地域性。健美操比赛中的颁奖仪式，会选取一些红色音乐有着充分的爱国、友善、社会主义核心价值观的思政元素。

（四）树立团队意识，培育优良道得品质

生活与工作中都需要团队精神，团队精神在健美操这项运动中显得非常重要。团队中的成员必须互相商量，取长补短，共同建设，同时在集体中共同训练，长期坚持，培养和谐团队气氛，才能够呈现出一套高质量的健美操[2]。特别是在进行队形队列是编排时，团队意识尤为重要，这就要求团队中的成员都必须互帮互助，取长补短，共同完成，同时在一些集体项目训练时，团队之间需长期坚持，培养融洽的团队氛围感，才能够呈现出一套高质量的健美操。

四、高校健美操融入课程思政的路径

（一）健美操课程的教学目标

首先需要破解部分老师不愿讲，不会讲的一个难题。增强老师对课程思政的了解，教师能力的提升是关键。高校教育的培养目标是培养学生的健全人格为目的。而健美操符合这一内在的要求，也服务于这一培养目标。所以在教学的过程中，健美操课程不仅仅要教会学生去掌握一门专业技能，更需要让学生去领会健美操这个运动项目所蕴含的体育文化精神和德育资源，将健美操这一项目的载体与课程思政的载体区别开，最后进行一体化设计。让学生在学习与练习的过程中，学会团队意识、树立道德修养、培养团队意识、遵守职业道德、培养职业理念。

（二）价值观引导，培养健全人格

健美操是一项以团队形式为主的运动项目，这就要求队形变化的整齐度。需要教师在教学过程中重视学生的团队意识和集体荣誉感，弱化学生的个人价值，鼓励学生与学生之间的团结协作，让基础好的学生积极帮助基础较差的同学，学生之间的团结协作共同进步是在比赛中取得优异成绩的关键因素之一，教师可采取线上线下有机融合，可以给学生播放一些运动员比赛的精彩片段，讲述一些历史上健美操创造的名人，弘扬爱国主义精神，为高校健美操学生树立爱国情怀，培养拼搏的精神。

（三）培养运动习惯，为终身体育打下基础

随着社会的不断发展，一些软件的兴起，一些短视频舞蹈在互联网中不断涌现，而健美操是一项集音乐、体操、舞蹈为一体的运动，节奏感强、节拍较明显、具有活力，教师在教学的过程中可以利用一些流行的音乐，比如抖音上的歌曲来带领同学们做热身活动，从而来激发学生的运动兴趣，流行的音乐可以使学生们身心得到放松，从而可以打破师生之间的隔阂，拉近学生与学生之间老师与学生之间的距离，培养体育习惯，为终身体育打下基础。

（四）多方渗透，弘扬民族文化

健美操是一项汇聚音乐、舞蹈、体操的运动项目，是人们智慧的结晶，在健美操发展的过程中人们将民族舞蹈的元素融入健美操中，使健美操富有了内涵，同时弘扬了我国的民族传统文化，目前，健美操与民间民族舞蹈融合多数在民族院校进行推广，其他院校普及较低，高校健美操可以将民族健身操融入课堂，学生可以通过对民族民间的文化进行了解，对民族服饰的欣赏和体验，从而提升学生的审美能力，培养学生的爱国主义精神。

（五）优化教学模式注重组织合作化学习，培养团队意识

根据高校学生性格多元化的特征。教师应在健美操课程教学过程中丰富新知识，创新教学的方法和手段，为学生营造一个愉悦的教学情境。可利用小组合作、任务分配法来提高课堂的效率，培养学生的合作意识和集体荣誉感。教师在课堂上可依据经验和平时对学生课堂表现的观察，如学生的身体素质、柔韧性、协调能力、表现力，将学生进行分组，确保小组的合理性。让学生们在学习中发挥自主学习的能力，组员之间相互进行帮助，让学生在练习的过程中相互纠正动作，在合作中学生之间的协作会拉进学生之间的距离，使课堂学习氛围变得更加融洽。

（六）校内校外结合，塑造学生的参与意识与集体意识

健美操运动需要不断地打牢基础，在此过程中动作的反复练习可能会导致学生学习枯燥乏味，提不起兴趣，在教学的过程中可与校内校外结合，组织学生参与一些活动或者比赛，增强学生的运动意识，驱使学生将健美操这项运动成为自身的运动爱好以及今后的职业，培养学生终身锻炼的意识和能力，教师在此过程中作为活动的组织者，应积极地与学校沟通联合，为学生创造良好的实践平台。学生可以通过参与活动，加强学生日常对动作的强化和学习，增强学生集体荣誉感，使学生感受到到运动的重要性。

五、结语

综上所述，健美操课程与思政教育相融合是现今教学改革流行的趋势，健美操运动中所蕴含的真善美与课程思政的结合，在健美操课程教学中，对课程效果具有强化作用，帮助学生转变思维。健美操运动不仅仅是身体上的运动，健美操教师应将德育元素融入健美操课程，让学生在思想与行为上自觉遵守社会责任，从而潜移默化地塑造价值观，体现立德树人的实效，聚焦立德树人、家国情怀、文化素养来构建我们健美操的课程内容，因此，健美操与课程课程思政的结合应该引其起教师关注，打破学科壁垒，整合课程思政教学资源，高校应重视课程思政的引进和融合，不断革新理念，培育课程思政创新意识。