职业院校体育课堂信息化教学环境建设路径研究

吕梦姣 赵亚博 鹤壁汽车工程职业学院

一、职业院校体育课堂开展信息化建设的意义

我国现代信息技术基本实现全面普及，教育体系也逐渐实现信息化教学，利用互联网平台拓展学生的思维和视野，有效地提高教学效率。体育科目在教育行业一直是处于比较尴尬的地位，传统教育重理论，轻实践，一般的学校都将重心放在文化课程上，体育课程的实践教学难以落实。高职院校的技能培训近年来成为教育行业热门，教育改革要求除了培育学生的基本文化素养，还提倡学生的全面发展，技能型课程能够满足社会不同行业所需，促进社会全面进步。我国发展迅速，与世界各国的交流互动更加密切，体育事业得到良好发展，促使越来越多的人关注体育等特长课程，鼓励孩子报考体育专业。

虽然信息技术已经深入各大学校，但是体育专业注重实践训练，职业院校体育课堂的信息化设施投入存在不足，体育课程教学固守一种模式，优质的体育教学资源没有得到及时传播，无法跟上最新潮流趋势，学生的体育水平相对较低，不利于体育生竞争实力的提升。

职业院校就是为了给社会不同领域培育技术型人才，体育教学的信息化教学和管理，能够让学生及时获取最新体育竞技的动态趋势，及时调整自身不足之处，通过各类新型的体育课程提升身体素质，掌握标准技能。体育专业教学如果没有及时创新教学模式，跟不上时代潮流，学生的体育素质会相对落后。

二、职业院校体育课堂信息化教学的重要性

随着网络时代的发展，信息技术的提高，信息技术在教育，学校等领域的发展也非常迅速，在部分学校的体育课程中，由于这门课程并不被重视，上课时间有限，因此，学生只能在有限的课堂时间中学到部分体育知识，教师也无法指导学生想学习的体育动作，并因时长与课程特殊性的关系，教师也并不能在课下指导学生练习和使用正确的动作，在网络时代下，学生大部分时间沉溺于电子设备与网络，加之饮食不均衡与作息时间混乱，已成学生群体的常态化问题，这导致大部分学生身体素质较差，因此，如何利用体育课或体育运动来加强学生身体素质尤为关键，这一目标就要求学校重视体育课程的开展与设定，将体育课也纳入全面发展的教育计划中。

三、目前职业院校体育课堂信息化教学的不足

（一）职业院校体育信息化课堂的教学软硬件设施的建设不完善

体育专业基本上都是以体育训练为主，职业院校都将资金投入重心放到各类体育器材上面，采购专业的体育设备，打造标准的体育训练场，对其他方面的资金投入较少。而信息化教学需用到各类计算机设备，如电脑主机、服务器和网络等设施不完善，无法满足信息化的要求，整体教学改革难以实施。当下是互联网时代，各种校园网络平台、校园资讯APP是传播消息的主要途径，体育专业没有融合互联网改革教学，很多学生在接受信息这方面就会出现延迟，学生的创新思维难以发展。信息化的软件与硬件设施都不完善，信息无法得到及时的共享传播，职业院校的体育课堂与现代先进教学理念相差甚远，学生被局限在传统体育训练中无法得到提升，无法充分发挥技能型人才的优势。

（二）职业院校体育课堂未形成体系化的信息化共享平台

信息时代推动了社会的改革创新，社会信息都能通过共享平台实现传播交流，信息化共享平台的构建，能够为学生提供更丰富的教学资源，实现教学开放性和多终端传播，让学生能够从不同的地方获取重要信息资料。体育专业的信息化共享教学模式，能够有效提教学质量，实现教学与管理的现代化，让学生能够按照科学发展观不断提升自我。

因为职业院校为了保证社会人才的供给，投资成本都用在技能型设备上，信息共享平台投资成本较大，体育信息化没有形成体系化的教学平台，缺少专业的教学老师，共享平台无法全面发展。信息化课堂能够让老师获取最新的体育潮流消息，职业院校如果没有完善体育课堂的信息化平台建设，老师自身的教学能力都被局限在一个地方，自然就无法提升学生的专业技能。

（三）职业院校体育教师的信息化认识不到位

老师作为教育的主要引导者，自身的教学水平能够直接影响学生的学习效率。因为体育专业注重实践训练，职业院校基本都是聘用专业型的体育教师，他们长期在训练场中教学，大多数都是关注体育实践能力的提升，自身的信息技术水平不高，思维也会局限于训练场。很多老师连基础的多媒体教学都难以流畅操作，更不用说在课堂开展高效便捷的微课视频教学了。很多老师受传统教学观念影响，觉得体育就是以提升实践能力为主，现代信息化技术与体育竞技类联系不大，无法深刻认识到信息化教学能够促进学生综合全面发展的优势，体育的信息化课堂教学难以落实，体育类学生的综合素质无法全面提升。

四、职业院校体育课堂信息化教学环境建设路径发展策略

（一）增强职业院校体育教师的信息化教学意识

在新课改与社会快速发展的前提下，教师不仅要保证课堂质量，传授课本中的知识，也要在教学过程中不断地学习，研究与探索将现代化教学融入日常的教学活动中。教师可以通过网络培训或其他途径的学习来丰富自身的知识，扩大知识面，完善教学体系，将学到的理论与实践在体育课堂教学中充分的运用起来。信息化技术在目前的大部分高校中取得了非常显著的成果，在体育课堂教学中，我们可以明显看到，信息化教学提升了体育教学的质量，具有知识丰富和快速传递的特点，在体育教学中得到了广泛的使用，并且，很多信息并不发达的偏远地区，学校也通过互联网开始向新课改迈进，在当下的社会环境中，网络授课与网上教育也成为教学计划中非常重要的一部分，通过网络授课，也可以为学生在体育课之外的地方提供正确的动作指导与理论知识的学习，依托互联网的技术，还能将体育教材中的知识通过图文的方式表现给学生，学生能够通过多角度的学习来提升自己的能力。

（二）提升职业院校体育教师信息技术与体育课堂整合的能力

纵观教育史，我们可以发现，体育这门课在大部分学校中并未得到足够的重视，因此，传统的体育教师的信息技术与课堂的融合性比较差，许多教师在体育教学中对于信息化技术的使用非常欠缺，这导致在高科技发展的前提下，体育教学课堂的效果并不好，因此，教师应当在这方面提升自身能力，找到改进信息技术与传统课堂相结合的突破口，提升教学的整体能力，来完善新课改下趋于变化的课堂内容与形式，但值得注意的是，无论是在传统模式下，还是在高科技模式下的课堂教学内容都应该围绕教材内容来进行拓展与传授，以此达到教学目的，更重要的是，抛弃传统的以应试教育为主的教学模式，学校应当替学生搭建好信息化平台与方便学习的高科技平台，引导学生通过观看体育竞技、比赛等提升学生参与体育与锻炼的积极性与热情。

（三）运用信息技术，激发学生兴趣

随着网络游戏等娱乐方式的出现，学生自发进行体育运动的积极性较低，而且体育课上教师主要采用传统的讲授示范，然后要求学生练习，方式较为单一，学生很难产生对体育运动的兴趣。在体育教学中，教师可以结合信息技术设计不同的体育活动，同时激发学生对体育的兴趣。例如教师可以组织30天运动习惯养成活动，要求学生通过运动软件打卡，每天运动一小时，从而帮助学生养成运动的习惯，并且能在活动结束后与同学分享运动给身体和生活带来的变化。教师也可以组织线上运动会，由于场地和时间的限制，线下的运动会需要耗费较多的时间。教师可以通过组织学生参加线上运动会的方式，来激发学生参与体育运动的兴趣。例如开展引体向上、跳绳或是平板支撑等项目，要求学生录制视频，然后根据学生的成绩来进行适当的奖励。

（四）视频示范，促进学生体育运动的正确开展

不容忽视的是，体育教学也具有一定的危险性，并不是所有的体育动作都是安全可行的，这要求老师在课堂中灌输学生对体育运动的重视与安全性的了解，才能做到在任何时候都以安全为前提进行体育竞技活动与锻炼，尤其是在课下等老师看不到的时间段，部分学生会忘记动作要领或安全提示，这要求老师将体育教学融入进学生的学习与生活中，将体育教学常态化、日常化，不仅能保证学生体育动作的熟练，也能保证都是较为熟悉的活动。当下，我们应该关注的不仅是学生的身心健康，更是学生的安全问题，只有通过正确的方式和模式来帮助学生增强锻炼、强身健体，才能达到德智体美全面发展的要求。

（五）结合信息技术，更新教学方法

大多数情况下，体育教学是教师讲授知识、示范动作、带领学生运动。这种方式较为单一，学生学习中会动力不足，教师可以利用学生感兴趣的一些方式来开展教学。比如现在比较火的短视频平台中会有一些关于体育锻炼或运动的视频，教师可以结合此类视频，在教学中鼓励学生拍摄相似的视频。职业院校体育教师要与时俱进，了解学生的兴趣所在，将学生感兴趣的事情和体育课程教学相结合，创新体育课堂，进而帮助学生培养运动的习惯，拥有良好的身体素质。

五、结语

信息化教学已经不再是一个陌生的概念，而是一个能动的对传统教学的扬弃过程，在信息技术的驱动下逐渐脱颖而出教学方法与工具。然而，教师信息化教学能力培养还需要一个过程，也需要每一位职业院校体育教师不断地摸索与实践，促进体育教学信息化方向发展。传统的体育教学方式已经远远不能满足素质教育对教育提出的新要求，职业院校体育教师要在教学中不断创新，结合信息技术，帮助学生更好的养成运动的习惯，提升强身健体的意识，塑造健康的体魄。