张立慧
学校开展了向日葵种植活动,我给班里每个孩子发了10颗种子,自己也带了几颗种子回家种在花盆里。
自那以后,我每天都会去阳台看看种子有没有发芽,像是在等待一个新生儿的降临,内心充满期待。过了大概一周,向日葵种子终于不负期望,破土而出,长出了嫩嫩的芽。我对向日葵百般呵护,购买了营养土,定期到小区池塘去打水浇灌。在我的精心护理下,向日葵打起了花苞。又过了几天,我的向日葵终于开花了。看着盛开的向日葵,真是感慨万分。
要想把植物养好,你需要了解植物的习性,精心呵护,才能收获成长,教育孩子何尝不是如此呢?
去年刚接班主任的时候,我和班里的晓峰同学因为沟通不畅,有段时间师生关系比较差。
晓峰同学强壮又调皮,总是有孩子哭着来告状,说晓峰又打人了。对此,我深感头疼。我与晓峰多次沟通,可是效果并不明显。
有一天,我去找语文老师讨论班级活动,正好碰到语文老师在和晓峰聊天。语文老师笑着跟他说:“最近你的作文写得幽默风趣,同学们也都很喜欢呢。”听老师这么一说,晓峰很开心,往语文老师身边走近了一步。语文老师接着说:“你作文写得这么好,说明你有颗敏感细腻的心,那么,你那颗敏感细腻的心也要多体察同学的情绪。你看,你每次想跟同学玩的时候,很用力地拍了他们的肩膀,有的同学都被拍疼了,有的同学觉得被冒犯了、生气了,你观察到同学们的表情变化了吗?”
当时我听到语文老师的话,立马明白了为什么我的教育效果不明显。因为每次我听到晓峰打人,都非常烦躁,带着这种情绪,我的表情眼神都在告诉他,我不喜欢你。孩子接收到这样的信息,又哪有心思听我教诲,因而说出去的话、花出去的时间,都成了无用功。
隔天,我又见到晓峰,我向他笑了笑。他小声地喊了声:“老师好。”我立马表扬道:“晓峰真懂礼貌,主动与老师打招呼,我很开心。”接着我说道:“晓峰,很多老師都说你懂礼貌爱打招呼,这是很好的习惯。如果你跟同学们交往也这样,你会更受欢迎哦。”自那以后,晓峰每次见到我都热情打招呼,我们的关系融洽许多,同学们告他打人的情况也少多了。
由此,我仔细反思了自己。以前,我见到晓峰打人,会严厉地训斥,却没有想过这样的沟通只会让孩子产生抵触心理。晓峰外表强壮,内心却敏感细腻,这样的孩子,更需要老师的耐心呵护和引导。
每次看着孩子们的一张张笑脸,我都会想起自己种植向日葵的经历。我想,班主任就是一个小花农,需要充分了解每一种花的习性。有的孩子是绿萝,好养,自然生长,充满生机;有的孩子像仙人掌,扎人,带刺,精心培养也会开出娇艳的花;有的孩子自尊心强,脆弱,如小小的美人樱,要多加呵护;有的孩子如玫瑰,成绩喜人,性格扎人,接触时要注意方式方法;有的孩子如康乃馨,乐于助人,总能给他人带来暖意……
要想做个合格的花农,你需要花心思去琢磨每种花需要怎样的生长环境,然后尽量给它们创造适宜的生长环境。这个创造环境的过程,需要耐心和钻研。
育人如育花,我希望每个孩子都如同我种植的向日葵,朝气蓬勃,向着阳光开出美丽的花。
编辑 乔可可 15251889157@163.com