基于项目的混合式教学在 UI 设计课程中的实践

孙友华

随着传统教学模式的改革之后，混合式教学模式成为目前较为主流的教学模式，这种教学模式现在受到了很多教育从业者的关注，毕竟混合式教学模式相对于传统教学模式来说教学效果会更好。混合式教学模式的存在，在课堂上能够让教师更好地去关注不同的学生个体，使不同类型的学生都能够得到合适的培养。而且考虑到 UI 设计课程本身就需要培养学生的创意能力和实践能力，正好混合式教学模式的原则之一就是学生主体性原则，所以通过混合式教学也能够更好地培养出学生的探索性与创造性。

现在是信息化的时代，随着互联网技术的高速发展，教育的改革也融入了信息化的内容，可以说现代教育之所以能够更好育人的原因就是因为信息化的存在，而与信息化结合的教育模式中混合式教育是目前较为有效的教育方式之一。但毕竟混合式教育是一种新型的教育方式，在 UI 设计课程的实践中还存在着需要磨合改进的地方，所以本文以混合式教学模式的内涵与原则为基础，分析了在 UI 設计课程中的混合式教育模式的实践情况，提出能够将混合式教学更好地应用在UI 设计课堂的方式。

基于项目的混合式教学内涵与原则

内涵

对于混合式教学的内涵来说，国内外学者都持有不同的意见，不过大致上可以分成 2 种类型：广义上的和狭义上的。

广义上混合式教学的含义是将基础理论知识、多媒体教学设备和不同的教学模式进行混合，从而让整体课程的教学效果达到最优;狭义上混合式教育的含义是将面对面授课与网络授课进行结合，从而丰富课堂内容，提升学生的学习兴趣度和课堂教学的效果。

目前来说，在 UI 设计课堂中较为常见的混合式教学方式比较灵活，没有局限于广义或者狭义的定义，基本上只要是多种教学模式混合，并以学生为本的教学，都可称为混合式教学。

原则

学生主体性原则

混合式教学模式和传统的教学模式相比，拥有 3 个教学原则，其中第一教学原则就是学生主体性原则。在传统的教学模式中，课堂中的教学模式都是以教师讲课，然后将知识点灌输给学生，至于学生有没有学进去，有没有掌握好这个知识点，教师是不清楚的。这种传统的教学方式是以教师作为教学主体，学生只是其中的旁听者，所以对于学生来说，整体的教学效果并不好。

混合式教学模式则是以学生作为主体，教学目的是为培养出学生的自主学习能力、主动学习习惯、学习过程中的创造性以及学习之后的实践能力，所以相对于传统教学来说，是一种更优的教学模式。

通过混合式教学模式想要更好地达到学生主体性原则，可以将单一的课程内容改革成启发课、探究课、自学课和复习课等综合性课程内容，通过不同的课程类型，达到让不同类型的学生都可以在课程中拥有更好的教育效果。

互动性原则

传统教育模式下的课程，师生之间比较缺乏互动性，互动性少也是导致教学效果不好的原因之一，课程互动的存在其实对于师生双方来说都有意义。课程互动性较高，教师在讲台上讲课的时候，其心理上就会得到课堂氛围的正向影响，从而让讲课的质量更好。而对于学生来说，互动性较高可以更好地参与到课堂中，从而获得更优的课堂体验感，最终达到提升教学效果的目的。

但是传统教学中由于教学模式的单一，使得课程内容很枯燥，即使教师有意地与学生进行互动，学生也不想主动回应教师，所以很难提升课堂质量。

不过对于混合式教学来说，因为课程模式很丰富，既有面对面的教学，也有利用多媒体设备进行的网络教学，或者还有其他的教学方式，这样丰富的教学方式就使得学生在课程上更加有兴趣，也更容易专注学习，甚至会主动的与教师进行互动，从而达到提升教学效果的目的。

关联性原则

由于混合式教学的模式中融合了不同的教学素材和教学方式，所以在课堂上需要各种素材之间具有关联性，否则就会使得学生在课堂上产生分裂感，导致学生的学习体验不好。这种做法违背了混合式教学以学生为主体的原则，没有关注到学生在学习过程中的感受，因此内容的关联性对于混合式教学来说也非常重要。

对于混合式教学模式来说，不仅需要素材之间存在关联性，还需要教材内容和授课内容存在关联性，如此才能够让学生在学习的时候拥有更好的体验，也可以提升混合式教育模式的教学效果。

基于项目的混合式教学在 UI 设计课程中的实施

创建学习环境

考虑到 UI 设计是一门比较注重实践性的课程，也是计算机专业很重要的基础课程。而在传统的 UI 设计课程中，往往都是由教师进行演示，然后再由学生根据课本上的要求，模仿教师的操作，这种教学方式看似有效且简单，但其实只能够让学生学习到课本上的内容，遇到了脱离课本的新内容就很难靠自己的能力来解决问题。

所以为了能够让学生能更好地学习 UI 设计课程，培养出自己的实践能力，可以通过混合式教学模式来创建一个方便学习 UI 设计的学习环境。

比如可以选择利用多媒体设备配合视频、音频的方式来创建学习环境，在课堂上先播放与 UI 设备相关的视频、音频素材，让学生产生对于 UI 设计学习的兴趣，再以素材内容作为突破口引入主要学习内容，在一个良好的学习环境中，通过教师引导、学生自主练习的方式，来提升学生的创造能力和实践能力。

准备基础知识

考虑到很多学生在学习 UI 设计课程时，学习起来会比较吃力，认为 UI 设计是一门难度较高的学科，产生不愿意学习这门课程的心态。之所以很多学生会觉得 UI 设计课程比较困难，会产生不想学习的心态，最主要的原因是因为很多学生并没有扎实的 UI 设计课程的基础，所以在学习 UI 设计课程会感觉到困难。

因此教师在进行混合式教学时，为了能够让学生不对于UI 设计课程产生抵抗心理，需要在教学的过程中进行基础知识的教育，只有让学生学习到了足够多的基础知识，才能够在以后的 UI 设计课程中更好的推进学习内容，提升整体课程的教学效果。让学生拥有扎实的基础知识，也能够让学生在遇到与 UI 设计相关的新问题时，可以靠着自身的扎实基础来解决问题，对于学生们的创新能力和实践能力都有着较大帮助。

教师在进行 UI 设计课程时，如果要传授新的知识给到学生，在课前可以要求学生自主预习，在课上简单地给学生梳理一下与重点知识相关的基础内容，从而让学生在学习新知识时不会感到过于困难。

设置合理项目

在 UI 设计课程的教学中，最不可缺少的就是 UI 设计的实际操作练习，但是考虑到不同学生的学习的进度、掌握的知识以及拥有的基础都不同，所以教师在 UI 设计课程的实际操作练习项目一定要进行合理的设计，而不是随便任何一个 UI设计项目都可以用作操作练习。

比较合理的 UI 设计项目既能够让优秀的学生得到提升，又能够让学习较差的学生得到提升，这样的 UI 设计项目才能够全面提升不同学生的水平。不过 UI 设计项目比较少，所以教师在设置 UI 设计实际操作练习项目的时候，将不同类型的学生进行分类，以小组为单位，通过小组合作的方式进行 UI设计实际操作的练习，能够让不同类型的学生都得到提升。

总体来说，混合式教学融入 UI 设计课程中存在很多好处，但是想要使混合式教学能够更好地融入 UI 设计课程中也需要合适的方式，比如：创建学习环境、准备基础知识以及设置合理项目等。可以使用的方式并不仅只有这些，还有更多的混合式教学实践内容值得各位教师去探究。