科学活动：《神奇的磁铁》

丁露露 赵永芳 汤文娟 张琴芳

(甘肃省甘南藏族自治州夏河县拉卜楞幼儿园 甘肃甘南 747100)

设计意图：磁铁对中班幼儿来说并不是陌生的东西，平时在活动中看到孩子们玩磁铁玩得不亦乐乎，特别是在区域活动中，孩子们对磁性玩具总是爱不释手。在活动中观察发现孩子们对磁铁为什么能吸铁这一特性非常感兴趣，对磁铁的一些其他特性并未了解，针对幼儿的这种兴趣，我设计了本节活动。“发现磁铁”“认识磁铁”是中班科学活动，“帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验”是幼儿园科学活动的目标之一。通过实验操作的方法，带领幼儿发现并揭示磁铁能吸住铁制品的特性，帮助其建立有关磁性原理的粗浅概念，发展个性，开发创造潜能，满足幼儿的求知欲望。

活动目标：

1.在初步认识磁铁的基础上，通过幼儿自主、合作探究，感受、体验、领悟磁铁能吸铁的特性，激发幼儿对科学探索的兴趣。

2.激励幼儿大胆尝试使用记录卡记录实验结果，完整表达、交流自己操作的实验过程和结果，并能尝试运用磁铁小鸟解决问题，开展游戏。

3.能积极参与探索活动，体验成功的快乐，在与同伴的活动中，培养幼儿的合作意识和能力。

活动重难点：

活动重点：幼儿动手操作并在记录卡上记录操作结果，知道磁铁可以吸住铁质的东西。

活动难点：初步掌握磁铁异性相吸、同性相斥的特性。

活动准备：

1.森林铁背景板一块、磁铁小鸟若干；

2.磁铁、盆子、夹子、杯子、小熊、积木、记录卡若干；

3.磁铁火车头模型一节、回形针若干；

4.森林舞会音乐。

活动过程：

一、故事引入，小鸟找家人

看看看，飞来了一只小鸟，飞呀飞，它觉得很孤独。咦！小鸟发现了一个宝盒，宝盒里有什么呢？有一个秘密武器，用秘密武器可以帮助小鸟找到家人了，我们一起去森林帮帮他。

二、实验操作：小鸟找家人

（一）幼儿操作实验，教师巡回指导

教师介绍规则：

1.师：森林里有很多小动物，有盆子（黄鹂）、夹子（杜鹃）、钥匙（啄木鸟）、杯子（鹦鹉）、积木（小蛇）、图书（小猪）、毛绒小熊，到底谁是小鸟的家人呢？

2.师：当小鸟和家人靠近的时候，小鸟嘴边的秘密武器会发生反应，可以让他们吸在一起。秘密武器和杯子吸到了一起，小鸟也找到了家人杯子（鹦鹉），家人很开心。我们在记录卡上，找杯子鹦鹉给它贴上笑脸。

师：我们再来找找家人，图书（小猪）被秘密武器吸住了吗？（没有）不是小鸟的家人，要不要给他贴笑脸？（不要）。不是小鸟家人的，我们不贴笑脸。

3.师：我也给你们准备了同样的记录卡和小鸟，在小椅子下请你们拿出来。看看你的记录卡，待会我们要去森林里找这些小动物。谁是小鸟的家人，给他贴上笑脸。找家人的时候，你们要小心，不要着急，不要让小鸟和自己受伤。

4.师：这边是第一组，这边是第二种组，请你带着记录卡和小鸟去找家人，我们开始吧！

（二）将磁铁小鸟送回森林

师：噢！小鸟有点累了，他们要回森林休息了，拿好自己的记录卡，让小鸟飞起来，回去休息吧！来来来。飞呀飞呀飞

请你带着记录卡回到自己位置，你们帮小鸟找到家人了吗？（找到了）那我们一起来验证一下。

（三）师幼验证实验结果

盆子（黄鹂）是不是他的家人？（是）

杯子（鹦鹉）是不是他的家人？（是）

图书（小猪）是不是他的家人？（不是）

夹子（杜鹃）是不是他的家人？（是）

积木（小蛇）是不是他的家人？（不是）

钥匙（啄木鸟）是不是他的家人？（是）

毛绒小熊是不是他的家人？（不是）

师：验证结束了，请你们把记录卡放回到自己的小椅子下。

（四）教师小结

提问：请小朋友观察，这些小鸟的家人都是用什么做的？（铁做的）

师：小鸟的秘密武器有个非常强大的本领，会吸铁。

提问：小鸟的秘密武器是什么，知道吗？（磁铁）

师：对，它有个好听的名字，叫磁铁，也叫吸铁石，它能和各种铁质的东西相互吸住。

三、实验操作：回家的小火车

（一）幼儿操作实验：教师指导

小鸟找到了这么多家人，现在他们要坐火车回家啦。哎呦！小火车遇到点问题，只有火车头，没有什么？车厢。

火车头的后面有磁铁，现在要请你们把火车的车厢连接起来这是第一节车厢，请一位小朋友来装第二节，请一位小朋友来装第三节，请一位小朋友来装第四节。

（二）教师小结

师：小火车完成啦！（拉起来）这是因为磁铁的传递性，磁铁将自己的磁性暂时分给了吸住的第一个回形针，让这个回形针可以吸住下面的回形针，最后吸住了这么一长串的回形针，让回形针变成了一列长长的小火车。回形针越多，磁铁的磁性就逐渐减弱了，到第五节车厢就装不上了。

四、操作游戏：碰碰比赛

（一）游戏准备

师：小鸟找到了它的家人很开心，他们在一起要进行一场碰碰比赛。

1.师：请两位小朋友去森林里，各自邀请一只磁铁小鸟参加比赛，你们是第一组，这里是你们的比赛场地。

2.师：请两位小朋友去森林里，各自邀请一只磁铁小鸟参加比赛，你们是第二组，这里是你们的比赛场地。

3.师：首先让你们的磁铁小鸟头对头躺在比赛场上，然后让磁铁小鸟慢慢靠近中间那条线，立即松手。

（二）游戏小结

来看看比赛结果：

1.第一组：平手

师：两只磁铁小鸟吸在一起了。这是因为磁铁有正极和负极，当正极和负极相遇，他们就能吸在一起。

2.第二组：没有赢

师：两只磁铁小鸟分开了，没有吸在一起。这是因为磁铁的两个正极或者两个负极相遇，它们就会相互排斥，没办法吸在一起。

师：谢谢各位参赛选手，你们真棒，请回到自己位置。

五、结束部分：欢乐的舞会

师：激烈的比赛结束了，小动物们在森林里举办了森林舞会，邀请我们参加舞会，我们一起放松放松吧！

六、活动延伸

（一）在科学区角里提供磁铁以及各种制品，鼓励幼儿进一步操作探索

（二）在生活中引导幼儿寻找铁制品

七、活动反思

幼儿教师应该通过每一次的活动收获更多的教学经验，每一次活动教学后的反思往往就是下一活动需要改进的地方，所以是在不断的反思中慢慢成长起来的。整个活动中教师只是扮演了一个组织者、引导者、支持者的作用，充分体现了幼儿的主体性地位。针对“磁铁能够吸什么”这个问题，教师并没有直接告诉幼儿答案，而是引导幼儿自己猜一猜，做一做，在操作探索的过程发现问题的答案。

首先，从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；借助幼儿对磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。

再说教学过程：在确定了本次活动，我根据幼儿的实际情况我设计了不同的教学方案。导入活动中我利用“小鸟找家人”的故事激发了幼儿的兴趣，整个活动我都将磁铁小鸟作为主线贯穿其中，我认为能够比较好地激起幼儿的探索兴趣。在小鸟找家人”的实验操作中，为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿自己尝试找找哪些物品是磁铁小鸟的家人，为其贴上“笑脸”，那么既然是找家人，用“笑脸”的图标呈现，更能直观地体现“家人”这个概念，这样就能够一目了然地让幼儿知道磁铁要去找家人了，让幼儿通过操作感受磁铁吸铁的性质而后利用记录卡的形式呈现出来，在教师总结的这个环节，我逐一验证了幼儿的操作结果。在幼儿操作的过程中添加了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，让幼儿自主发现问题、自主探索。

在“回家的小火车”环节，我为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁小鸟与回形针宝宝做游戏，初步感受磁铁吸物的传递性。从科学领域的角度看，我比较直观地为幼儿展示了磁铁传递性的概念。

在“碰碰比赛”环节，我通过游戏的方式，让幼儿更加直观地了解磁铁异性相吸、同性相斥的特性。

活动设计充分体现了“以幼儿为主体，做中学、玩中学”的科学教育理念，活动形式新颖，调动了幼儿探究的兴趣和欲望，激发了幼儿对科学探索的兴趣。

附录1：故事《小鸟找家人》

天空中飞来了一只小鸟，它飞呀飞落在了一颗小树上，小鸟东看看西瞧瞧，没有一个家人。小鸟又飞了起来，飞呀飞呀飞，飞到了一片茂密的森林里，落到了一棵大树上，小鸟东看看西瞧瞧，还是没有一个家人，小鸟觉得很孤单，它继续在大树上走来走去想找自己的家人，咦！小鸟在一个树洞里发现了一个神秘宝盒，宝盒里有什么呢？有一个秘密武器，用秘密武器可以帮助小鸟找到家人，我们一起去森林里帮帮小鸟。

附录2：记录卡

记录卡盆子黄鹂 杯子鹦鹉 图书小猪 夹子杜鹃 积木小蛇 钥匙啄木鸟 毛绒小熊images/BZ_182_1273_3000_1415_3140.pngimages/BZ_182_1418_3004_1561_3143.pngimages/BZ_182_1709_3004_1852_3143.pngimages/BZ_182_2000_3004_2143_3143.png