从大学、中学到职教上海教师援疆大组团：全面输送先进理念

王仲昀

新疆叶城县教研培训中心，教师们正通过学习软件接受培训。

在完成了一年半的驻校工作后，喀什大学的上海援疆教师们要回家了。2021年7月初返沪之前，7位老师统一穿着白衬衫，在喀什大学的家属院8号樓门前拍下一张合影。8号楼楼道口挂着一块蓝色的门牌，上面写着：上海援疆教师之家。

家属院陈旧的褐色墙面，无声地告诉人们这里经历的岁月变迁。

从2010年上海市对口帮扶喀什地区开始，不断有来自上海各大高校的教师被选派到曾经的喀什师范学院，也就是如今的喀什大学，参与到当地的高等教育的建设。这一批刚刚结束了一年半援疆工作的老师们，已经是来自上海的第十批援疆教师。

过去十年中，从上海到喀什支援的教师队伍不断扩大，工作的方向也愈发明晰。现在，第十批上海援疆喀什大学工作队的老师们，也在此留下了自己的印记。“我们这一批人在离开之际，可以说真正开始推进上海在喀什大学的‘组团式援建。”同济大学土木工程学院马险峰副教授告诉《新民周刊》。从2020年4月至今，他在喀什大学担任土木工程学院副院长。

今年夏天，在喀什职业技术学院，在喀什六中，在上海对口援建的叶城、泽普、巴楚、莎车四县相关的中学，来自上海的援疆教师们也结束了为期一年半的支援工作。临别之际，想要回家与亲人团聚的迫切，与即将告别这片土地的不舍交织在一起。这份心情与他们在此工作的成果，汇聚成上海援疆教育事业最真诚的写照。

喀什大学的学生更加热情、对知识充满渴望。“尤其是在课堂上，玩手机的很少。讲课时，能看到一双双求知的眼睛在看着我。”

喀什大学：从教学延伸到科研

喀什作为历史文化名城，长期以来却没有一所像样的综合性高等院校。从2012年起，喀什地区委员会开始筹建喀什大学。在此过程中，作为师范院校的喀什师范学院如果想要升级为综合性大学，就必须要有自己的理工类学科。

但是，当时的喀什师范学院几乎没有工程学科的建设经验，很多专业都是“零基础”。帮助学校创建土木工程专业，成为2014年在此的上海援疆教师工作队最重要的工作任务。

“2014年，我们上海的援疆教师帮助喀什师范学院创立了土木工程系，促成了后来师范学院向综合性大学的转变。从土木系，到现在喀什大学的土木工程学院，每一步都离不开上海援疆教师的努力”。马险峰接受《新民周刊》采访时说道。

和上一批上海援疆喀什大学工作队相比，马险峰这一批人员人数变少了，从10人变成了7人，但是学科专业变得更加集中：有3人来自土木工程专业，3人是艺术相关专业。这在马险峰和同事看来，如此安排显然是为了更好地集中力量，重点支援喀什大学两大学科的建设。

从2014年到2019年，对于喀什大学土木工程学院上海援疆教师来说，最基础的工作还是本科四年课程的开设与教学体系的建设。

等到2020年马险峰与同事饶平平、王润锴作为上海援疆教师来到这里，工作重点从此前的教学更多转向科研。马险峰来自同济大学土木工程学院，饶平平是上海理工大学环境与建筑学院，而王润锴则来自上海工程技术大学。他们在各自院校已经积累了丰富的科研经验。

几位援疆教师带来自己原有的科研基础，然后让当地教师参与到科研课题中。经过双方的学习与交流，最终将其作为共同的科研成果发表。

从2012年起，喀什大学开始筹建，上海援疆教师在筹建中发挥了重要作用。摄影/沈琳

在上海教育援疆的理念中，始终强调打造一支“带不走”的教师队伍。因此，必须通过“造血”来提高当地教师在科研上的自主创新能力。饶平平与王润锴主动找到喀什大学土木工程学院的本地教师，表示可以“从零开始”、点对点指导他们写论文、报项目。

此前几年，土木工程学院在科研成果上建树较少，而通过三位上海援疆教师一年多的努力，学院的教师们发表了多篇论文，并申报成功两个国家级项目。“可以说是科研成果全面丰收。”马险峰说道。

科研以外，援疆教师为了更好地建设土木工程学院，还引导师生主动参与到社会公共服务之中。“现在对于高校而言，公共服务也是学科评估的重要环节。过去喀什地区的高校办学过程中，在社会实践这一块与外界联动不够。土木工程学科与城市建设密切相关，我们希望能够让喀什大学的师生参与到喀什的城市建设中。”为了实现这一目标，上海援疆教师们联系喀什地区住房和城乡建设局，让青年教师参与到本地“十四五”期间的城市规划工作，也推荐了优秀学生去对方单位实习。在此过程中，还有学生学以致用，顺利地解决了就业问题。

上海师范大学詹丹教授通过远程视频系统为喀什六中师生讲整本书阅读和《红楼梦》。

2020年4月在教育部第二批“万人支教计划”的推动下，上海援疆教师团队共220人抵达喀什，为当地基础教育教学与培养工作添砖加瓦。摄影/沈琳