在疫情下开展线上小学语文教学的策略

廖婷

摘要：2020年，在新冠肺炎疫情的影响下，教育部门推迟了开学时间，并积极推出了线上教学这一新型教学方式，小学教师纷纷利用网络进行授课，但教学方式的转变使得教学存在很多问题。基于此，本文从线上教学的基本模式、线上教学开展的方式和线上教学课后反馈评价三个方面，探讨如何开展线上教学工作。

关键词：线上教学   小学语文   策略

一、线上教学的基本模式

随着线上教学的开展，教学的基本结构与教学模式也发生了变化。教师围绕课堂教学，通过调动学生的集体意识，让学生共同参与课堂，有助于学生更好地掌握教材，创新学习方式，提高学习质量。

二、线上教学开展的方式

1.课前预习

在小学语文教学过程中，学生的知识经验和生活经验较少，教师需要多鼓励学生，引导学生自主学习，锻炼他们的思维。在线上教学过程中，教师引导学生进行课前预习必不可少。如教师可以通过故事、图文、音乐等方式，让学生先行了解需要学习的知识，达到较好的课前预习效果。

以教学《村居》《咏柳》为例，教师首先可以鼓励学生做好课前预习，观看教师发布在钉钉群里的视频，预习接下来需要学习的知识内容;其次，学生好奇心强烈，教师可以利用学生的这个特征，激发学生探究世界的兴趣和好奇心，让学生锻炼思维;最后，小学生正处于从口语向书面语过渡的重要阶段，教师要重视学生的识字能力，让学生在预习中阅读二首古诗，掌握生词，理解古诗意思。总之，教师要以学生喜闻乐见的方式引导学生进行课前预习，让他们在轻松无压力的氛围下获得新知识。

2.课中丰富

小学语文的学习内容重要且基础，可学生对语文没有一个清晰的概念。因此，在开展线上教学时，教师需要考虑学生的年龄和认知水平，做好小学语文启蒙教育。小学语文教学从线下转到线上，对教师的要求也逐渐提高，教师需要熟练运用信息技术。

在线上教学过程中，教师可以借助多媒体辅助教学。首先，在设计动画时，教师可以将汉字的拼音、生词及相应的内容放置在同一个画面内，让学生根据所学，对画面上的拼音、生词及内容一一连接对应;其次，在制作课件时，教师应考虑学生的心理特点，尽量采用色彩鲜艳的画布，这不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以给学生带来视觉冲击，加深学生的印象，为学生的语文学习打下夯实的基础，提高学生的学习效率。

3.课后复习

课后及时鞏固，是小学语文教学中必不可少的一环，然而受到疫情的影响，教师无法及时督促学生复习相关知识，所以需要家长积极配合教师督促学生复习。学生完成教师布置的作业后，家长拍照上传到相应的学习平台，教师批阅后再传回给学生，并发布正确答案，学生订正后，将错题摘录在错题本上，并在下一次上课时提出自己存在疑惑的地方，由教师解答。这样的家校联动不仅可以很好地保障学生的学习质量，减少改变教学方式对学生的影响，还可以进一步提高学生的自主管理能力和自主学习能力，为今后的学习奠定坚实的基础，培养良好的学习习惯。

三、线上教学课后反馈评价

因为是第一次进行线上教学，学生和教师都有不适应的地方，并且受年龄的限制，学生可能对教师教授的某些内容存在疑惑，或者教师讲授得过快，学生不能理解，这些问题都需要及时得到解决，所以学生在学习时，家长需要陪伴在学生身边，当学生出现疑惑时，及时反馈给教师。教师收到反馈后，应及时调整自己的教学方式，考虑学生的学习状况，实现高效的课堂教学。

小学语文教学是学生语文学习生涯的启蒙期，教师需要引导学生正确地学习语文，激发学生语文学习的兴趣，让学生对语文产生学习的欲望，帮助学生掌握正确有效的语文学习方法。同时，教师要抓牢学生的语文学习，培养学生的语文学习习惯，为学生今后的长远发展奠定基础，提升学生的语文综合素养。

参考文献：

[1]常凤侠.新课程背景下小学语文有效教学策略的研究[J].中国校外教育，2015（32）.

[2]杨书红.基于新课程背景下的小学语文成语教学策略研究[J].教育，2015（6）.

[3]鄢代琼.疫情下小学语文的信息化教学探究[N].黔西南日报，2020-10-16.

（作者单位：江西省新余高新技术产业开发区第四小学）