现代艺术意识对于少儿美术教育的意义与应用策略

方楚辉

摘要：少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望，他们的素质决定着未来中国人的审美取向与创新能力。随着我国教育事业的不断发展，国家越发重视学生的艺术教育，2013年中央提出改進美术教学，提高学生审美和人文素养，2015年至2019年由国务院主导分别下发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《关于深化全面提高义务教育教育质量的意见》等文件。可以看出，国家对美育工作的重视、对美育工程提出了新要求。美术教育是艺术教育的重要组成部分，少儿美术教育能够培养少儿的美术素养，提高审美能力，将现代艺术的求异思维创新意识与少儿美术教育进行有效地融合，能够赋予美术教育工作全新的活力与生机，符合少儿身心发展的差异化需求以及素质教育的目标，这也符合当下中国对创新型人才的需求。

关键词：现代艺术  少儿美术教育  应用策略

前言：绘画是儿童的天性，也是儿童生活中的一部分，少儿美术教育能够培养少儿对美术的兴趣，提高少儿的美学品味，发展个性、表现个性是现代艺术的精随之一。现代艺术意识在少儿美术教育中的应用对儿童的发展来说也显得尤为重要，不仅提高审美素质，更具有开拓视野与思维，发展创新意识的作用，这就是现代艺术意识在少儿美术教育中的意义所在

一、关于现代艺术

现代艺术萌芽于十九世纪末，印象派的出现，象征古典主义的衰落，以塞尚、焚高.高更为代表的艺术家开启了现代艺术的新纪元。塞尚对画面的秩序感和平衡感的极致追求，对色彩与形状不可分离的理念影响了许许多多艺术流派尤其是立体主义，被誉为“现代绘画之父”;凡高的画面激情热烈的表现手法，兴起了表现主义的热浪;高更遁迹蛮荒，回归原始率直的生活方式以及贯穿神秘，原始，象征，主观的绘画作品，为原始主义和象征艺术开拓了道路。以这三位画家为代表的现代艺术运动中发展了诸多画派，并推向了高潮：以马蒂斯为代表的野兽主义;以蒙克为代表的表现主义;以康定斯基、蒙特里安为代表的抽象主义;以达利为代表的超现实主义;以毕加索为代表的立体主义等等风格各异的艺术流派。他们的思想共同组成了现代艺术观念的基础，其共同特征： 不因循守旧，强调个性，重视发展视觉记忆和想象能力表现内在的世界，是由外在描摹转向内在的表达，以及个性艺术主张和观念。

二、少儿美术教育的现状及存在的问题

随着高校扩招政策的推行下，各个文科院校纷纷开设美术专业，大有星火燎原之势。虽然在九年义务教育中的美术教材也已在全国使用，但总体来说还未形成一整套系统科学的美育体系，美术教育在整个教育体系中仍然处于相对薄弱环节， 存在的问题主要是：第一，家庭教育处于无意识的自发状态，学校因为没纳入考核指标不够重视，美术作为副课的思维还根深蒂固，有的学校甚至停开美术课。第二，九年义务教育中的这一提升国民素质的美术教育与高等学校的专业美术教育没有明显区分。第三，美术教育的师资力量不足，教师的专业素养与综合素质良莠不齐，陈旧的教学观念与教学方式限制了少儿的想象力与创造力。

三、现代艺术意识在少儿美术教育中应用的意义

1.兼容并包，增强文化理解和文化自信

在全球化背景下，世界大同.习近平主席在2013年首次提出构建人类命运共同体的倡议，强调“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展”.艺术的背后承载的是文化，文化的背后是文明，人类文化的多样性，需要兼容并包，唯有了解，才能理解。教育的交流，文化的传播，是文明的交流新的融合。学习传统文化，建立文化自信，同时了解西方文明，兼收并蓄采纳众长。而现代艺术的出现，其本身就是东西方艺术交融的产物。作为一种文化载体，现代艺术融合于少儿美术教育中。这也契合习主席所倡导的“以多样共存超越文明优越，以和谐共生超越文明冲突，以交融共享超越文明隔阂，以繁荣共进超越文明固化”的先进理念。

2.提升少儿的创新意识和创造能力

黑格尔曾说过："说到本钱，我认为最重要的艺术本领就是想象。"少年儿童活泼好动，想象力丰富，少儿创新能力的培养需要想象力和动手能力做基础，少儿美术教育在传授美术知识的同时，通过丰富多彩的学习形式，培养少儿的创新意识，将创新能力的培养贯穿于整个美术教育的全过程，为少儿提供了广阔的想象空间和表现的机会.少年儿童思维敏捷，乐见新事物，是美术教育的黄金时期，现代艺术意识这一形式多样、有着丰富载体的介入为儿童的想象力发展提供了极其广泛的空间，更好的促进孩子的创造能力和情感的发展。儿童通过美术活动，磨炼品格，锻炼思维，创新意识和创新能力得到进一步的发展。

3.促进少儿心智的健康成长

异想天开是儿童最大的乐趣之一，每一个孩子的内心都有一个奇思妙想的世界， 少儿时期是各种感觉知觉发展的敏感期，也是开发智力的最佳时期，充分利用好儿童这一时期，对儿童进行美术教育，不仅能够培养儿童审美趣味。

4.开拓少儿的视野接触新鲜事物

现代艺术的本质在于求新求异，追求原创性。

四、现代艺术意识在少儿美术教育中的应用策略

中国教育界在艺术教育课标里提出了四个核心素养：艺（艺术感知）、审（审美情趣）、文（文化理解）、创（创意表达）。这个课标的方向越发重视对于个人的综合素质的培养。美术不仅仅是知识的技能，更多的指向未来，为国家与社会培养未来的人。

1.作为现代儿童美育工作者，笔者认为现代艺术意识在少儿美术教育中的应用，首先应该遵循三个基本规则

2.应该充分了解儿童心理特征及其发展规律， 准确把握儿童绘画发展的分期及变化轨迹。

3.探究儿童绘画与现代艺术的共性特征

综上所述，“儿童绘画不仅表现出人类萌芽时期艺术创造的许多特征，而且蕴含了现代文化艺术发展的许多新观念、新形式。真正的儿童绘画是儿童智慧成长.的结晶，对于儿童的创作绝不应任意地加以贬低和否定”。艺术与科学的差别是科学讲究对错，而艺术讲究美丑，画的对不如画的美。建立科学的以鼓励为主的开放评价体系在此显得尤为重要。塑家罗丹说："艺术就是感情"（见《罗丹艺术论》），在美术教育中培养兴趣，激发创作热情是推动创造思维发展的前题。在美术教育过程中加强现代艺术意识的贯穿，把培养学生创新精神放在首位，体现教育以人为本的教育目标。也是社会发展的需要。