高中英语单元整体教学研究

【摘要】单元整体教学是当前备受基层教育工作者关注与重视的一种先进教育理念，将其恰当运用可使高中英语教学迸发出生机与活力。本文立足于高中英语教学实践，以单元整体教学为切入点，依次分析与探讨了高中英语单元整体教学的突出价值、具体实施路径，旨在更好地将单元整体教学理念运用到高中英语教学中，在优化高中英语教学效益的同时，促进高中阶段学生英语素养及其能力更好地提升与发展。

【关键词】高中英语;单元整体教学;价值;实施路径

【作者简介】高瑶慧，福建省邵武第一中学。

英语是高中阶段学生的一门必修课程，对于学生掌握必备的英语知识，形成良好的英语素养有着极其重要的作用。正因为如此，高中英语学科教学的效率与质量一直以来都是人们高度关注的重点，众多与高中英语教学相关的教学方式及其方法出现在基层教育工作者的视野范围内。这其中，单元整体教学便是关注度较高的一种。所谓单元整体教学，就是指将整个单元视作统一的整体，将整个单元中学生应当理解与掌握的内容有机融合到一起，面向学生们进行整体化教学。大量的教育实践充分表明，将单元整体教学理念恰当运用在高中英语学科教学中，对于学生以一种更为轻松、高效的方式学习英语知识、理解与掌握英语知识产生了积极的影响，对教师及其英语教学的发展也大有助益。下面笔者结合自身的高中英语教学实践经验，围绕高中英语单元整体教学这一主题发表个人认识与看法。

一、高中英语单元整体教学的价值

就当前实践来看，高中英语教学中科学运用单元整体教学法有着如下突出的价值。

1.有助于保持单元教学的统一性，促进学生英语素养的发展。在以往的高中英语教学实践中，阅读与写作、口语交际表达等教学往往被割裂开来，阅读课上，教师会集中带领学生分析英语文本内容，学习其中的英语词汇及其语法知识，写作课上会向学生们布置特定的主题，然后鼓励学生们以此为主题进行写作练习，而口语交际表达或者听力课上也都有着各自的重心。这种相互割裂的英语教学方式显然忽视了英语作为一门语言所具备的统一性，也不利于学生英语综合素养的提升与发展。但在单元整体教学中，整个单元围绕同一个主题展开，以该主题为依据，教师可以带领学生们聆听与此相关的听力内容，组织学生们进行相关阅读与分析思考，还可以鼓励学生们我手写我心，将内心有关这一主题的想法等记录下来，更可以带动学生们围绕该主题进行融洽的语言表达……在这一过程中，听说读写不再是分裂的，而是互相融合、互相促进的，这对于学生们更好地理解单元主题，更好地提升与发展自身的英语素养显然大有帮助。

2.有助于教师不断更新教育理念，促进教师执教能力的提升。教师承担着“传道受业解惑”的重要职责与使命，因此，教师要想给予学生更加优质的学习体验，就必须不断提升自我，不断提升自身的教育能力。可以说，教师应当始终行进在前进与发展的道路上。以往，不少高中英语教师习惯于按部就班地沿用以往已经熟悉的教育教学模式，但是面對一批又一批学生，传统的教学方式可能已不再适用，这就需要教师不断更新教育教学理念，灵活调整自身的教育教学行为。引进单元整体教学之后，英语教师便不能再像以往那样拆分英语知识后分别讲解，而是需要自身具备统一的整体教育观念，要站在整体的视角去分析如何科学组织教学，如何便于学生们理解与掌握英语知识，这对于教师来讲无疑是一个提升的过程，更是一个不断进步与发展的过程。从这一层意义来讲，落实单元整体教学还有助于促进教师执教能力的提升。

3.有助于创新英语学科教学形式，促进英语学科教学的进步。英语学科是高中阶段学生们的重点学习科目，高质量的英语教学对于学生们轻松应对英语高考，获得理想的英语考试成绩，以及更好地以英语为语言载体实现同他人的正常社会交际与沟通都有着极为关键的影响。由此，我们可以看出，提升与保障高中英语学科教学质量具有重要意义。高中英语教师应当立足实际情况，积极创新英语教学形式，以促进英语教学的整体进步。单元整体教学作为众多教学理念中的一种，对于带动高中英语学科朝着高质量教学这一康庄大道上发展起到了极大的推动作用。

二、高中英语单元整体教学具体实施路径

在明确了单元整体教学的意义与作用之后，接下来结合具体实例阐述与探讨高中英语单元整体教学的具体实施路径。

1.恰当设置驱动任务，以任务为载体落实单元整体教学。高中阶段的学生已经普遍具备了探索外界事物的能力，能在独立思考、合作分析等过程中建立起对外界事物的认知与理解。从这一点来讲，高中英语教师可以有意识地为学生们创设与所教英语内容相关的任务，以任务为载体，推动学生更好地进行单元整体学习。这是在高中英语教学中发挥单元整体教学作用的重要切入点。

例如，在“The Freshman Challenge”这一单元的整体教学中，我就率先向学生们提出了一个问题：“What problems do freshmen usually encounter？Please try to summarize the problems in combination with your own actual life.”高一学生们新入学，他们作为新生同样面临着如美国学生亚当刚入高中时所面临挑战类似的困惑，大家也都会有各自不同的认识与看法。因此，上述问题的设置就很好地激发起了学生们积极去表达的欲望。当然，在学生们结束表达之后，我还鼓励大家将自己认为好的观点记录下来，并尝试着进行“Freshman Challenge”的主题写作练习。有的学生便写道：“As soon as you enter senior high school， the learning atmosphere is obviously getting tense. You should enhance the consciousness of self-conscious learning and maintain a persistent learning attitude， otherwise you will not catch up with others.”有的学生则写道：“After high school， most of the students will be boarding in school， life also needs a strong self-care ability.”这样一来，学生们用手中的笔表达了自己内心真实的理解与感受，不仅有效地锻炼了自身的英语口语表达能力以及写作水平，更为后续更好地理解阅读文本，体会其中所蕴含与传递出来的思想感情奠定了良好的基础。恰当设置驱动任务对于更好地落实单元整体教学所起到的突出作用显而易见。

2.展示学生学习成果，以评价为支撑落实单元整体教学。作为生活在社会群体中的一员，人们普遍渴望来自外界的肯定与关注，且容易将其作为日后自身后续活动的重要依据。大量的教学实践已经充分表明，若学生们能从教师处接收到积极的反馈与评价，则学生们往往能大受鼓舞，堅定自身学好的信心，相反，若教师一直疏于对学生的学习给予及时、科学的评价与引导，则学生们很容易形成被轻视的错误认知，甚至有可能产生懈怠、忽视的消极学习态度与倾向。由此来讲，作为高中英语教师有必要对学生的学习成果加以积极的展示，让学生们在多样化的平台中感受到英语学习的价值，并能从教师所传递出来的合理评价中明确自身英语学习的问题、具备的实际优势，以及日后的发展方向。可以说，这也是将单元整体教学更好地落实于高中英语学科教学的重要途径之一。

例如，在“CulturalHeritage”这一单元的整体教学中，我便将从单元整体教学的目标出发，将听说读写等英语培养目标有机融合在一起，并给学生们提出了如下一连串的问题：What is cultural heritage？ What is the value of the protection of cultural heritage？What problems have we encountered in the process of protecting cultural heritage？ What can we do to protect cultural heritage？ Write some advocations about the protection of cultural heritage...以这些问题为依据，学生们进行了充分的思考与探索。以此为前提，我又给予学生们充分的展示平台，鼓励他们将内心所思、所想、所考虑的内容进行阐述与表达。在这一过程中，有的学生语言流畅，语法运用得当，词汇丰富，对此，我会给予积极的肯定与鼓励;当然，有的学生在进行表达的过程中存在一些小瑕疵，如逻辑不够清晰、语法使用中存在错误等。面对这些不足，我也会在学生们结束发言之后及时指出，在坚定学生英语学习信心的同时，让学生意识到自己接下来应当努力的方向。就这样，在教育目标整合的英语教学中，学生们的英语综合素养得到了极大的锻炼与提升，更为重要的是，其内心对英语的学习热情也得到了极大的维持，而这显然是单元整体教学更好落到实处的突出证明与体现。

三、结语

由上述分析与梳理可以看出，单元整体教学的恰当运用对于学生、教师及英语学科三者的发展有着不容小觑的重要作用。与此同时，高中英语教师还应当注意到单元整体教学法使用过程还有其注意事项及具体的实施路径，只有科学合理地运用单元整体教学法，才能切实将其落实到高中英语教学中，为英语学科更好地组织教学活动奠定良好的基础。在日后的英语教学实践中，我将进一步针对英语学科教学与单元整体教学两者的融合探寻可行之道，为高中英语学科优质教学的打造奉献自己的一份力量。

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