信息技术与高中数学教学深度融合的策略

莫桂芬

摘要：高中是教育的重要阶段，在高中教学过程中，数学是重要的教学内容。随着社会经济和文化的发展，信息技术在各行各业的应用都十分的广泛，在教学中也不断地运用，对此，如何利用信息技术提高高中数学教学的有效性，成为了教师思考的重要问题。在信息技术全面普及的趋势下，将信息技术和教学进行融合是教育发展的必然趋势。作为高中数学教师，必须要对其进行深入地思考和探索。

关键词：高中数学;信息技术;深度融合

中图分类号：G633.6;G434  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）08-036

数学是一门基础性科学，和生活有着密切的关系，和其他的学科相比较，数学的自由性更强，数学的核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个素养，所以在学习数学的过程中，对于学生的思维能力有着较高的要求。在传统的教学模式下，教学活动主要以教师的主观思维为主，从而忽略了学生的思维培养，所以说传统的教学模式已经适应不了现代化的教学需求。将信息技术融入高中数学的课堂中，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高课堂教学的效率，丰富课堂教学的内容，这对于学生的数学核心素养提高有着重要的意义。在新课标的背景下，数学教学的过程中，除了文化知识的教学之外，培养学生的综合素养也是教学的重要内容，将信息技术融入教学中，有利于学生的全面发展，符合了新课标的教学方向。本文主要以高中数学为背景，分析了高中数学教学的现状，以及信息技术和高中数学教学深度融合的有效策略，希望能给高中数学教师提供一些有效的建议和借鉴。

一、高中数学教学的现状

1.教学模式过于单一

虽然在新课标的背景下，教育不断深入改革，但是教育发展的主要方向还是以应试教育为主，在这样的基础上，无论是学校还是家长，都会将学生的学习成绩作为教学的重要衡量标准。尤其是在高考的背景下，数学课堂教学教师主要以习题的讲解为主，课余时间的教学安排也主要以习题练习为主。题海战术确实可以提高学生的解题能力，但是这样的教学模式十分单一，会让学生的思维被固化，也失去了教学的根本意义[1]。长此以往，很容易让学生产生厌学的心理。

2.忽略了学生的自主性

高中生本身已经具备了独立的人格，所以在学习的过程中，学生有着自己的思维和想法。无论是在学习还是教学的过程中，学生始终占据着主体的位置，而学生的自主性也是影响学习效果的直接因素。故此在教学的过程中，教师一定要注重学生自主学习能力的培养，但在实际教学的时候，教师忽略了这一点。在高中数学教学的过程中，无论是课堂教学活动的开展，还是课后教学任务的安排，都是根据教师的教学计划开展的，从而忽略了学生的实际需求，这样的教学方法，不仅会阻碍数学的发展，也会影响学生的学习效率。

3.教学模式缺乏创新

教育不断发展，教学方法也在不断创新。互联网时代背景下，微课、慕课、翻转课堂等新型的教学模式应运而生，而高中数学的课堂，受传统教学模式的影响，教师的教学主要以提高学生的笔试能力为主，甚至会产生“分数决定一切”的思想。在这样的基础上，高中数学教学的模式缺乏创新，这也是影响数学教学的重要因素[2]。所以在高中数学教学的过程中，教师要提高教学的有效性，创新自己的教学模式是不可缺乏的环节。

二、信息技术融入高中数学教学的必要性

1.可以提高学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”这句话充分说明了在教学的过程中，学生兴趣培养的重要性。在数学教学的时候，教学活动主要以数据和计算为主，所以课堂活动相对会比较乏味，利用信息技术开展教学，可以活跃课堂教学的形式，这能从根本上提高学生的学习兴趣。在社会发展的过程中，数学有着重要的作用，无论是科学还是技术，其发展都离不开数学的身影。培养学生的数学兴趣，有利于社会人才的培养，这对于学生后期的学习和发展有着积极的影响。

2.可以丰富教学内容

在傳统的教学模式下，数学课堂的教学主要以教材为主，这样的教学资源是十分单一和匮乏的。利用网络平台，教师可以丰富课堂教学的内容，对教学的知识点进行拓展。互联网的信息十分全面和广泛，教师可以借助信息技术观看各个学校的教学进度和教学资源，这对于自身的教学水平提升有着重要的作用。学生借助信息技术，也可以开启自主学习模式，打破时间和空间上的限制，这对于学习效率的提升有着重要的意义，也从根本上改变了学习的方式[3]。教学内容过于匮乏，不利于学生的思维锻炼，利用信息技术丰富教学内容，可以锻炼学生的思维能力，提升教学的有效性。

3.可以满足学生的学习需求

在高中数学教学的过程中，教师借助信息技术，可以全面了解学生的学习特点，这对于满足学生的学习需求有着重要的意义。在课堂教学的过程中，教师是面向所有学生的，因为时间的限制，教师没有办法关注到每一个学生，通过信息技术，教师可以了解到每一个学生，根据学生的差异性，对自己的教学计划进行调整和改变，这能从教学上满足学生的学习需求，数学是一个积累的过程，高中阶段，学生的学习基础存在很大的差异性，满足学生的不同需求，可以提高班级的整体实力，有利于教学的发展和进步[4]。

四、信息技术和高中数学教学深入融合的有效策略

1.利用信息技术培养学生自主学习的能力

在学习的过程中，自主学习能力不仅可以提高学生的学习兴趣和效率，还能促进教学的发展。要促进信息技术和教学的融合，教师可以利用信息技术培养学生的自主学习能力，要做到这一点，教师可以采用翻转课堂的模式。所谓翻转课堂，主要是让学生借助视频和资料进行自主学习，在课堂教学的过程中对学生的问题进行探讨和解决，这样的教学模式可以有效地提高学生的学习效率。以“三角函数”为例，在高中数学教学的过程中，三角函数是教学的重要知识点，因为其中蕴含着几何、函数等多方面的知识，所以学生的学习难度系数比较大。在教学活动开展前，教师可以安排学生先利用信息技术进行自主预习，在预习的过程中，学生可以对函数的基本知识点进行巩固，也能对三角函数的知识点进行思考，在后期教学的过程中，学生的记忆和理解能力都会加深，这样的教学模式不仅可以培养学生的自主学习能力，还能促进信息技术和教学的深度融合[5]。

2.利用信息技术突破教学难点

在教学的时候，要将信息技术融入教学活动中，教师可以利用信息技术突破教学的难点。教师可以采用“微课”的教学模式，利用视频开展教学，虽然视频播放的时间短，但信息广泛，且视频教学通常是围绕一个知识点。所以教师可以发挥微课的优势，突破数学教学中的难点知识，以“函数y=Asin（ωχ+φ）的图像”为例，在教学的过程中，教师可以用几何画板、玲珑3D、GeoGebra图形计算器等软件，采用多媒体教学，展示y=Asin（ωχ+φ）图像的基本特点。教师也可以利用信息技术进行图像延伸、缩短和平移等教学，通过反复练习，可以让学生掌握图像的基本特点，这对于学生的学习有着重要的作用。借助信息技术，也避免了教师反复画图的问题，这可以节约大量的时间，从而提高课堂教学的效率。在新课标的教学背景下，“高效课堂”是高中教学的重要标准，将信息技术和高中数学教学进行融合，符合高效课堂的教学标准[6]。

3.利用信息技术，整合教学资源

数学是学生从幼儿时期便开始接触的一门学科，随着教学的难度不断增加，到高中阶段，数学学科的知识点十分丰富，而且有一定的难度。在数学教学的过程中，教师可以利用信息技术对教学的资源进行整合，这对于学生的学习有着重要的帮助。以“任意角的三角函数”为例，教师开展教学时可以利用信息技术将正弦（sina）、余弦（cosa）、正切（tana）等基础内容进行整合，在这一基础上再开展三角函数的教学，能降低学生的学习难度。除此之外，教师还可以利用信息技术创新教学模式，将信息技术融入教学的中，本身便是教学模式创新的重要体现。以“空间几何”的教学为例，教师在教授这一知识点的时候，可以借助信息技术展示生活中运用几何知识的图片和视频，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高学生对知识的应用能力。在课堂教学的过程中，教师可以利用信息技术进行讨论式教学，教师提出教学的问题，引导学生对问题进行分析和探讨，最后得出结论，这样的教学模式可以培养学生的综合素养，也能营造一个良好的课堂氛围。良好的课堂氛围不仅可以帮助学生更好的学习，还可以帮助教师更好地开展教学活动，提高教学效率，提高全班整体的学习水平[7]。

综上所述，数学是高中教学的重要组成部分，对于学生的发展有着重要的影响。将信息技术融入高中数学教学的过程中，是教育发展的必然趋势。借助信息技术，教师可以培养学生对数学的学习兴趣，也能提高教学的有效性。作为新时代的数学教师，在教学的过程中，非常有必要积极采用信息技术开展教学活动。将信息技术融入高中数学课堂中能丰富课堂教学的内容，创新数学教学的方法，为学生营造一个良好的学习环境，这对于促进学生全面发展有着重要的意义。

参考文献：

[1]许怡波.高中数学课堂上信息技术深度融合的策略[J].科学咨询（教育科研），2020，679（3）：153.

[2]李火瑞.立足信息技术深度融合，提升数学教学实效——省平台环境下高中数学教学提效策略[J].教师，2020，436（25）：63-64.

[3]赖君怡.有关信息技術与高中数学教学深度融合的实践及研究[J].语数外学习：语文教育，2019（4）：45-46.

[4]张文英.信息技术与高中数学教学的融合路径分析[J].安徽教育科研，2018，（7）：93-94.

[5]郭萍.信息技术和中学数学教学有效融合的策略研究[J].数学学习与研究：教研版，2020（6）：20.

[6]张伟.信息技术与高中数学教学的深度融合方法浅谈[J].考试周刊，2019（41）：93.

[7]杨军.浅谈信息技术与高中数学教学的融合应用研究[J].赤子，2019（12）：117.

（作者单位：广西壮族自治区河池高级中学，广西 河池 547000）