日本足球后备人才培养模式研究与启示

赵玉豪

日本足球在2018年获得世界杯16强，U16亚洲杯冠军、女足亚洲杯冠军、U20女足世界杯冠军、亚运会女足冠军、亚运会男足冠军、亚冠冠军（鹿岛鹿角）、亚足联最佳海外球员（长谷部城），一年获得5个冠军，日本足球堪称亚洲最强，其完备的后备人才培养模式功不可没， “ 本文旨在学习和借鉴日本足球后备人才培养的成功经验 ” ， “ 对比我国青少年足球运动员培养现状，提出完善我国足球后备人才培养建议 ” 。

1 培养理念

“ 足球后备人才培养理念，重要的是明白是要培养什么样的足球人才，它对足球后备人才培养路径模式、训练模式、竞赛模式的选择与确定产生极其重要的影响 ” 。日本足球后备人才培养秉持着 “ 球员第一 ” 的发展理念，以培养兴趣为本，注重身体素质发展的敏感期。

1.1 始终以世界足球的发展为标准

图一 推进以世界为标准的强化政策

图二 克服问题的方法

JFA技术委员会一直坚持 “ 促进加强计划、将世界视为标准 ” 从各个年龄段的世界锦标赛中，进行分析，从而确定问题，创建解决问题的方案，在训练中采取措施，克服问题，再次参加世界锦标赛，以此为良性循环，逐渐提升比赛成绩，加强日本足球水平。在克服问题，实施措施阶段，短期问题反映到国家小组，中期问题适用于青年发展和教练发展，长期问题就要从基层做起。

图三 三位一体强化计划

1.2 三位一体强化计划

JFA技术委员会推行三位一体强化计划，包括国家队的加强、青年球员的发展和教练员的培训，三者之间紧密联系，共享信息、共享知识。国家队的加强不仅仅是代表队员的短期加强，更要在球队的日常训练中进行，整体实现增强，而不仅仅是一些老将再撑着；培养年轻球员是重中之重，青年是国家的未来，只有巩固足球后备人才的基础，这个国家的足球才能有未来；教练员的培训很重要，俗话说：兵熊熊一个，将熊熊一窝，好的领导者能带给球队其精神，狭路相逢勇者胜，面对敌人敢于亮剑，即使领导者更换，其魂还会传承下去，而且知识的更新交替是很快的，教练员不断地进行学习，具备新理念，新思想，提升素质水平，才能更有效地提升球员水平。

2 路径模式： “ 双轨制 ” ——校园足球＋青训体系

2.1 日本足球 “ 三位一体 ” 培养系统

图四 日本足球 “ 三位一体 ” 培养系统

“ 日本足球后备人才训练路径模型是一个以学校足球训练为主体，专业足球俱乐部后备梯队为辅助的足球俱乐部训练中心系统 ” 。从学校足球培养系统看，有小学足球（U12）、中学足球（U15）、高中足球（U18）、大学足球四级联赛培养体系，注重学生身体素质发展的敏感期，中小学阶段更重要的是培养学生对足球运动的兴趣，练习基本的技术、战术，并参加相应年龄段的比赛，高中阶段主要通过实战比赛来强化技能，增强其心理素质水平和荣辱观，并为选拔优秀人才做准备，像柴崎岳（青森山田）、中山雅史（藤枝东）等都是从高中联赛中走出的足球运动员。足球俱乐部训练中心培养系统包括国家足球训练中心、9个地域足球训练中心、47个都道府县足球训练中心和各地域足球训练中心， “ 训练中心制度 ” 将各个年龄段选拔出的优秀足球苗子，集中起来，为其提供更优质的环境，进行更专业化的训练，进行短期指导，提升其个人专项技术水平，再选拔出各年龄段的顶尖球员组建成国家队，参加各种国际赛事， “ 日本的培训中心系统旨在为学生提供一个融合技能，战术和身体素质，并全面提高足球竞技能力的培训环境，这是培养各个年龄段的优秀校园足球人才的重要途径 ” 。职业足球俱乐部青少年培养系统包括U12、U15和U18三个年龄梯队，在俱乐部有更好的训练场地，资历经验丰富，等级更高的教练员，各俱乐部会根据青训球员的自身特点设置训练计划，训练内容，为其足球生涯打上更坚实的基础。 “ 三位一体 ” 培养系统共同为国家队、国奥队和U系列国家队培养优秀的足球后备人才。

2.2 世界杯、亚洲杯日本国家队成员培养路径

截止2018年，日本男足于1998年首次参加世界杯，在2002年的韩日世界杯，2010年的南非世界杯和2018年的俄罗斯世界杯中三度进入前16名，在2010年南非世界杯上，更是险些进入四分之一决赛，最后输于点球大战。截止2018年，日本在1992年首次赢得亚洲杯冠军，2000年在黎巴嫩赢得亚洲杯冠军，2004年在中国赢得亚洲杯冠军，2011年在卡塔尔赢得亚洲杯冠军，赢得了亚洲杯历史上最多的冠军。

从图五世界杯日本国家队成员培养路径中可以看到，日本国家队成员大都来自学校足球培养系统，从1998年国家队成员来自校园足球培养系统和俱乐部青训培养系统相差20人，到2018年仅相差1人，从1998年国家队成员来自俱乐部青训培养系统仅1人到2018年的11人，整体呈上升趋势，表明俱乐部青训培养系统发挥着越来越重要的作用。

图五 世界杯日本国家队成员培养路径

图六亚洲杯日本国家队成员培养路径中，从学校足球培养系统中选拔出的国家队成员人数远大于从俱乐部青训培养系统选拔人数，从1992年相差12人，2004年达20人，到2018年仅相差1人，从1998年国家队成员来自俱乐部青训培养系统4人到2018年的11人，整体呈上升趋势，学校足球培养系统和俱乐部青训培养系统对于后备人才培养逐步趋于平衡，二者协同发展。

图六 亚洲杯日本国家队成员培养路径

3 竞赛模式：青少年竞赛体系和J联赛青训体系相结合

3.1 日本校园足球竞赛体系

“ 日本校园足球比赛每年进行一次，对于小学，初中，高中和大学层级的学生，有相应的比赛（表1），每年有多达30场比赛 ”［5］，竞赛种类丰富，覆盖范围广，场次多，且有很强的递进性。

表1 日本校园足球比赛制度Table 1 A look at campus football competitions across Japan

“ 每年，日本有超过20，000所中小学参加各种类型的学校比赛，参加人数达到数十万，每个年轻球员平均每年可以参加50场以上的正式比赛 ” 。日本校园足球联赛的赛制分为两个阶段，地区预选赛和全国大赛，地区预选赛一般在每年8月份左右在日本各个都道府县开赛，结束时间在10月份左右，全国大赛于每年年底到次年年初举行。地区预选赛比赛的赛制一般是单场淘汰赛，比赛一般在周末进行。全国比赛采用单淘汰制，参赛队必须在不到两周的时间内完成47场比赛。日本的球员从小学开始就要经受如此残酷的淘汰赛以及密集的比赛的锻炼，这对于日本球员的比赛能力和抗压能力的提升巨大的，使得他们在成年后面对各种比赛都能以一种自信、平和、冷静的心态来面对。

3.2 日本国内联赛竞赛体系

图七 日本国内联赛金字塔结构

目前，日本的国内联赛制度包括职业联赛和业余联赛，职业联赛分为三个级别：J1联赛，J2联赛和J3联赛，J联赛是日本最高级别的联赛。业余联赛包括全国联赛（JFL），九个地区联赛以及都道府县联赛，JFL联赛是业余联赛的顶点。对于升降级规则，J1联赛后两名降入J2联赛，J2联赛后两名降入J3联赛，J2联赛前两名升入J1联赛，J3联赛前两名升入J2联赛，JFL联赛俱乐部拥有下赛季J3联赛执照，且联赛成绩排名前四（最多两支队伍）升入J3联赛，J3联赛球队目前不降入JFL联赛。九个地区联赛中排名前两名的球队升入JFL联赛，而JFL联赛跌入地区联赛配额＝2－从JFL退出的球队数或晋升为J3联赛的球队数，各县级联赛冠军参加该区域足球联赛大会以争夺升级为区域联赛的资格，就区域联赛的资格而言，在晋升制度方面，联赛体系内各级别联赛之间的晋升制度是固定的，层层递进的竞赛体系为日本足球选择了更多优秀的足球运动员。

4 日本足球后备人才培养模式对我国的启示

4.1 快速更新培养理念

“ 现代足球的发展需要人才的支持，而足球后备人才的高质量培养离不开观念的更新，人们常说，改革的关键在于理念先行 ” ，日本足球一直秉持着球员第一的理念，让孩子们在足球中感到快乐，并在幸福中学习足球。日本特别重视球员的文化课学习，在日本，你首先是一名学生，其次才是一名足球运动员。我国要快速更新培养理念，改变以成绩为宗旨的培养理念，以培养学生兴趣为主，关注学生，奉行快乐足球理念，立足长远的球员培养，严格遵循足球运动员成长的阶段性特点，进行科学的训练，做好基层工作，培养学生的爱国主义精神，集体主义精神，锤炼顽强拼搏的意志品质，狼性精神，民族情怀，形成自己的足球精神、足球文化和足球风格。

4.2 构建教体深度融合的人才培养路径

日本足球后备人才培养，采取教育系统加体育系统的双轨制培养模式。从宏观管理的角度来看，在青少年足球后备人才培养的组织机构中，由教育主管部门主导，体育主管部门协助。但是在具体的执行层面，教育部门和体育部门又有明确的分工，在分工的基础上又相互支持，实现日本足球资源利用的最大化。王登峰司长说 “ 教体融合的核心理念就是教育的体育，是以育人为根本，在体育运动，体育锻炼和体育比赛中，让每一个孩子都得到锻炼和成长 ” 。我国要打破长期存在的体制壁垒，体育回归教育，注重球员的素质和文化水平的教育，认真落实《关于深化体教融合、促进青少年健康发展的意见》中37条具体举措，形成以政府为主导，体育部门和教育部门协同发展，实现 “ 1＋1＞2 ” 的协同效应。 “ 要充分发挥学校体育、教育训练体系的基本作用，体育教育系统深度融合，从各年龄段中选拔出优秀的竞技体育后备人才 ” ，加强顶层设计，促进顶层设计和基层建设的有机结合，早日实现我国的足球梦。

4.3 建立完善的足球竞赛体系

“ 完善青少年足球竞赛体系，提高青少年足球比赛水平，选拔优秀运动员 ” 。日本足球竞赛模式包括校园足球竞赛系统和J联赛青少年训练系统，校园足球竞赛系统根据不同级别设置相应的比赛，竞赛种类多，学生参赛次数多，高中联赛尤为火爆，观众人数一度达到4.5万人，甚至超过J3职业联赛观众数，日本国内联赛分为四个系统，升降级制度更加激发了球员的血性，为荣誉而战。我国缺少的就是这种足球氛围，中乙等职业联赛观众数大多时候仅有寥寥数千人，大学生足球联赛（CUFA）也仅仅校内人数，还需要老师要求学生做场，目前，我国也建成小学、初中、高中、大学四级联赛体系，但是，我国注册的年轻球员数量很少，大多数比赛采用的是锦标赛系统，该系统每年举行两次或每年举行一次，因此，我国必须完善四级联赛训练制度，在各个地区广泛开展足球比赛活动，形成 “ 班级参与，学校参与，分层选拔，国家联赛 ” 的足球比赛模式，要增加班级赛，年级赛，校内比赛，校际联赛和各种 “ 杯赛 ” ，要组织各种赛制的比赛，扩大竞赛种类，努力做到周周有比赛、天天有活动，让学生都能参与进来，感受足球的魅力，真正的热爱足球。继续举办全国青少年校园足球夏令营冬令营系列活动， “ 促进青少年足球比赛的可持续发展，发掘和培育潜在的苗木，并为职业俱乐部提供更多发现优秀人才的机会 ” ，防止有天赋的运动员流失。

5 结语

“ 当今世界，竞技体育快速发展，国家（地区）后备人才的培养，很大程度上代表了各个国家（地区）后期的国家队竞技实力 ” 。为培养青少年足球后备人才，日本一直秉持着 “ 球员第一 ” 的理念，奉行快乐足球理念，立足长远的球员培养，严格遵循足球运动员成长的阶段性特点，有自己独特的足球风格和足球文化。 “ 双轨制 ” 的路径培养模式，扩大了日本足球人口基数，信息共享，资源共享，协同发展。完备的竞赛体系，种类繁多的竞赛模式，给予青少年球员更多参赛机会，选拔更多优秀的足球运动员。为培养我国优秀的足球后备人才，我国应借鉴日本足球后备人才培养模式，树立以青少年为本的足球理念，享受足球，构建体教深度融合的人才培养路径，打破长期存在的体制壁垒，体育部门和教育部门协同发展，建立完善的足球竞赛体系，增加各年龄组别的比赛，增加赛制，早日实现我国的足球梦。