幼儿心理健康教育初探

姬静雯

摘 要：随着社会的发展，人们对于健康问题越来越关注，心理健康也成了重要的关注点。心理健康是指一个人积极的、有效的心理活动和平稳正常的心理状态，它是现代人健康不可或缺的一部分。幼儿阶段是一个人成长的关键时期，我们对于幼儿的心理健康教育也要重视，特别是要直面当前幼儿心理健康教育方面存在的问题，并采取有效措施来推进幼儿心理健康教育，为幼儿们的健康成长打下坚实的基础。

关键词：幼儿;心理健康教育;问题;对策

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）21-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.088

社会的不断发展使人们对教育的重视程度在不断加深，特别是对幼儿教育的重视程度愈加明显，家长们都希望幼儿在幼儿园阶段就能够形成良好的习惯，使幼儿能够身心全面健康成长。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，已经指出了要关注幼儿的身心健康，保持幼儿的“情绪安定愉快”是幼儿健康的重要目标之一。所以，对于幼儿心理健康教育必须要重视。从现实来看，无论是幼儿园教育还是家庭教育，主要关注点还是在幼儿身体健康和学习习惯、学习能力的培养上面，对于幼儿的心理健康教育的关注程度不够，在实际教育中也存在着教不得法的问题，这导致了在幼儿心理健康教育中出现了一些问题，不利于幼儿们的全面健康成长。对此，必须要认真地分析问题，并采取有效策略予以解决，助力幼儿快乐、健康成长。

一、当前幼儿心理健康教育存在的问题

以問题为导向是推进教育实效的重要方法，发现问题方能解决问题，就目前来看，当前幼儿心理健康教育存在的问题主要在以下方面。

（一）幼儿园缺乏体系性的理论指导

从目前我国的幼儿心理健康教育现状来看，虽然社会对幼儿的心理健康教育越来越关注，但是对于幼儿教育来说这毕竟是一个新生事物，所以如何科学有序地推进还是缺乏理论支撑。同时，从幼儿园工作重点来看，大部分幼儿园在实际工作中还是把工作重点放在日常教学和保育、保健工作中，缺乏幼儿心理健康教育方面的专业研究与经验积累，影响了工作的推进。

（二）教师缺乏幼儿心理健康教育的专业知识

教育本身是一项充满艺术性和专业性的工作，随着当前基础教育的发展，对于幼儿教师的专业素质要求越来越高，需要幼儿教师不断提升、丰富自己的专业知识，并在此基础上提高施教能力。但是从幼儿师范专业教育来看，在心理教育方面还难以满足新时代幼儿教育的要求，导致很多幼儿教师在进行心理教育和心理疏导方面方法不多，这也会导致幼儿出现心理健康问题后并没能及时解决，甚至会出现严重化的趋势。

（三）家长忽视幼儿心理健康的重要性

新时期的教育，需要把学校教育、家庭教育和社会教育三者结合起来，家校之间密切合作形成教育合力。但是从家长的角度来说，一方面他们对幼儿教育缺乏深度的了解，也基本上没有专业的理论指导，所以关于对幼儿心理教育基本上处于空白状态;另一方面，家长对于幼儿的关注点主要还是停留在身体健康、习惯养成、学习能力等对于幼儿未来学习产生直接影响的层面，对于幼儿隐含的心理健康问题基本上是忽略的。所以，难以形成家园教育的合力，也难以达成教育的一致，这也使幼儿的心理健康问题被忽略，也无法解决幼儿心理健康方面的问题。

二、幼儿心理健康教育的有效对策

“心舒则体壮”，幼儿的心理健康与身体健康是一个整体，保持心理健康对于促进幼儿的身体健康有重要的推动作用。所以马克思曾经说：“一种美好的心情，比十服良药更能解除生理的疲惫和痛苦。”心理健康还能够影响幼儿积极向上品格的形成，并促进幼儿智力的发展。因此，对于幼儿的心理健康必须要重视，要结合当前幼儿心理教育存在的问题，采取有效对策来解决。

（一）幼儿园必须将心理健康教育摆在首位

健康第一是幼儿园教育的首要任务，而对于健康的定义，世界卫生组织说：健康是身体上、精神上和社会适应上完全处于一种良好的状态。因此，心理健康是幼儿健康的重要组成部分，把心理健康也要放在幼儿园教育的首要地位。实际上，最新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》这一文件特别强调：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。因此，幼儿园必须要将心理健康教育放在首位。

幼儿园要强化关于心理健康教育的制度建设，形成规范化的管理，落实到日常的园内工作中。具体来说，为了保证心理健康教育的质量，要本着专人专做的原则，结合幼儿园工作实际成立专门的心理健康教育团队，使之成为开展心理健康教育的骨干力量，通过定期的园内活动力争把这项工作落到实处。其次，全员育人是幼儿园工作开展的基本要求之一，幼儿园要结合园内工作计划和工作要求，定期开展关于幼儿园的心理健康教育的学习、讲座等活动，提升管理质量。

幼儿园要注重育人环境建设。环境能够影响人、改变人，也能够塑造人。幼儿园要结合自身教育优势，重视园内的环境建设，给幼儿们营造有利于其心理健康的外部环境，逐步推进对幼儿的心理健康教育。对于幼儿们来说，幼儿园是其学习成长的第二个环境，这也是他们开始最早的集体生活，要根据幼儿成长的身心特点来规划育人环境。在室外环境建设中，要遵循绿化、美化和儿童化的原则进行设计，吸引幼儿们入园的积极性;在室内环境建设中，要本着趣味化、激励化和自主化的原则，给幼儿们创造学习、游戏、探索的自由空间。用良好的环境去影响、熏陶和感染幼儿们，使其形成健康、积极向上的心理需求，在此基础上也有利于园内各项教育教学工作的推进。