以学生为本的初中班主任工作开展策略研究

屈晓娟 付小龙

摘 要：伴随着经济的发展与社会的进步，初中班级教育管理也在不断地改革与升级，并受到越来越多人的重视与关注。由于初中生还没有形成成熟的世界观、人生观与价值观，所以班主任对学生这个年龄段的管理显得十分重要，班主任在保护学生自尊心的同时要对学生进行科学合理的教导。特就以学生为本的初中班主任工作开展策略进行探讨与分析，以供初中班主任进行参考与评价。

关键词：以学生为本;初中班主任;工作开展策略;研究

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）21-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.086

班级是学生学习的乐园，一个气氛良好的班级可以帮助学生找到学习的自信，从而使学生找到属于自己的归属感。班主任作为班级管理的引导者，应该根据该年龄段学生的学习成绩以及性格特点，以学生为本，通过班级管理手段的改革与创新，进行初中班级的管理，促进学生的全面发展。

一、创新管理方法增强学生参与意识

教师在进行以学生为本的教育过程中，要构建良好的班级文化，营造清新活跃的管理气氛，激发学生对学习的积极性，保证每个学生都能主动参与学习的管理。在传统教学中，教师只注重在学生心里树立自己的威信，使学生害怕与教师之间进行交流，学生遇到问题不敢寻求教师的帮助来进行答疑解惑。教师要突破传统的教育方式与方法，以学生为本根据学生的学习能力以及性格特点科学合理地制定管理措施，来对初中学生进行有效的管理。

教师在班级管理的情况下，应从学生的角度与方向来进行思考，以学生为本发挥出学生的主体性，引导学生在班级中形成良好的人际关系，促进学生可持续性发展。教师要细心观察学生的性格特点、学习能力，对学生的缺点以及不足要做到心中有数，激发学生发现自己的过人之处，帮助学生改进自身缺点与不足，鼓励学生之间要相互合作、相互包容、相互学习，在互帮互助的环境下共同进步，教师应改变传统教学中的强大气场，和蔼可亲地增加与学生的沟通，鼓励学生积极大胆地向教师提出问题，发表自己的看法，并根据学生的年龄特点，设置出科学合理的目标意识，结合每个学生的实际情况来实施计划，以保证每个学生都能积极地参与班级管理，促进了学生的可持续性发展，为班集体的和谐发展起到了重要的作用。

班主任在进行班级管理时，可以根据学生的兴趣、爱好组织学生积极参加一些活动，鼓励学生表演自己擅长的节目，并且可以选择一些组织能力较强的学生进行管理负责，以性格开朗好动的学生带动性格腼腆内向的学生，充分发挥学生的主体地位，调动学生的主观能动性，保证每个学生的全方面发展。

二、分层管理推动学生的个性化

初中学生的家庭种类繁多，家庭经济状况和人员组成也不同，还有一些是留守儿童、单亲家庭等，使得学生的个体差异较为明显，有的学生成绩较为优异，有的学生成绩不是很理想，有的学生性格活泼，有的学生腼腆内向，有的学生很霸气，这些诸多的差异使得班主任不能千篇一律，要尊重每个学生之间的差异，并根据学生的差异性制定出科学合理的管理模式，使得所有学生都能适用，教师对学生进行教育时，不仅仅是传授知识，而且能够为社会培育出优秀的人才。在传统的班级管理制度中，班主任常常采用严格的方式来进行学生的管理，使自己在班级中树立威信，维护班级的秩序，使班级中的气氛变得枯燥严苛，使得学生厌烦班主任的管理，对班主任产生了一些逆反的心理，降低了班主任在学生中的地位，所以班主任应该进行创新管理模式，确保每个层次的学生都能积极参与班主任的管理，促进班主任管理的良性发展。

三、树立榜样作用

在班级的管理中，班主任可以挑选综合能力各方面都非常优秀的学生，并在学生面前对其进行表扬，使班级的各个学生都向优秀的学生学习，在优秀学生的带动下，让班级的学生能够潜移默化地受其影响，从而提高班级每个学生的综合素质。这种方式需要班主任实时发现学生的进步，并且要即时地对学生进行表扬，从而增加他们努力学习的动力，提高了学生学习的热情，使学生能够积极参与教师的班级管理中。

在大多数学生成长的道路上，学生大部分的时间都是在学校，与教师和同学之间接触的时间远远超过与父母在一起的时间，教师在教学过程中的一言一行对学生起着重要的作用，学生在学习时会潜移默化地对教师的行为举止进行模仿，有的教师品德端正，对学生的培养起到了促进的作用，反之，那些教学品行较差的教师，则会对学生产生负面的影响，所以初中班主任要进行进修与培训，培养专业与品行，从而更好地起到榜样的作用。而且教师在进行教学传授时，要时刻注意自己的言行举止，起到为学生言传身教的积极作用。

四、對学生严中有爱，建立良好的师生关系

班主任作为学生成长道路上的引导者，对学生的综合发展起着重要的作用，班主任要想真正走入学生的生活，就要对学生进行全方面的了解，并在班级管理中对学生给予足够的关心，有针对性地对学生进行思想教育，树立正确的价值观，对成绩好坏的学生要一视同仁，帮助成绩较差的学生提升成绩，用爱去接纳每一位学生。使得班主任能够被学生所信任，成为学生的好朋友，用爱将学生引导到班级管理的工作中来，教会学生遇到问题时能够沉着冷静地面对，做到以德服人。

初中生处于青春发育阶段，心智还不够成熟，情绪也容易波动，所以，班主任在平时的教育和管理中，要积极地去鼓励学生发挥他们的长处，实现学生的自身价值，并且要用建议的语言使学生感受到班主任对他们的尊重，从而能够更好地发现自己自身的问题，并且能够有效地进行改正与完善，拉近师生之间的关系，使得班级工作能够顺利地开展。