初中物理教学中提高学生学习兴趣的有效路径研究

蒙国秋

【摘要】物理课程是一门比较抽象的科目，初中生对其中的很多自然现象有着非常强的好奇心，然而一些难懂的知识阻碍了他们的学习兴致，使得初中生对物理课程产生了畏惧心理。文章详细分析了现阶段初中物理教学存在的问题，并提出了有效的措施，以供相关的教育工作者参考和借鉴。

【关键词】初中生;学习兴趣;物理;教学策略

一、写在初中物理教学前面的话

现阶段的初中学生多是独生子女，物质生活条件优越，性格比较活泼开朗。同时，他们身上也有缺点，学习上有点任性，刻苦精神不够，上课的注意力不够集中， 同时有着较强的自尊心，因此，教师可以多多鼓励，采用科学的教学方法，激发学生学习物理的兴趣与热情，改变他们的学习态度，增强初中学生学习好物理的信心。具体该怎么办？笔者认为，物理教师应跟随新课改的要求，创新物理教学理念，借助互联网技术，开拓新的物理教学模式; 同时还要和学生沟通思想，悉心关怀他们的生活与学习，了解他们内心最真实的想法，然后结合学生的兴趣点，营造良好的教学氛围，帮助学生建立正确的学习动机，引导和帮助学生积极融入物理学习中去，鼓励他们在物理教学中勇于质疑，大胆探索，拓展思维，教会学生正确的学习方法，从而有效提升初中生学习物理的积极性。

二、初中物理教学的特点

物理是一门非常考验学生的逻辑能力与想象能力的学科。学生因为年龄比较小，对于新鲜的事物尽管兴趣较高，但是难以深入学习。学生刚开始学习物理的时候，理解能力较差，很难理解复杂的名词术语。

要想真正提高学生学习物理的兴趣，提高学生的物理成绩，物理教师就要把更多的精力与时间放在研究学生的心理上。兴趣爱好与心理需求是引导初中学生学习知识内容的突破口，若能培养学生在物理方面的兴趣，促使学生积极主动地学习物理知识，就能够显著提高物理教学质量。另外，物理知识需要通过实践证明它的真实性，因此教师要积极引导学生参与实践，加深学生对物理知识的了解[1]。

三、现阶段初中物理教学存在问题

（一）课时安排相对较少

物理是初中学生新接触到的一门课程，抽象性较强，学习物理这门科目，是对初中学生的一次严峻考验。然而，物理学科与语、数、英这几门学科的学习有点不同。在课时安排上，物理周课时相对语、数、英来说是比较较少的，但它所承担的任务却十分重要，即为高中及以后的物理学习奠定知识基础和思想基础。如果学生在初中阶段的物理知识学习不扎实，或者缺乏应有的兴趣，甚至厌恶学习物理，那么将来想要学习好物理是根本不可能的。

笔者认为，初中物理学科的课时安排较少，是对物理教学不够重视的表现，这种安排是不科学的，也不符合初中生物理学习的需要。它会影响初中生物理的成绩，对提高初中物理教学质量不利。这种现象应引起上级有关领导的重视，并采取措施予以解决。

（二）教师课前缺乏应有的准备

调查表明，学生在刚接触到一门课程以后，因为对这门课程产生了一定的新鲜感，于是对新课程的学习便会增添新的活力，充满积极的动力。但是物理知识对于初中生来说是比较抽象和难懂的，很多公式与定理需要花时间来记忆与理解。大部分教师不会花很多的时间在预习上，于是使得初中生学习物理的积极性下降，甚至产生一种不小的打击，并且学生在课堂教学中的接受能力也会因之而下降[2]。这种现象是不利于物理学习的。

（三）理论与实践相脱节

物理是实践性非常强的一门学科，很多物理知识点是在实践当中总结的，并且实践是理解与学习知识内容的一种方法。新课改对物理教学提出了非常高的要求，不仅要求初中生学习与掌握教材上的物理知识，而且要求他们能够独立操作物理实验，从而有效提升创新能力、实践能力。

在传统教学中，教师采用的教学方式较为单一和落后，注重讲授理论知识，对于实验课程不是那么重视，甚至有的时候忽视了物理实验课，很难满足学生学习物理的要求。久而久之，理论与实践相脱节，初中生只是死记硬背一些概念与定律，却不能够真正理解与应用知识[3]。

（四）教学模式比较单一

在初中物理教学中，教师采用传统的课堂讲授方式，使得物理课堂非常枯燥和沉闷，学生面对一些复杂的公式，只会死记硬背，至于物理公式是怎么来的并不是很清楚。在以往的教学方式下，教师主导教学的节奏，学生的参与度并不高，并且师生之间缺少互动交流，严重影响了教学效果。加上物理知识点枯燥乏味，更难以激发学生的学习兴趣。

四、提高学生物理学习兴趣的有效措施

（一）注重課堂导入

课堂导入是教学非常重要的环节，也是吸引初中生注意力，调动他们学习兴趣非常重要的手段。做好课堂导入，既能够充分吸引学生的注意力，也可以激发学生的探究欲望，使初中生在教师的引领下积极地探究物理知识。然而并不是所有的课堂导入都可以实现预期的效果。在具体教学的时候，教师通常不是很重视课堂导入，使得初中生对物理课程产生抵触的心理，有的学生甚至放弃学习物理。

因此，在课堂导入环节，教师要充分了解初中生的心理特点，根据实际的教学内容设计导入，使课堂导入紧扣教学内容，很好地吸引学生的注意力。物理教师要重视课堂导入环节，结合教学内容来设置不一样的导入方式，有效激发初中生的学习兴趣，进而提高课堂教学效果。

（二）灵活运用教学方式

随着素质教育的不断推进，很多新型的教学模式逐渐涌现出来。在教学初中物理的过程中，教师要灵活运用教学方式，使学生积极参与到物理教学中，提升自主探究能力。学生和教师的地位是平等的，但是因为受到应试教育的影响，教师的地位一直都高高在上，使得学生都很害怕教师，在课堂上不敢表达自己的意见和想法，所以整节课的氛围都是很沉闷的。为此，物理教师应根据教学内容以及学生的具体情况选择适宜可行的教学方式，发挥学生的主动性。同时，教师应该鼓励初中生主动探究，通过探究来逐步增强他们的学习兴趣。

比如在教学八年级物理“平面镜成像”这一节课的时候，教师可以利用探究式的教学方法，让学生自主探索平面镜成像的情况，并仔细了解平面镜是怎么成虚像的。在学生自主探索之前，教师应该提出一些不同的问题，让学生结合问题来进行探究活动。在探究式教学中，初中生不仅能够全面参与到活动中，而且会对物理产生非常浓厚的学习兴趣[4]。

（三）加强小组合作

物理教師在课堂上应加强同学生之间的合作，为他们创建趣味性的课堂，突出学生的主体地位。采用小组学习的方式可以提高学生的学习水平，使学生在学习的时候享受到更多的乐趣，还能提升他们团队合作的能力。小组学习是现代化的教学方式，教师在物理课堂上运用小组学习的教学方式，在某种程度上可以培养学生的自主学习能力和团队合作能力，激发学生的学习兴趣。

比如，在教学八年级物理“温度”这一节内容的时候，教师要构建和谐融洽的教学环境，根据班上学生的人数以及学生的具体学习情况来科学划分合作小组，提前准备好学生将要用到的道具，为各个小组发配塑料管、红药水等材料，并要求小组合作制作温度计，从而提升学生动手操作的能力。运用合作学习方式既可以使学生体会到学习物理的乐趣，又能提高他们的合作能力，对于培养初中生学习物理的积极性也非常有利，从而有效提升初中生学习物理的质量[5]。

（四）营造良好的学习氛围

学习氛围在一定程度上会影响学生的学习兴趣，学生处在轻松愉快的物理环境中，就会极大提升学习和探究物理知识的欲望。所以，在平常的教学过程中，教师应努力营造愉快的学习氛围。在实际教学过程当中，教师在讲解知识时要注意活跃课堂氛围，适当插入一些学生感兴趣的内容。教师在教学中若是遇到了问题，应发动所有学生来探讨，营造一种良好的学习氛围。在课下的时候，教师组织学生成立物理学习小组，多组织一些物理实践活动，这样学生在探究的时候若是遇到了问题就可以及时和组员相互交流讨论，从而有效解决难题。这样一来，初中生能够感觉到学习物理是非常有用的，会将物理知识应用于实践当中，不断解决难题，从而增强学习物理的自信心。此外，在实践中，组员之间共同探讨还可以感染其他同学，让他们发表自己的意见和看法，久而久之，对激发初中生的物理学习兴趣也会有明显的效果[6]。

五、结语

综上所述，当前物理教学正处于积极改革中，物理教师应当重视培养学生的学习兴趣，运用不同的物理教学方法，将抽象的概念和理论变成更加生动与直观，调节课堂气氛，有效提高初中生学习物理的兴趣。

【参考文献】

洪庭壮.在初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣[J].试题与研究（教学论坛），2019（26）：5.

王晶.初中物理教学培养学生的学习兴趣探讨[J].新课程（中学），2019（12）：194.

宋秀普.探讨培养初中学生物理学习兴趣的有效方法[J].信息周刊，2019（35）：1.

程盼盼.浅析初中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].中学课程辅导（教学研究），2019（24）：62.

韩秀华.浅析中学生学习兴趣在初中物理课堂教学中的有效调动[J].好日子，2019（14）：1.

谢蕾.初中物理教学培养学生的学习兴趣探究[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编[C].南宁：广西写作学会教学研究专业委员会，2019.