特色班集体的传统文化建设

张艳

班级文化是班级建设的基础，更是集体的灵魂所在。班级文化能够在潜移默化中影响学生的价值观，让学生有个性化发展的空间。班级文化建设作为新时期班级建设的重点，需要教师对此进行不断的探索和创新。

一、利用传统文化，树立正确的价值观

儒家文化作为我国具有代表性的传统文化，主要宣传的是仁、义、礼、智、信。在建设班级文化的过程中，教师可以加强儒家传统文化的渗透，促使学生吸收传统文化中的精华部分。此外，传统文化中蕴含多种多样的价值观，小学阶段的学生正在以极快的速度吸收外界的信息，逐渐建立起自己的世界观、人生观与价值观。比如，笔者在每天晨会的时候，会抽出五分钟的时间，与学生一起了解传统文化，如在黑板报上画出神农尝百草的故事，从而让学生了解万物的起源与发展，意识到实验才是检验真理的唯一标准。通过这样的方式，笔者让学生了解了传统文化知识，帮助他们形成了正确的观念。

二、融入传统文化，促进班级文化建设

教室的环境、氛围与班级文化的建设有密不可分的关系。当下，班级环境已经成为弘扬传统文化的主要阵地。教师首先应加强班级基础文化建设，深入挖掘传统文化内容，设计出明确、新颖的活动主题。其次，教师应加强班级物质文化的建设，例如，笔者在教室里设置了“绘画角”“图书角”，旨在激发学生对传统文化的兴趣，建设独特的班级文化。平时，笔者在传统文化教学中，会让学生通过绘画的方式，将自己对传统文化的理解呈现出来，从而将抽象的传统文化具体化，让学生加深对传统文化的理解，提高学生的思维能力和表达能力。

书香班级文化也是班级特色文化建设的内容之一。首先，教师要培养学生的阅读习惯，通过多种方式提高学生阅读的积极性，让学生将阅读与传统文化的学习结合起来。当前，小学语文教材中有较多与传统文化相关的文章，例如，部编版小学语文教材中就有专门的寓言故事单元，其中收录了一些中国古代的寓言故事。在学完课文后，笔者开展了寓言故事分享活动，让学生从书本中吸收传统文化知识。

然而，仅仅通过教材内的文章，是无法满足学生的学习需要的，因此教师应开展课外阅读教学，扩大学生的知识面。笔者根据学生的兴趣爱好和个性特征，为学生推荐阅读书目，并在阅读书目中纳入了一些经典的文学著作，从而促使学生深入了解传统文化。除此之外，笔者还加强了古典诗词的教学，每天抽出一些时间让学生轮流当“小老师”，和同学一起品读自己精心准备的古诗词，并分享自己的理解。这样的活动可以激发学生学习传统文化的积极性，提升他们的综合素质。此外，笔者还举办读书交流会，让学生进行阅读与探讨，交流彼此之间的阅读心得，从而加强学生对传统文化的理解。

三、依托传统文化，丰富班级活动

在传统的教学模式下，学生学习新知识的渠道較少，综合能力无法得到全面发展。在教育新时期，综合实践活动课程成为必修课程之一，学生能够在活动中获得实践知识，加强动手能力与思考能力。学生通过社会实践活动，可以了解更多传统文化知识，加深对传统文化的理解。

多样化的班级活动能够有效调动学生学习的积极性。教师可以根据学生的喜好与学习需求，设计带有传统元素的文化活动，让学生摆脱以往枯燥的学习方式，感受活动中的趣味，领略传统文化的魅力。比如，笔者开展书法活动，让学生感受不同字体的形态与结构，领略中国书法的风采。再如，笔者带领学生欣赏中国古典音乐，让学生通过音乐了解中华文化的精髓。除此之外，笔者还以传统节日为活动主题，开展主题班会。传统节日也是我国传统文化的表现形式之一，笔者在重要的传统节日中，组织学生与家长共同参与班级特色活动，如中秋节做月饼、端午节包粽子、元宵节做汤圆等，让学生了解传统文化的起源、发展历程与作用。

总之，班级文化建设是通过多样化的班级活动达成的。为了让学生发展综合素质，帮助学生树立正确的思想观念，教师应加强班级文化建设，在教学工作中不断探索、创新，从而实现“立德树人”的教育目标。◆（作者单位：江苏省南通高等师范学校附属小学）