浅谈发挥中职数学课服务专业课作用的方法及途径

李永红

摘 要：在中职专业课教学中，如何充分发挥中职数学课为专业课服务的作用，是中职数学教师需要不断探索的课题。本文以广西工业技师学院机械专业数学课为例，从中职数学课与专业课的关系、中职数学课的现状、中职数学课为专业课服务的方法及途径等方面，分析探讨如何发挥好中职数学课为专业课服务的作用。

关键词：中职数学课    中职专业课    机械专业

中职院校学生的主要目标是学好专业知识，掌握过硬的专业技能，为将来求职就业做准备。中职数学课作为一门文化基础课，要充分发挥其工具性、实用性作用，更好地为专业课服务。

一、中职数学课与专业课的关系

中职数学课是学生学习专业知识的基础。首先，学生通过学习数学课进一步掌握数学的基础知识、基本方法，提高分析问题和解决实际问题的能力。其次，数学课是学生后续学习专业课必需的工具，使学生具备学习专业课的基础知识和计算能力。最后，数学课也是学生职业生涯发展的基础，是提高学生职业素养的有效载体。

二、中职数学课的现状

（一）对数学课重要性的认识有待进一步提高

中职院校的目标是培育高素质的技能型人才，教学重点是专业课程。数学课作为文化基础课，周课时一般为2到4节，学时少，而教师必须在规定的课时内完成相应的教学任务。多数学生在短时间内难以消化所学数学知识，跟不上学习进度，教师的课程计划难以按时完成，教学效果不理想。因此，中职院校相关负责人对数学课重要性的认识有待进一步提高。

（二）数学课和专业课未能较好地衔接

由于数学课与机械专业课联系密切，因此众多的中职院校机械专业都开设了数学课。但数学课课程设置不是十分合理，教学内容与专业需求脱节是目前中职院校机械专业数学教学普遍存在的问题。

数学课教师对机械专业课了解较少，目前中职院校采用的教材虽然难度降低了很多，但数学知识的难度与机械专业课要求不符，给课堂教学带来了一定的困难。一些机械专业课教师反映，学生数学运算能力较差，影响了专业课的学习。部分学生也因数学运算、思维、应用能力较差，不能解决专业课中的问题，而导致厌学、弃学。数学课与专业课未能较好衔接，数学课难以为专业课的学习提供直接有效的帮助。

三、中职数学课为专业课服务的方法及途径

（一）了解专业学习需求，提高课程渗透能力

数学课是中职院校文化基础课的重要组成部分。数学知识不仅是每个人日常生活中需要的基本知识，更是中职院校学生技术技能学习所必需的基础知识。数学教师不能只以教授学科知识为己任，还要了解和掌握学生学习专业技术技能对数学知识的需求情况，如此才能有针对性地开展数学课教学，将数学知识渗透到专业课中，使数学知识与专业技术技能有机融合。

（二）结合专业特点与需求，制订有针对性的教学计划

要想真正做到数学课为专业课服务，中职院校数学教师就必须根据不同行业、企业的需求，进行工学结合教学模式的教学改革，制订针对性的教学计划。教学计划要突出本专业的新知识、新方法和新技术，根据实际需求调整教学内容、课程设置，同时应该遵循“实用为先、够用为度”的原则，删除一些烦琐的内容，增加与专业课有联系的教学内容。

（三）结合专业课，提高学生学习专业数学课的兴趣

在数学课的教学中，教师要让学生明白数学知识的作用，特别是在生活中的应用，要让学生知道学好数学的必要性、重要性。根据专业课特点，教师可通过专业知识、实训操作、顶岗实习和技能竞赛等多种途径挖掘机械专业中的数学知识元素，寻找机械专业技术技能操作应用与数学知识的关联点。教师可采用在数学课中融入专业课的教学模式，选择教学内容要遵循学生能够“学得会”“用得上”的原则，通过在专业知识和技能学习中应用有关数学知识的案例，引导学生应用数学知识解决专业学习问题，从而使数学课与专业课内容相互渗透、相互融合，让学生学会从专业技能需求的角度学习数学知识，以提高其学习数学的兴趣。

（四）紧密衔接专业，编写数学校本教材

目前，中职院校所用的数学教材是国家标准教材，但是各中职院校的专业不同、学生的基础差异较大，所以各中职院校在以国家标准教材为主的基础上，可以结合本校专业人才培养计划、专业课程标准等，组织教师编写适合本校专业特色的数学校本教材，突出数学教学的针对性和实用性，充分发挥数学课为专业课服务的作用。

（五）根据不同专业，制定科学的学生学业评价标准

要检验学生对数学基础知识的掌握程度及在专业课中运用数学的能力等，就需要制定科学的学生学业评价标准。从教学管理方面来看，学生学业评价标准直接关系到教师实施教学的过程，也关系到学生对学科的重视程度。因此，中职院校可以采用多元评价方式，制定比较科学的学生学业评价标准，可通过谈话、课堂提问、学习交流、学生作业、自评与互评、成绩测试、多次评价等多元评价方式对学生学业进行评价，同时关注学生对评价结果的认可度。

四、小结

数学课是学习一切社会知识、自然知识的基础和关键，也是更好地掌握其他学科知识的重要工具。学生学习数学知识，能培养自身的基础能力、逻辑思维能力和创造能力，还可培养分析问题、解决实际问题的能力。大部分中职院校学生毕业后会在技术型岗位上工作，因此中职数学课教学要重视对学生应用能力的培养。让中职数学课服务于专业课，让数学课与专业课相辅相成、相互促进，让数学知识成为中职学生不可缺少的基础知识储备，为学生的后续学习和工作打下坚实的基础。

参考文献：

[1]李志梅.中职数学与專业课融合的课堂教学策略研究[J].职业技术，2015（9）.

[2]冯天祥.高职院校机械专业数学教学改革实践研究[J].教育教学论坛，2013（17）.

（作者单位：广西工业技师学院）