探析新课改视角下的初中班级管理

陈亚华

◆摘  要：新课程改革要求教师在教学过程中要注重德育教学，初中学生正处在启蒙发展的阶段，身心体智都处在高速发展的阶段，因此教师应该抓住此机会，加强德育教育，帮助学生树立正确的道德观、价值观。随着课程改革的发展，中初中新课标明确指出教育教学过程应当本着立德树人、以人为本的理念。因此初中班主任在班级管理工作中要坚持以人为本，一切为了学生的全面健康发展。将学生作为班主任工作的主体，以人为本也是科学发展观的教育学研究的核心。伴随着新课程改革的不断开展与实施，人本理念已经深入人心，落实在班级管理的点点滴滴之中。因此本文将从新课程改革具体要求中分析应用于德育教学之中的有效性措施。

◆关键词：初中班主任;德育;新课程改革标准;人本理念

初中时期的班主任，肩负着提高学习质量的使命。班主任老师不仅要帮助学生解决学习过程中遇到的难题，还要关注学生的心理问题，保障孩子的可持续发展，这对班主任来说，是一个巨大的挑战。为了完成各项任务，初中班主任应在管理过程中坚持德育教育，帮助学生树立自信心，坚持以人为本。这样可以缩初中生之间的距离，鼓励学生努力学习，实现孩子们的全面可持续发展。

一、概念

1.德育教育

德育教育是指帮助学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，与智育、体育、美育等相互联系、相互渗透，对于中学生身心健康发展起到极强的引导作用，帮助中学生树立正确的价值观念，将当代中学生培养为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业接班人。

2.人本理念

人本理念是指以人为本的教育理念，人本理念下要求教师在日常的教育教学过程中坚持以人为本，教师不仅要关注学生和尊重学生成长还要善于挖掘培育学生的个性化特点，使学生综合素质得到全面提升。

二、初中班主任管理问题

1.初中学生处于叛逆期，学生大都产生叛逆心理，学生也对班主任的班级管理措施产生畏惧或逆反心理，班主任管理工作的开展让师生感觉困难重重;

2.教师在管理过程中没认识到学生学习的主体地位，过于强调班主任在班级各项事务的领导作用，学生被动完全听从班主任的安排，没有自我管理意识;

3.班主任对人本理念虽然了解，但在现实生活中大包大揽，没有给学生自我管理的机会。

三、新课改背景下初中班级管理的方法

1.营造积极良好的德育氛围

班主任要认识到德育教育的重要性，在教学过程中始终贯彻德育教育的观念，以人为本是新课程标准改革后对教师教学的具体要求，教师要注重发挥学生的主体地位，从教学实际出发。将课堂还给学生，教师从旁引导或指导。德育教育也要求教师了解学生的兴趣爱好，俗话说“兴趣才是最好的教师”，因此教师可以从兴趣出发，多和学生沟通交流，与学生搭建兴趣的桥梁，便于后续班级管理，维护班级秩序。而且班主任要时刻谨记，德育不是品德老师一个人的事情，这是所有教师都必须贯彻在教学始终的原则，因此每个教师都应该共同努力，营造一个全校德育，人人善良的校园氛围。同时德育最主要也是要注重学生核心素养的培养，教师队伍学生要注重文化教育和思想教育，例如，学生在上课期间不尊敬老师的时候，教师要积极关注，进行教育，学生对老师不尊敬可能是对课目缺乏学习兴趣，教师一味批评可能不利于学生后续发展。还会让学生产生逆反心理，教师可以先从侧面出发，询问学生在家表现情况等等，然后让学生想想如果自己父母被冒犯，自己会不会难过，第二自己是不是可能打扰到同学。再告诉学生上课时候要好好学习，认真听课，这样循循善诱，最后让学生认识到错误，跟老师道歉。

2.符合以人为本的教学观念

实施德育策略必须要注重人与人之间的差异性，不同的学生的需求可能是不一样的，因此教师对学生的处理不能一概而论，对于犯错的学生要分情况而定，比如有的学生骂人，教师可以口头批评，但是有的学生抽烟就需要教师采取特殊的处罚方式，对学生行为进行警告，避免学生继续犯错，帮助学生改正。有的学生喜欢教师口头或者奖状等方式进行鼓励表扬，而有的学生喜欢零食、文具等实际物品的鼓励，教师要在权衡利弊的情况下，确定奖惩机制，制定合适的奖惩制度。因为教师的为学生服务是着眼于学生的人生成长，每个学生都是独一无二的存在，所以以人为本也要体现在为因材施教。因此，初中班主任在开展各项管理工作时，就需要把人本理念作为核心思想，在这种思想的指导下提高自身的服务意识和服务工作质量，并且教师可以通过这种服务，自己也在不断提高个人综合素质以及教育教学技能。

3.建立个性化多方位多角度评价方案

班主任在对学生进行管理和评价时不能千篇一律，对学生的评价要从多角度多方位进行评价，让学生从个性化评价中获得肯定以及向好的方向努力的动力。在具体的管理评价工作的实施中，初中班主任可以结合实际实际情况选用过程评价的方法， 坚持人本理念，尊重每一位学生的发展，帮助学生树立自信心，促使学生主动地体验生活 与成长，最终实现主动全面和健康发展。在初中班主任管理工作的执行过程 中，人本理念不仅是意识层面的号召，还是一种必不可少的管理策略，已经成为班主任管理的新方向。具体可以这样做： 第一，在班干部选拔中，班主任要引导学生采用民主投票的方法选举出班干部，鼓励学生畅所欲言，每个人发表出自己的见解。这样的班干部选拔方法符合民主科学原则，有助鼓 励学生公平竞争。第二，在组织班级活动时，初中班主任不能一言堂的管理，而是要给予学生最大化的信任和支持，敢于放手，让学生成为计划的制定者以及活动的执行者，真正发挥学生的主体价值，并让学生从中获得启发和乐趣。还可以引导以及德育学生自主参与，共同为班集体建设做出贡献，培养学生的班集体意识和团结意识。

所以，班主任在管理过程中要注重以人為本的观念，发挥学生的主体作用，转变德育教育的观念，从实际生活出发，从小事做起，帮助学生树立正确的思想价值观念，促进学生全面发展，鼓励学生不断进步，为学生发展提供动力，帮助学生树立自信心，培养学生优秀的思想道德品质，锻炼有理想、有道德的学生，提高学生道德素养水平，促进国家德育教育发展。

参考文献

[1]邓晓鸿.浅谈班主任工作的人本管理[J].现代阅读（教育版）， 2013（03）：47-48.

[2]陈素华.新课程背景下班主任的“人本理念”[J].教学研究， 2018（03）：277-279.