浅谈小学数学习题的开发和利用

刘坛

◆摘  要：随着我国基础教学课程改革的不断推进，课程资源的重要性日益显现出来，我国各个版本的小学教材都在教材中设置了相应的训练习题。作为教学资源丰富化的措施之一，教材中的习题往往是精编精选的，习题内容更为符合学生的年龄特点，照顾到孩子的理解能力和培养孩子的学习趣味性。小学数学习题的开发和利用的现状还不太理想;小学数学教师开发和利用习题课程资源的困难较多;小学数学习题的开发和利用课程资源的需求明显。本文通过对于小学数学教材的习题利用与开发的重要性进行了阐述，并且提出了相应的问题和解决方案。

◆关键词：小学数学;习题;开发和利用

习题训练是小学数学教材的重要组成部分，是学生巩固数学基础知识和基本技能，提升总体的教学成果具有积极的意义和作用，基于教材本身所附带的习题资源较有限，作为教师应立足教材，根据学情，合理补充和丰富习题资源，通过对习题资源进行不断的开发和加工，使得原本的习题资源焕发出新的活力，同时教师在开发习题的过程中，能够将多个知识点进行有效综合，提升自身对于教材的理解，还能够充分结合学生们的实际使得教学工作更加具有针对性，加强习题资源的开发和利用，是提高数学课堂教学质量的保证。

1小学数学习题资源开发和利用

在针对小学数学习题的开发和利用着重带的习题都是重点，教师开发习题是资源，是学生巩固数学基础知识和基本技能，获取数学活动经验和数学思想方法的重要平台，也是沟通数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的桥梁和纽带， 因而需要将习题资源的开发和利用工作进行良好控制，在适度的原则上开发习题资源。再者，需遵循融合和创新的原则。针对习题资源进行全面开发，教师需要将教材本身的基础理论知识和教学目标进行充分掌握，尽可能的将多个知识点进行串联，提升习题资源的质量。秉持创新的原则，开发和使用习题资源，能够让学生们全面体会到数学价值，增强自身学习数学的信心和兴趣。

2小学数学习题开发和利用的有效方式

尝试教学法即在新知识课程教学开始之前，教师在学生预习的过程中先布置相关的基础习题，来让学生在预习的过程中以自己对于新知识的理解尝试解决课内的习题，进而使得学生能够在预习的过程中发现自己的不足点，并进行有效的记录，在新课程开展的过程中有目的的进行课程学习，在这种教学方法下，习题发挥了指引学生树立学习目标的作用，让学生能明确课程学习的目的，而不是根据课程的要求进行被动式的学习，同时，明确目的的课程学习有利于提升学生的课堂学习效率，进而促进课程学习效果的提升。比如，在《混合运算》教学的过程中，教师可以在新课程开展之前，先布置学生在预习的过程中完成教材习题中的基础练习题，对新的课程知识进行尝试应用。在习题尝试的过程中，学生习题计算后比对教师给的正确答案，很容易发现对混合运算进行顺序计算后，其结果与参考答案不相同，进而学生对于混合运算的规律产生了疑问。在新课程的开展过程中，学生会带着疑问进行混合运算的学习，并且会形成非常清晰的知识探究方向，学习的自主性也会更强。这是一个非常好的教学开端，透过灵活的组织课堂，以习题作为向导让学生先进行预习工作，带领学生很好地找到了新知探究的方向。

3利用习题立体化课程教学内容

有些实用性很强的知识内容，教师如果单纯从理论层面进行分析，学生即使当时听懂了，过后还是对于知识的理解掌握不够透彻。教师不妨将习题教学和新知进行融合，以习题的分析探究作为学生知识吸收的向导，这比教师单纯的讲解知识点的效果会好很多，学生吸收新知也会更加深入与透彻。以《长方形与正方形的面积》这一章节为例，课程知识的核心在于对面积计算公式的应用，即长方形面积=长×宽;正方形面积在于两边之积。如果教师在教学过程中利用例题让学生进行公式的运用，计算长方形和正方形的面积，学生对于知识的理解将更加直观化。对于例题进行有效的开发，在教师的引导下，让学生通过实际的测量以及公式的应用来计算班级内玻璃的面积、班级课桌的面积等，是一种很好的锻炼学生知识应用能力的方法。因此，教师可以在新知教学时多尝试这种方法与模式，通过将例题分析和知识讲授进行穿插与融合，既丰富了课堂，也推动了学生多方面能力素养的有效锻炼。

4利用数学习题强化学生的知识理解与应用

教师在使用小学数学教科书过程中，需深入解读习题的编写意图，尽可能放大现有的习题资源的教学功能，做到“题”尽其用，并能根据实际情况设计补充习题，以便提高教师开发使用教材的能力。教师在针對习题资源进行开发和使用的时候，需要着重考虑到教材习题之间的关联性，将相关的知识点进行有效的串联，这样能让学生们摆脱单纯练习的不足，不断深化习题练习的效果，养成举一反三的学习习惯。教师在开展深化训练的教学活动时，需要做好习题资源的加工工作，针对一些具有代表性的习题，可以将其中的一些条件进行替换，让学生们进行练习，提升练习的总体效果。

数学习题的开发和利用具有着良好的应用前景，它能够有效促进小学数学教学工作的顺利进行，提升教学成果。在数学习题开发和利用工作的时候，教师需要遵循一定的原则，并采用积极有效方式和手段，比如说针对数学习题进行全面简化再处理，积极开展深化训练的教学活动。将数学习题进行全面有效的开发和应用，能够让学生更好的利用数学习题资源，提升数学的学习能力和计算能力。这样由浅入深的教学设计更加有助于学生能力素养的锻炼，既能充分巩固学生对理论知识的掌握吸收，又能进一步锻炼学生的发散思维和知识的灵活应用，这才是有效的习题开发利用所应收获的教学成果。