在高层次技术技能型人才培养模式下建筑室内专业毕业设计实景改革创新措施研究

卢鹿 黄婧婷 吴静

◆摘  要：本课题主要将技术技能型人才的创新指导作为创新的重点，培养市场所需的专业人才也为职业本科院校培养方向奠定了稳定的基础。通过促进教师教育指导毕业设计理论创新思路及方法、促进学生对专业技术技能实践及方法、促进校企合作共同培养的创新思路及方法作为本课题研究的主要思路来佐证在职业本科院校中建筑室内专业毕业设计创新理论与实践研究。

◆关键词：职业本科;人才培养;建筑室内专业;毕业设计;改革创新;创新措施

一、建筑室内专业毕业设计实景改革具体内容

围绕高层次技术技能型人才培养模式下建筑室内专业毕业设计实景研究改革与实践通过阐述在校培养建筑室内设计专业学生在毕业设计实景中体现技术技能实践动手的教学改革加上结合校企合作企业共同培养模式将技术技能型人才培养大量在室内市场中的运用，来探讨在高職本科院校中技术技能培养的重要性。

二、建筑室内专业毕业设计实景改革创新主要内容

1.毕业设计指导教师教育理论创新

在以往的室内专业毕业设计的指导理论中，要求本专业学生总结几年所学的专业知识，完成以居住空间、商业空间为主的毕业设计选题，学生以施工图、效果图以及模型制作来完成毕业设计汇报，对指导教师的要求，主要以审核学生开题报告，审核自主选题的相关户型及设计风格，最终检查施工图纸设计的规范、线性等来判定学生的毕业设计是否合格。本课题在理论创新中应该打破以往的指导方式，将毕业设计从“假题假作”中脱离出来。让学生自主选择实际并且真实的实践空间，进行施工现场改造，打破以往指导方式改变成实际现场的理论指导，把从前的开题报告—施工图设计——效果图绘制—模型制作的理论指导，更改为指导学生现场勘测——目标定位——甲方交谈——现场环境——设计方案—真实施工等理论创新，更改从以往毕业设计的指导理论方向，将职业本科培养技术技能型人才作为本专业指导的核心，将理论创新作为技能实践的基础达到毕业设计指导教师的理论与实践创新。

2.毕业设计技术技能实践创新

针对职业本科院校建筑室内设计专业毕业设计实践，在以往的毕业设计实践环节中，由于专业的特殊性以及局限性，主要以完成CAD施工图表达的同时针对施工图完成模型制作，来作为整个毕业设计的实践环节的效果表现，在本专业实践创新部分，针对专业的独特性可以打破以往的表现方式，重点培养和注重技术技能以实践为主，通过学院提供可改造的空间作为学生毕业设计完成场地，利用真实空间来体现技能实践的重要环节，真实空间改造也考核了学生在本专业所学的理论知识以及实践知识的汇总，打破了以“假题假做”的毕业设计模式。从理论到实践对于毕业设计指导起到了创新的指导作用。

3.毕业设计与校企合作结合人才培养创新

校企合作作为职业本科培养技术技能型人才实践培养方向最重要的途径之一，如何做到在校培养的人才能顺利对接到社会岗位。通过创新的实践实景毕业设计成为证明本专业人才能力最有力的证据。除了学院可提供相应的实体空间为毕业设计实践的主要方向以外，校企合作单位也可以成为实践创新最有力的依靠。企业通过社会项目作为毕业设计方向，一方面学生可以了解本专业的真实流程，更贴切的了解设计到施工来培养学生更完整的专业性，另一方面从设计到施工，从理论到实践来培养学生的动手能力，进一步体现了职业本科技术技能的培养，将毕业设计考核成绩交由企业方评断做到技术技能真实实践化的培养要求。

4.技术技能人才需求创新

针对目前建筑装饰行业以及室内设计市场对人才的需求，职业本科院校不断培养技术，技能型人才满足市场需求，在校内所开设的理论课程满足企业所需，同时企业对本专业人才也要求具有创新思维，对在校期间技能实践培养也比较注重，学生除在校期间完成相关专业课程学习以外，企业也会通过毕业设计来考核学生是否具备技术技能以及实践的动手能力，通过在校期间对实景毕业设计的考核与指导，打破以往的常规毕业设计的模式。实践环节也考核了指导教师是否具备双师型人才技能。为后期学生到岗到位，提前做好了就业准备，将技术技能创新结合于行业、企业及市场来共同培养技术技能型人才。

三、总结

将以往的毕业设计模式改革成实践课程，对即将毕业的建筑室内设计专业学生来说也是证明自己的一种新型就业及实践渠道，可以通过毕业设计所改造的实际空间来证明在校期间从理论到设计，从设计到实践的全部过程，也准确的定位自己在本专业市场中的职能位置，清晰的确定自己未来的工作方向，企业也能从中更清晰的了解本专业毕业生的专业程度，也明确了在未来的工作的职业方向。

参考文献

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课题项目：成都艺术职业大学2019-2020 年度校级教育教学研究与改革课题，名称《在高层次技术技能型人才培养模式下建筑室内专业毕业设计实景研究改革与实践》（课题编号20CY3002）课程主持：卢鹿 课题组成员：黄婧婷、吴静、申莎等