关于初中数学分层教学的策略分析

刘飞

◆摘  要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，初中数学更是备受关注。数学是一门概念特别多，又十分复杂的学科。在教学的过程中对于数学的概念不能死记硬背的记忆，更主要的是让学生理解其中的含义，避免学生长时间的学习产生一种厌烦的情绪。因此，教师在教学活动之时有必要让学生在活动中体会数学的含义，发现数学的问题并从中找寻答案，这样才能够激发学生的学习兴趣。

◆关键词：初中数学;分层教学;策略

分层教学的理念，受到了大多数教师的认可，并且在实际的教学过程之中取得的效果也十分的明显。但是初中课堂之上分层教学的方式不能挫伤学生的积极性，要让学生在这一过程之中获得信心。根据教学的实际状况可以看出在整个教学的过程之中要掌握学生的基本状况，合理的对学生进行分层教学的设计，这样才能够达到教学的初衷。

一、分层教学的含义

分层教学内容的出现对于教师和学生来说要深入的掌握其含义所在。分层教学的内容就是教师根据学生的实际状况能力水平，把此门学科分成若干个相近的群体进行对待。这些群体的出现，在教师分层教学之中能够得到更好的发展，并且能力能够提升学生的水平。教师根据学生的实际状况进行分层设计，不管是分数能力还是其他方面都是根据学生的实际状况进行设计。同时，分层教学将学生分成几个层次，对不同层次的学生教师的关注程度要呈现出一致的状态。不能只是关注学习比较好的学生，而忽略了学习不好学生的需求。教师要采用不同的教学方式对学生的能力进行提升，这样的分层教学在课堂上出现才能够发挥到最初的教学初衷。教师根据大纲的要求对学生的实际情况进行分层教学组织不同的学生进行测试。这样学生的能力才会循序渐进的提升。自古以来，因材施教一直是教师所提倡的。而因材施教就是教师根据学生的实际情况，找寻出适合学生学习的教学模式，这样才能够达到因材施教的目标。初中分层教学的模式，刚刚好可以符合这一要求。

二、初中数学分层教学的策略分析

（一）教学内容进行分层

初中数学课堂之上，教师想要采用分层教学的方式进行教学，就要按照每个学生的学习能力展开教学活动。而教师在采用不同的教学模式进行教学之时，首先应该忽略的就是传统的教学方式。将传统的教学方式推陈出新适当引入分层教学，这样才是教师改变教学方式的正确选择。

比如说：课堂之上，教师在为学生讲解二元一次方程这一内容。教师的教学环节既要精心的设计又要在刚开始讲的时候就要先为学生进行分组。在分组这一环节要尽可能让每个小组的能力是均衡的状态，不要每个小组出现能力不同，那么教学的效果就会出现天壤之别。之后，让学生在小组的合作过程之中进行比赛，锻炼学生对于二元一次方程之中消元法的应用。在安排每个小组之间进行交流互动，不过交流互动之时每个小组始终要选择一名学生代表，将计算方式学习的结果加以展现。教师在了解了学生的实际状况之后，每个小组或者是整个班级在布置练习题进行巩固，并且要求学生对这些内容进行总结，而这样的分层教学才能够让学生对所学的内容印象深刻。

（二）教学目标进行分层

教师在初中数学课堂之上既然要利用分层教学的方式完成教学的任务，这一环节的开展就是为了能够加强学生对于知识的掌握程度，还能够锻炼学生的思维，让学生在整个数学学习的过程中水平能够得到提高。但是这一环节的出现，教师需要对所学的内容进行深入地分析，又要掌握学生的实际状况。有目标地设计分层教学的计划，才能够根据学生的能力制定出完整的教学目标。

比如说：教师在课堂之上，为学生讲述有理数乘除法这一内容知识，可以根据学生在课堂上的表现，对乘除法的内容进行归纳。并且让学生在课堂之上对教师所讲的内容有效的训练，然后中层教学目标的出现，就是让学生在运用公式之时解决相应的问题，提高自己的思考能力、运算能力;而高级目标的出现，在掌握这些基础知识之上进行一些适当的拓展，并且这些拓展的内容要让学生有其探究欲望，不要太难。太难就会打击学生的积极性，所以教师在利用分层教学的方式进行教学之时，既要培养学生对于知识的掌握程度，又要激发学生的探知欲望，这样才能够提高学生对于数学知识的掌握程度。

（三）学生作业进行分层

初中数学课堂之上，教师除了对所教授的内容进行分层之外，还要对学生的课后作业进行分层。因为学生的作业是对课堂上所学知识的一个掌握状况，如果教师在这一过程之中进行分层教学也能够达到不同的教学效果。

比如：教师在布置作业之时，不盲目进行布置。对学习能力比较强的学生，教师应该在布置作业之时在相应的基础之上，进行适当的升级。让学生能够得到锻炼，拓展一些作业，高效地完成;而对于一些能力不是特别强的中等学生来说，应该布置一些难度不是特别强，但又是难度适中的数学题，让学生在公式以及概念的引领之下完成作业，这样学生的能力和思维都会得到锻炼。最后，对于学习能力较差的学生教师一方面要让学生掌握课本上的内容，另一方面也要加强学生对于这一知識的理解。所以要在这一基础之上制定一些基础性的作业，加强学生对于所学内容的掌握。

三、结束语

综上所述，教师在初中课堂之上要利用分层教学方式进行教学，就要改变传统的教学方式。在实践之中掌握学生的能力，这样分层教学才能够增强学生对于知识的掌握程度，完成教学的初衷，提高课堂的教学质量。

参考文献

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