思维导图在高职英语阅读教学中的应用

◆摘  要：本文研究的主要目的是思维导图在高职英语阅读教学中的应用，通过提出一些相应的策略来提升当前高职英语阅读教学的质量，进而推动我国教育事业的创新发展。此次研究选用的是文献研究法，通过对相应文献的查找，为文章的分析提供一些理论基础。通过文章的分析得知，思维导图的应用应从利用思维导图梳理文章的脉络、激发学生的学习兴趣几方面入手，通过对当前高职英语教学模式开展上述几点建议，能在一定程度上提升高职英语教学的质量与效率。

◆关键词：思维导图;高职英语;阅读教学;有效途径

随着我国教育事业的不断发展，思维导读在高职英语教学中的应用成为广大教师关注的焦点。英语阅读教学始终是困扰英语教师的一大难题，大部分学生对复杂而又单调的英语阅读知识不感兴趣，无法全面掌握阅读中的学习技巧，因此，教师应该结合学生的英语学习基础与实际情况制定合理有效的教学模式，不断创新教学方式方法，充分调动学生学习积极性与自主性，从而促进学生全面发展。

1高职英语教学中产生的问题

1.1过于注重理论教学

由于受传统观念的影响，大部分教师过于注重理念教学，忽视了学生是学习主体的重要性。在高职英语教学的过程中，学生占据学习的主体位置，教师则扮演着引导者和领导者的角色，并通过创造良好的教学环境，引导学生自主构建认知体系，将教学理念与实践教学活动相结合，有效的调动学生的学习积极性与学习兴趣。从现实角度出发可发现，课堂45分钟的讲解，无法让学生掌握英语阅读技巧，再加上教师口头叙述的形式，难以让学生加深对语法分析、阅读理解、以及音标单词的理解与认识，而在需要通过实践活动进行理解的内容上，老师又过于形式化，并没有让学生参与到实践活动中去，无法调动学生的学习兴趣与自主性。因此，教师必须根据学生的实际情况与接受能力，设计合理的教学方案，使学生能够积极地参与到实践活动中去，该项措施有利于提高教学质量以及教学效率。

1.2受传统教育的影响

传统的教学方式已经无法满足当代大学生的心理需求，在高职英语教学的过程中，教师设计的教学方案枯燥而又单一，使学生缺少足够的精神与精力，无法进入学习状态中。大部分的教师还是采用传统的教学方式，授课方式缺乏形象性与幽默性，无法激发学生的学习兴趣。此外，教师只是一味的进行生词解释、阅读讲解、一词多用等方面的教学，并没有与学生進行有效的沟通与交流，无法活跃课堂的学习氛围，导致学生参与实践活动的积极性逐渐降低。其次，教师没有将国家新发布的教育理念引入到教学中去，偏离了正常的教学轨道，使整个教学任务表现得很失败，使学生对日后的学习产生了很大的影响。从现实角度出发可发现，大部分学生会因为考试的压力，使其减少英语学习动力，因此教师需要改变教学方式，致力于丰富的教学方法，让课堂的氛围充满活力与生机，并通过有趣的实践活动与创造良好的氛围激发学生的学习兴趣，能够有效的激发学生的学习兴趣，从而促进学生的全面发展。

2思维导图在高职英语阅读教学的应用

2.1利用思维导图梳理文章脉络

阅读教学是英语教学内容中的重要组成部分。阅读理解在英语卷面中占据很大的百分比。在传统的英语教学中，大部分教师过于注重语法、一词多义以及本末倒置等知识的讲解。此种方式在一定程度上使学生忽视了文中词汇彼此之间的相互联系，从另一个角度来说，在文章中理解词汇语法，能够有效的让学生掌握更多的学习技巧。思维导图的运用既可以帮助学生整合整篇文章的思路，还能够进一步理解与概括文章的知识体系与中心思想。例如：大部分阅读会按照时间、地点、人物、原因与结果的顺序进行叙述，“yet， however”表示关系的连词，会经常出现在文章中。思维导图将这些词汇绘出相互联系的画面，有助于学生加深对对文章的理解，使其梳理清文章的知识脉络与主旨，将文章进行简化，从而提高学生的阅读能力。

2.2激发学习英语的兴趣

激发学生的学习兴趣是英语课堂中不可或缺的一部分，这样才可以提高学生的英语成绩以及能力水平。在英语阅读教学的过程中，教师要创造一个宽松愉悦的学习环境，利用先进的多媒体教学设备以及图片等，引导学生进入具有真实性的教学情境，让学生对英语阅读教学课堂产生浓厚的学习兴趣，幽默而又有趣的语言能够增强语法学习的生动性。在上课开始时，教师通过幽默的语言吸引学生的注意力，使其积极主动的参加到语法交流中去。除此之外，教师还需要利用思维导图为学生构建一个基本的认知体系与基本的知识框架，活跃学生的英语思维，加强与学生之间的活动与交流，该点不仅有利于学生认识到英语学科的魅力，而且还可以使学生进一步加深对英语阅读的理解，从而提高整个教学水平的提高。

3结论

通过文章的分析和研究得知，思维导图在高职英语阅读教学中的应用是推动我国英语教育的需要，同时也是提高学生英语口语能力的需要。基于此，本文提出了相应的几点建议：利用思维导图梳理文章的脉络、激发学生的学习兴趣。本文研究中提出的几点建议，主要围绕思维导图的运用，注重对学生的兴趣培养才能更好的调动学生学习的自主性，这对新时期英语教育教学的改革与创新具有重要的意义。在我国教育事业不断发展下，将会出现多元化的教学方法以及具有趣味性的教学模式，作为高职英语教师，应重视自身教学能力的提升，进而为学生提供优质的教学服务。

参考文献

[1]林丽珍.浅谈思维导图在高中英语阅读教学中的应用[J].中学课程资源，2021，17（04）：11-13.

[2]田志雄，慕小芳.思维导图在高职英语写作教学中的应用与实践[J].陕西教育（高教），2021，23（04）：62-63.

作者简介

董洋（1990.12—），性别：女，籍贯：山东潍坊，民族：汉，最高学历：本科，职称：初级，研究方向：高职英语教学，单位：山东科技职业学院。