浅谈课程改革中本科生个性的发展

高雪 马运琪 张浩 潘效红

◆摘  要：随着高等教育的发展，各个高校不断开展课程改革。作为培养学生的主要阵地，课程对学生个性发展至关重要。本文分析了课程改革对学生个性发展的作用，对课程改革中的个性因素进行探讨，希望为相关研究提供参考。

◆关键词：大学生个性;课程改革;混合课程;生物技术

大学生是一个相对特殊的群体，具备一定的价值观，但个性仍不成熟。大学生的个性包括情绪、心理、意志等多方面，是制约大学生个人发展的重要因素，也是高校教育中常被忽略的部分。大学生的个性教育，即在尊重常规教学模式的同时，对大学生个性进行分析，注重学生的主体地位，释放学生的个性，引导和鼓励学生激发自我潜能，从而彰显出自我魅力的教育。目前，高校将个性教育内容穿插于各个专业课程和通识课程，这就要求教师在课程建设中，要关注大学生个性的引导。

一、课程改革需要关注大学生自我意识

一般而言，大学生具有较强的自尊心和自我意识，特别在意别人的看法和自我发展。面对课程改革，部分学生能很好接受，心理和个性不受影响;但也存在部分学生，因心理感受较敏感，可能在混合课程、PBL课程的开展中，因与教师之间的依赖性减少，可能会产生心理失落感，甚至对自主学习感到无助。这部分学生心理素质较差，难以承担学业压力。因此，在开展课程改革的过程中，教师需要特别关注学生的情绪和能力，对学生之间的个性差异表示理解和尊重，实时关注学生对网络课程或自学内容的态度，积极的引导和鼓励学生根据自身的优势充分激发自身的潜能，以此增强其创新意识。

二、课程改革需要开展分层式教育

当前的课程改革包括混合课程、翻转课堂、PBL课堂等多种方式，在这些改革中，大学生刚接触新型教学方式，可能会产生不安全感。如果教师不关注学生心理和个性变化，强硬开展课程改革，可能很难实现教学目标，更难获得良好的教学效果。教师需要根据学生的不同年龄、不同个性、不同能力，逐渐进行课程改革。在改革初期，鼓励学生自我规划时间、安排学习任务;在改革中期，鼓励学生自我反省;在改革末期，引导学生发挥自身兴趣和特长，全面提升综合能力。并且，可以根据学生能力逐层开展课程改革，使不同能力的学生都能逐渐接受新的学习方式，学生的心态和情绪也能逐渐适应。

三、课程改革需要有助于解决部分大学生个性发展的难题

当代大学生个性呈现矛盾两面：一方面，大学生极度渴望发展个性，张扬个性;另一方面，受各种影响，大学生也会收敛个性，让自己表现的普通化。这两种因素导致大学生的个性部分平庸化、部分极端张扬化，表明大众化高等教育亟需关注大学生个性的健康发展。课程改革要针对大学生个性发展的难题，制定合适的教育手段，协助大学生个性健康发展。首先，课程改革要建设一个大学生有机学习团体。无论是混合课程还是翻转课程，都可能涉及到学习小组或小班教学。在组建小组的时候，教师需要了解学生性格和需求，将学生组成一個有机的整体，而不是根据学号或宿舍简单组建团队。其次，课程改革要鼓励学生解放自我。作为教师，要唤醒存在于学生身上的天赋和个性，帮助学生认识自己，找到解放自我的路径，从而提高学生自身的能动性。

四、课程改革帮助学生正确利用网络和智能化

随着科技发展，网络越来越发达，手机、电脑等智能化程度越来越高，导致学生对电子产品的依赖性越来越大。但是，学生大部分时间是用电子产品进行娱乐，甚至在进行网络课程的时候也不够严谨。这些行为不仅不会提高学习效果，还不利于大学生心理健康发展。并且，面对各种各样网络信息，学生的认知也随着信息而改变。课程改革中可能涉及到网络和电子产品智能化，在学习过程中，教师要引导学生合理开展网络学习，养成利用智能化学习的习惯。同时，教师需要引导学生判断各式各样的网络信息，提高学生对信息的甄别能力，使学生正视网络的作用，能更好使用网络和电子产品。

五、课程改革要重视师生交流

课程改革的一个重要目的就是提高学生交流能力，包括师生交流和同学交流，其中师生交流不仅包括知识讨论、难题解答，还包括情感和认知交流。良好的师生关系能帮助学生克服不良情绪，增加学生认同感和成就感，接受课程改革。例如，在混合课程中，教师可以将大量理论知识安排在网络学习平台中，增加课程学习中与学生平等的、直观的交流。

大学校园是学生个性塑造和改变的重要阶段。面对课程改革，不同个性的学生会发生不同反应，产生不同心理。教师在建设和开展课程改革的时候，要重视新型教学方式对学生个性的影响，积极开展对学生健康个性发展的引导工作。

参考文献

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[6]高雪，闫苗苗，潘效红：高校混合教学对大学生个性发展的影响及问题探讨.卫生职业教育2019，37（24）：35-37.

作者简介

高雪（1985.01-），女，汉族，讲师，博士。研究方向为课程改革研究和大学生个性发展研究。

通讯作者

潘效红（1977.04—），女，汉族，山东潍坊人，教授，博士研究生。研究方向为研究生课程改革研究和研究生能力提升研究。

基金项目：本文系滨州医学院教学改革与研究项目（以提升能力为导向的混合式教学在生物技术专业中的应用与问题，JYKT201925）部分研究成果。