论高中数学核心素养的培养途径研究

刘 波

(江苏省运河中学 221300)

在实际教学过程中，教师需要关注学生自主学习能力的培养，激发他们的学习欲望，让他们对数学学习产生兴趣，调动他们对于数学学习的积极性，从而提升他们的核心素养，引导他们适应未来社会的发展.在具体的数学教学过程中，培养学生的核心素养是学科教学活动中对学生德育的重要关注点，这是和传统教学最主要的区别，是适应社会发展、促进学生能力发展的重要途径.

一、激发学习兴趣，促使学生主动学习

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”这里面的乐学指的是学生的学习兴趣，能够把握住学生的学习兴趣，则能够引导他们更好、更加积极地去学习.所以，在高中数学的学习中，高中数学教师需要注意创设良好的教学情境，用问题或者矛盾冲突，引导学生进行积极主动的思考，让他们能够更加积极、更加主动地去学习.在具体的学习过程中，教师需要让学生体会到数学学习的快乐，从而抛弃对数学抽象、乏味的传统印象，在积极主动的探索学习中体会数学基础知识学习的价值和意义.改变学习的方式，能够让学生真正体会到学习的乐趣，让他们明白数学学习核心之处，从而激发他们对数学学习的探究欲望，自觉主动地去学习，这也能够提升他们的数学学习效率，掌握正确的学习方法.

比如，当前现代信息网络技术发展较快，多媒体技术在高中数学的学习中应用较为广泛，教师可以紧密结合具体的教学内容，利用多媒体技术，丰富相关教学内容，提升数学学习质量，利用多媒体技术把抽象的数学知识转变为学生十分感兴趣的具体知识，让学生能够在愉快、轻松的氛围中高效学习.比如，在学习“空间几何体”这节内容时，教师可以先用多媒体给学生展示些学生十分熟悉的建筑物的图片以及相应物体的几何体模型，利用三视图和立体模型图，让学生能够掌握具体、形象的物体基本空间构型，降低学生对空间几何体抽象的学习难度.此外，在学习空间几何体表面积计算的问题时，首先，教师可以把几何体的几个表面展开来，让学生能够快速地算出表面积，让他们更方便地计算，提升他们的空间构造能力和对表面积的计算能力.最后，教师可以找些生活中常见的物体，让学生来计算它们的表面积，把数学学习和生活相联系，能够提升学生对知识的应用能力.

二、引导独立思考，培养学生创新能力

传统的灌输式学习不利于学生活跃思维，会导致它们思维固化，缺乏创新意识，这种传统的教育理念已经不能适应时代发展的需求.在高中数学的实际教学中，高中数学教师需要注重培养学生的自主学习能力和综合思维能力，结合学生具体的发展水平，给予他们科学、有效的引导，给予学生更加有效、适合的学习方法，让学习的过程和学生头脑中想到的内容一致.通过给学生构建合适的学习环境，让他们能够在自主学习中体会到数学学习的魅力，从而能够更好地体会数学学习的思维方式，引导学生在获得数学基础知识的过程中，还能够更加地把知识应用起来，转变为适合自己的学习方式.

三、发展反省能力，培养学生科学精神

在实际的教学过程中，高中数学教师比较注重学生知识的学习，往往会忽略学生的自我认知发展.在学生自己能够获得较为正确的答案之后，一般教师就会终止探索学习，可以看出教师比较注重学生的探讨结果而忽视学生的学习思路和探究过程，长此以往，学生的思维就被限制在已经划定好的区域之中，而不能进行有效的提升和拓展，从而不能够较好地促进他们反思能力和认知能力的发展，不利于学生思维方式的发展和提升.

四、展开教学评价，培养学生探索精神

高中数学以互动式的教学模式为主，以此来进行相关教学活动，这不仅能够为学生和教师提供更多的交流机会和方式，还能够以此为机会进行有效的教学评价，让学生在实际的学习过程中发现自己的薄弱环节，在学生后面针对性的训练中加强自己对该方面知识的理解，从而提升综合思维能力.在教学的评价过程中，教师需要对学生的学习效果做出有效评价，还需要通过观察学生的学习过程，注重学生对知识的迁移学习，帮助他们意识到自身学习的短板和优势，从而拓展他们发散思维能力，提升他们的探究欲望.

比如，在学习“直线与方程”这节内容时，教师可以让学生先自行对相关知识进行总结，充分肯定他们的想法的基础上再点出他们出现问题的地方，然后再接着学生总结的方程式给他们讲解相关方程式的特点，以及它们各自适用的条件和情境，这样的话能够激发学生对相关知识进行更加深入的探究，以及能够进行更好地探究学习.或者在学完“正弦定理和余弦定理”相关内容之后，教师可以让各个学习小组对相关知识进行讨论，总结出自己遇到的问题，通过这种讨论后派出小组代表进行知识总结，最后由教师对它们不理解的地方作最终解答.以这种交流的方式，可以让学生掌握更多的解答问题方式，拓展他们的解题思路，提升他们的学习效率和思维方式，并且还能够促进他们核心素养的发展.

总而言之，在高中数学的实际教学中，能够通过多种途径来培养学生的核心素养，高中数学教师需要根据学生的实际发展情况，选择合适的教学手段，提升他们的探究欲望，让他们的抽象逻辑思维、创新能力都能够得到一定程度的发展，培养他们的终身学习能力，引导他们能够在未来的学习和生活中保持住这种探究热情，一直坚持下去，相信一定会有较好的效果.