高职院校汽修专业实验实训教学改革探讨

张琎翔

摘 要：现代社会飞速发展，人们生活水平不断提高，汽车作为代步交通工具已受到普及应用，由此形成我国汽修行业良好的发展势头，同时随之促进了高职汽修专业教学的发展需求。在高职院校，汽修作为一门实践应用性超强的学科，其实验实训教学的重要性不言而喻，这对培养学生的汽修操作能力有着积极的影响作用，更有利于培养学生良好的专业综合素养。然而，当前我国高职院校汽修专业实验实训教学仍然存在诸多问题，亟待我们有针对性的科学改善、优化解决，以此强化学生的汽修实践操作能力，提高汽修专业教学水平，满足社会对汽修技能人才的应用需求。

关键词：高职院校 汽修专业 实验实训教学 改革

Discussion on Teaching Reform of Experimental Training for Auto Repair Major in Higher Vocational College

Zhang Jinxiang

Abstract：With the rapid development of modern society and the continuous improvement of people's living standards， automobiles have been popularized as a means of transportation， which has formed a good development momentum in China's auto repair industry， and at the same time promoted the development of higher vocational auto repair professional teaching. In higher vocational colleges， auto repair is a subject with super practical application. The importance of experimental training teaching is self-evident. This has a positive effect on cultivating students' auto repair operation ability and is more conducive to cultivate students' good professional comprehensive literacy. However， there are still many problems in the experimental training teaching of auto repair major in higher vocational colleges in our country. We urgently need to make targeted scientific improvement and optimized solutions to strengthen students' auto repair practical operation ability and improve the teaching level of auto repair major so as to satisfy the society's demand for the application of talents with auto repair skills.

Key words：vocational colleges， auto repair major， experimental training teaching， reform

1 前言

在高职院校，培养专业复合型人才是其教育教学的宗旨，而就汽修专业而言，有效的实验实训教学才是培养技术技能人才的重要路径。在社会对汽修人才的迫切需求之下，当前汽修行业的发展态势良好;然而受传统单一化教学的影响，许多高职院校汽修专业教学的人才培养效率显然不足。有鉴于此，如何解决汽修人才资源与社会行业需求之间的矛盾、提升汽修人才的培养能力，是高职院校汽修专业教学所面临的一大重要课题。

2 高职院校汽修专业实验实训教学中存在的问题

2.1 汽修实验实训教学力度不够

在高职汽修专业教学过程中，教师往往过于重视理论教学的授课，而针对实验实训教学的力度显然不够，学生难以获得充分的实践学习机会，缺乏一定的动手实操经验，导致汽修专业学生毕业就业之后难以适应实际的工作岗位，在遇到一些突发、特殊性问题时容易产生判断上的失误，其汽修操作能力不强，不利于学生在汽修专业技能水平上的提升。

2.2 学生参与实验实训的时间紧迫

我国高职为三年制教学，学生接受专业教学的时间有限，从而也导致其参与实验实训学习的时间更为紧迫。在高职院校，通常会安排学生最后一年参与實训实习，且最多安排三至六个月时间，这对于实践应用性较强的汽修专业而言远远不够，学生很难在短期内增强汽修技能，这也就导致学生步入社会就业后难以满足汽修行业的用人标准和需求。

2.3 缺乏完善的汽修实验实训教学基地

目前，我国一些高职院校汽修专业教学所需的设施设备还存在落后问题。在实际教学过程中，汽修专业实践教学仍沿用传统的教学条件，教学设施设备未能及时进行推陈出新。然而，当前社会经济快速发展，汽车更新换代迅猛不及，高职院校落后陈旧的教学设施设备显然难以满足当前形势下汽修专业的教学应用需求，与时代发展的步伐无法同步，严重影响了汽修专业学生的有效培养以及专业教学的发展[1]。此外，一些高职院校的汽修专业还缺乏相对稳定的校外实践实训基地，学生能够参与校外实验实训的机会非常有限，很多学生仅能通过校内的陈旧教学设施进行实训练习。在此情况下，学生难以获得充足的实践锻炼，无法全面了解并掌握汽修行业的发展动态和趋势，不利于学生在专业学习领域的成长和发展。

2.4 实验实训教学内容的适用性不足

通常情况下，在汽修教学实施前要制定或修订教学方案，设置好相应的实验实训课程内容，然而基于有些高职院校对教学方案的制定或修订周期过长，加之对实际教学的调研不足，导致实验实训教学的内容往往与实际教学存在脱节，造成实验实训内容的不适性，难以发挥出汽修专业实验实训教学的最大化育人作用。

2.5 实验实训教学的随意性较强

由于当前一些高职院校汽修专业过于侧重理论核心课程，将实验实训课程作为专业辅助教学，对汽修实践操作教学的重视性不足，导致在实际开展实训课程时存在较强的随意性，总的来说表现为教学大纲简化、实训教学活动单一化、不切合学生的实际需求和认知能力，因此也就难以保障实验实训课程的教学质量。

2.6 汽修专业实训教师资源匮乏

当前，一些高职院校不但存在汽修实训教学设施设备的投入不足问题，同时还存在实训教师资源的匮乏现象。院校的专业实训教师人数明显不足，从而导致汽修实训教学的师资能力欠缺，一些实训课程无法有效得到开展，造成汽修实验实训教学的实施缺乏全面系统化，学生的专业技能实操水平得不到进一步提高。

3 高职院校汽修专业实验实训教学的改革策略

3.1 优化汽修课程考核比例，加大实践教学力度

高职院校汽修专业要改变传统教学中的考核比例，强化实践教学的力度和考核范围，避免有些学生在学习中存有侥幸的心理，为达到理想的考核成绩而死记硬背专业理论知识，这样所获得的知识也将难以用以实践操作，对于自身的专业综合发展极为不利。有鉴于此，高职院校应加强汽修专业的实践课程环节，加大实践考核力度，优化调整专业考核体系，让学生将理论知识内化为实践指导，促进自身汽修实践操作能力和技术的提高。

3.2 加大教学师资和资金的投入，提升专业教学软硬件

基于当前高职院校存在教学设备陈旧、实训师资欠缺的问题，导致汽修专业的实验实训教学难以获得有效开展，达不到学生实际应用的需求。故此，高职院校应积极顺应社会发展的趋势，提高现代化教学能力，加大教学资金的投入，为学生构建先进科学的实验实训教学环境和条件，配备新的教学设施设备，方便学生在校内开展汽修实验实训学习;同时提升现有的师资水平，引进更多专业教学能力强、经验足的实训课教师，加强对教师的培训培养，通过强化教学师资和资金投入，促进理论与实践教学的有效互补，以此更好地满足当前汽修人才的多元化培养需求。

3.3 构建相对稳定的校外实训教学基地

在高职学习阶段，参与校外实训、顶岗实习应是汽修专业教学的重要实践环节，在此过程中可有效培养汽修专业学生的动手操作能力、增强工作职责心，使其培养形成良好的工作作风、探究能力，并借此发现自我在专业学习中的薄弱知识点，促进学生自身专业技能更为精益求精[2]。诚然，学生在校内的实验实训教学中可学习到一定的汽修操作技术，然而这与校外真实性的汽修工作环境还存在较大区别，缺少一定的实践应用氛围，学生的身心感受会大有不同。所以，为学生构建相对稳定的校外实训教学基地非常重要，为学生营造出更好地实训环境，有利于强化学生的专业心理素质、技术技能等，让学生可及时了解并掌握全新的汽车行业动态、汽车生产维修标准等，帮助学生不断增强汽修专业技能知识和水平。

3.4 做好相应的实训记录，编制实用的实践教学指导书

在高职汽修专业实践教学活动环节，教师应做好相应的实验实训教学记录，从而方便对教学过程进行有效分析，及时发现自身在实训教学中存在的不足，继而可有针对性的进行优化改善;同时，规范实训记录是编制实用性实践教学指导书的前提基础，教师必须要结合实训项目进行指导书的编制撰写，以此明确实训教学内容和范围，保障实践教学指导书的科学有效性，为学生夯实汽修专业实践操作能力提供有利条件，以此改善专业教学水平，推动汽修专业实践教学的改革提升。

3.5 提高实验实训教学内容的适用性

高职院校汽修专业课程在制定教学大纲、教学计划、人才培养方案前，应做好全盘考虑以及顶层设计，根据专业课程教学方向进行深入探究调查，首先要立足于学生本身，以学生的认知水平和实际需求出发来制定，比如针对刚入学的新生而言，本身对汽修行业知识了解甚少，理应在实训课程中加强专业基础知识的纳入;其次，实训教学要以社会对汽修人才的需求为出发点，以最大化满足市场的用工需求，切实结合岗位标准来设定教学大纲和教学计划，扩大汽修专业实训教学内容的适用性、可操作性，进一步强化学生的实践应用能力，提高其汽修专业技能水平[3]。同时，要鼓励学生积极考取相关的职业资格证书，从而加强学生的就业竞争能力。最后，教学应站在学生的立场出发，已满足学生的兴趣爱好为前提，这样才能有效引导学生主动参与到实训教学当中，提升汽修实训教学的效率。

3.6 提高实验实训教学的规范性

高职院校汽修专业系部带头人应加强实验实训教学的实施，提高重视程度，将实训教学作为该专业教学的关键环节，让更多的师生逐步重视起来，主动自觉的参与到实训教学中。高职院校要提高汽修专业实验实训教学的规范性，应主动结合教学教材内容、就业岗位目标，将实训课程项目化、分类化、具体化、细致化;同时，还要善于应用科学合理化的教学模式和手段，主要以独立实训项目为主、通过小组合作教学模式达到课程项目教学的目的，让学生获得实用的项目知识，在实验实训学习中不斷得到成长提升;此外，高职院校还应主动加强校企合作，积极主动邀请汽修领域的企业专才走入校园为学生开展专业教学指导，以此不断丰富学生的汽修实践知识和经验，为其毕业后获得更好地专业发展夯实自身基础。

4 总结

总而言之，当前我国对汽修行业专业技术人才的需求越来越大，重视并加强高职院校汽修专业实验实训教学，是保障人才培养质量的必要前提。故此，汽修专业教学要积极推动实验实训教学的改革，通过增强实训教学力度、强化师资和教学投入等一系列措施，致力于提升汽修实验实训教学的水平，提高学生的实践应用能力，以期为社会培养更多优秀的汽修专业技术人才。

参考文献：

[1]谢政权.高职汽车检测与维修技术专业实践教学改革研究[J].商情，2018，（7）：176.

[2]李苏婷.高职院校汽修专业实训教学中问题的解决对策[J].科技风，2020，（8）：90.

[3]白有俊.高职院校汽修专业教学改革路径探索[J].科教导刊，2020，（16）：56-57.