班级文化中营造感恩环境的策略

陈桂纯

【摘要】在班级文化中，营造感恩环境是很重要的一个方面。因为感恩是学生成长过程中必不可少的一环，只有培养学生知恩、感恩，才能够推动学生全面发展，提高学生的核心素养。本文主要围绕班级文化中营造感恩环境的重要性，并提出营造感恩环境的相关对策等展开。

【关键词】班级文化;营造;感恩环境;方法

感恩是中华民族的传统美德，感恩是一种品德，更是一种责任，只有懂得感恩才能够学会付出。作为学生应当懂得感恩父母、感恩师长，只有从小培养学生们的感恩之心，才能够进一步推动德育的开展，为学生今后的成长打下坚实的基础。在班级文化中营造感恩环境，不断增强学生的感恩意识，要培养学生尽自己所能、主动地去帮助身边需要帮助的人和事的意识和能力，进而达到提高学生感恩教育的效果。

一、班级文化中营造感恩环境的必要性

感恩是中华优秀传统文化中的重要美德，是一个人最基本的道德品质，因此，在班级文化建设与传播的过程当中应当创设良好的感恩环境，只有这样才能够培养学生的责任感。作为学生，只有懂得感恩的重要性，才能够在未来生活过程中懂得回报父母，在工作过程中懂得回报社会、回报祖国。学会感恩不仅仅是一种良好的传统美德，更是学生今后工作的根本条件。

在班级文化中营造感恩环境是必要的教学方法以及手段，只有营造良好的感恩环境才能够引导学生懂得感恩，学会报恩。在班级文化创设的过程当中，营造感恩环境是落实立德树人的重要部分，对当下创建良好社会精神文明具有十分重要的作用，只有营造感恩环境，才能够将感恩这两个字融入于学生的日常生活，让学生在日常生活中学会尊重他人。与此同时，良好的感恩环境也有利于给学生一定的心理暗示，无形之中学生会有意识的去帮助别人，这也能够在很大程度上帮助学生培养良好的价值观念，提升个人的道德水平，最终促进学生健康成长。在班级文化中营造感恩教育，能够使得学校教育逐渐转化为内在的感恩情怀，最终升华成社会责任意识。作为教师应当从根源抓起，通过营造良好的感恩氛围，进一步培养学生们的感恩意识。

二、感恩教育存在的问题

在班级文化营造感恩环境的过程当中仍然存在着很多问题，尤其是由于学生在日常学习的过程当中，缺乏感恩意识且感恩环境与当前教学目标仍然存在着很大的差异，因此，教师应当在营造感恩环境的过程当中深度思考以下几点问题：

首先，作为学校仍然存在着忽视德育这一问题，部分学校在开展有关教育活动的过程当中过于注重主科对于学生的影响，而忽略了德育，这不仅仅体现在进行科目设置方面存在缺失，与此同时，在进行教学体系评价的过程也存在缺失，学校过于注重升学率，而忽略了对于教学评价体系的建设，最终仅仅形成了教师评价学生、学校评价教师这一模式。这一模式的形成也使得当前教师在教学的过程当中只注重主课的分数，而忽略了德育对学生人格形成过程中的重要性，这也使得感恩环境的营造受到了影响。

其次，很多家长对于班级文化中营造感恩环境认识不足，在对学生进行感恩环境营造的过程当中，很多家长并不重视这些环境的形成，这不仅体现在家长在教育方式以及教育层面上有所滞后，在对学生教育进行处理方面也存在着单一性。一些家长仅仅通过口头说教的方式，希望学生端正自己的思想，然而，实际效果却并不理想。除此之外，很多家长都将教育孩子的目标放在提升学生的学习成绩上，在家庭教育的过程当中存在严重溺爱问题，有些家长甚至包办了学生的衣食住行。这些使得一些学生在成长的过程当中缺乏正确的认知，学生往往不懂得感恩的重要性，这也使得在班级文化中营造感恩环境不符合预期。除此以外，很多家长都缺少与孩子之间的沟通，学生不能够正确地认识父母在帮助其成长过程中所付出的精力，也没有办法感同身受地了解父母在工作的过程当中承受的压力。这也使得学生在成长的过程当中慢慢地与父母产生了隔阂，不能够从根本上激发学生对于父母的感恩情怀。

最后，由于社会在发展的过程当中，缺乏感恩意识，随着当前社会结构的进一步变化，社会经济的进一步发展，很多新事物的出现都直接影响到人民群众的社会观念以及价值观。由于学生在这一年龄阶段分辨是非的意识不强，能力还有待提高。因此，很容易受到一些不良社会价值观的影响，如果缺乏教师进行正确的引导，会逐渐丧失感恩这一传统美德，在社会环境中感恩文化得不到有效的落实。这也使得班级文化中营造感恩环境效果不明显，教育导向也出现了偏差。

三、班级文化中营造感恩环境的对策

1.在自觉行动中回报爱

学生在学习的过程当中，不仅仅应当了解真理，还应当防止出现缺乏热情、人性冷漠这一情况。因此，在班级文化中营造感恩环境，有利于唤醒学生在内心深处对于爱和感恩的理解。只有学生通过知恩、感恩，才能够用自己的爱去回报他人，感化他人。

通过在班级文化中营造感恩环境，能够让学生积极主动地在日常生活中进行感恩。例如，在校学生可以主动地帮教师承担一些工作;成绩优秀的学生帮助学困生，形成互帮互助小组;讲感恩的故事，学唱感恩歌曲，读感恩书籍，与此同时，教师应当在营造感恩环境的过程当中，引导学生感恩并不是建立在交换的基础上的，否则容易让学生在成长的过程当中被物化，不利于学生的发展。教师应当引导学生用自己的方式来回报父母，通过善于对教师、对家人、对朋友表达爱，让学生了解到感恩的重要性。这种在自觉行动中的感恩活动，让学生在行动的过程当中成长和进步，让他们懂得发现身边美好的事物，懂得珍惜别人给予的爱，懂得付出也是一种快乐。

2.在活动互动中寻找爱

在班级文化中营造感恩环境应当落实于行动，教师应当帮助学生正确认识爱，通过创设活动来让学生了解感恩的重要性。

首先，在学校中应当营造良好的感恩氛围，环境能够影响一个人的性格和三观，因此，良好的感恩环境作为一种重要的教育资源和途径，能够让学生在这种感恩环境的氛围之下受到启发。例如，可以制作有感恩的标语、张贴展板;在组织活动的过程当中应当仅仅围绕着感恩这一主题，让班级的每一角落都在述说感恩的重要性。教师也可以引导学生进行感恩画画、比赛设计感恩卡片等等活动，让学生充分感受到感恩的能量。在具体活动的过程当中，学生可以通过参加爱心实践作业，感恩主题班会等拉近师生之间的距离，学生在参与活动的过程当中，能够感受到学生之间的同学情谊，与父母之间的亲情，通过在一次次的活动中体会爱与感恩情懷。

3.提高認识中感受爱

感恩不仅仅是回报给予过爱的人，更是一种生活态度，是人在日常生活中所能感知到的情感，感恩能够帮助人们关注身边细微的小事，帮助人们学会尊重和感激他人，懂得回报自然、回报社会。

营造感恩环境是通过感恩这一媒介，最终让学生感受到爱的重要性。因此，教师应当重视感恩教育的重要性，在学校通过开展有关感恩的活动，让学生感受来自生活的点滴感动，在内心对感恩有深刻的体会和理解，只有这样才能够激发学生内心深处的感恩，并以此为基础唤醒每一位学生心中的爱。与此同时，班级文化中营造感恩环境也离不开家长的配合，教师可以将感恩的重要性以书信的形式告知家长，通过与家长进行一些实践活动的设计，增进学生对于感恩这一词汇的理解。例如，在主题班会中，教师可以布置学生回家为父母洗一次脚，虽然洗脚是一个小的举动，但是能够体现学生对于父母的爱，对于亲情的感恩。在植树节的时候，教师可以带领学生植树，这便是对大自然的感恩。只有帮助学生感受到爱，学生才能够将感恩实践于行动中。

四、结束语

综上所述，随着社会经济的进一步发展，人们的道德观念以及法制意识也在不断地变化。由于学生的感恩意识较为薄弱，因此，容易受到外界不良因素的影响。通过在班级文化中营造感恩环境，能够引导学生了解感恩对一个人成长的重要性，不断完善学生的道德品质，最终构建和谐校园。

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