大学生德育实践体系建设现状及改进探析

李强 武狄 仝安琪

[摘 要] 党的十九大对高等学校人才培养提出培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的明确要求，但当前高校德育实践体系的建立却严重滞后，这对于我国高校培养高素质人才有较大的阻碍，在我国的社会主义核心价值体系建设中也埋下了隐患。通过分析当前高校德育实践体系的现状，挖掘制约德育实践开展的相关因素，探究高校德育实践工作遇到的问题，提出高校德育实践改进措施，目的在于使广大青年学生能够更好地适应社会发展和建设社会主义强国的需要。

[关键词] 德育实践;高校教育;改进措施

[基金项目] 2020年度黑龙江省高等教育教学改革重点委托项目“应用型本科高校计算机类专业课程思政和专业思政MTCPO模式的构建研究与实践”（SJGZ20200152）;2019年度黑龙江省教育科学规划项目“CQI导向的实践理性视域下大学生德育体系的构建研究”（GJC1319099）;2020年度黑龙江省本科高校基本科研业务经费黑龙江科技大学专项项目“5G技术下井下物联网的通信及实时监控技术研究”（2020070226）

[作者简介] 李 强（1981—），男，黑龙江哈尔滨人，黑龙江科技大学计算机与信息工程学院讲师，哈尔滨师范大学马克思主义学院2011级思想政治教育专业博士研究生，研究方向为大学生思想政治教育、大学生就业指导。

[中图分类号] G641    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）26-0161-04   [收稿日期] 2021-03-15

习近平总书记在党的十九大报告中提出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强”“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。这既是习近平总书记对青年一代的要求和殷切期盼，也是时代赋予青年学生的神圣使命。高校如何培养适应国家未来发展的建设者和接班人，如何构建适应当今学生特点的德育实践体系，是许多高校一直探索的新课题。

一、德育实践体系建设概况

德育实践体系是指在德育体系基础上进行的实践性操作，使德育的基本精神在实践中得以贯彻。德育的主要内容包括理想信念教育、民族精神教育、德育品质与文明行为教育、文明修身教育、遵纪守法教育、心理健康教育等7个方面。民族精神以及传统道德教育、理想信念教育则包含了邓小平理论、三个代表、科学发展观及习近平新时代中国特色社会主义思想为主要内容的政治基本知识教育以及辩证唯物主义与历史唯物主义教育[1];道德品质则包含集体主义、人道主义、职业道德教育等内容;遵纪守法方面，主要表现在对法律的遵守以及对各项公共政策的响应;心理健康教育则体现在大学生心理动态的平衡以及心理上的引导等。从现实社会看来，现代大学生的心理教育已经显得尤为重要，占据教育体系各项之首，这与社会风气的转变是分不开的。在众多德育内容的指导下，在大学生的日常行为中，将这些德育内容进行实践性引导，使其形成一定的网络结构，也就是说在大学生的实践过程中时刻体现这些内容，这样就形成了大学生德育实践体系。当然，只有这样，才能真正引导当代的大学生沿着正确的人生目标前行，同时对大学德育也具有极大的促进作用。

二、大学生德育实践体系存在的问题

我国社会正处在全面建成小康社会的关键时期，一部分腐朽思想对青年学生的生活影响日益显现。大学生在这样的环境下发展，势必会面临一系列的挑战，这样的挑战对于建设大学生德育实践体系形成一定的障碍。我们知道，如果大学生在学校中不能形成很好的人生观、价值观和世界观，在社会上会受到各种风气的影响，难免抵制不住诱惑。当前大学生德育实践体系建设主要存在的问题有以下几方面。

（一）大學生心理承受能力日益下滑

社会在变迁，而变迁过程中对我们提出的问题也有一定的差异，我们不能用传统的目光解决现在的问题，要兼收并蓄，对其中存在的问题进行分析和消化，提出相应的解决策略才能对当前的社会有所贡献。我们知道，社会的发展的确给青年一代带来了巨大的压力，在学习、工作、家庭方面都有一定的体现，表现在大学生方面，则是心理承受能力有所减弱，并且这种趋势在不断恶化，从“高校欺凌事件”到“大学生跳楼事件”足以看出大学生的心理承受力是如此的脆弱。如果以这样的心态面向社会，面对社会上纷繁复杂的事情，我们不敢猜测我国的大学生能够走多远，毕竟学校只是我们暂时的避风港。要面对日益激烈的竞争，必然要对自身的心理有足够的认识，让自己的心理承受能力足够强大，这是摆在大学生面前的一个难题。

（二）大学生自身出现了理想信念不坚定的现象

现在，大学生主要是00后，在接触社会、思想政治教育方面都存在盲点，这就导致学生进入大学校园时对学习目标没有清醒的认识，也没有对自身的价值有较为明确的估量和认识。在一项对大学生人生价值的跟踪调查中，调查者采用分期调查的方法，而调查对象是同样的，在初次调查的同学中，对人生目标的定位与第二次不同，第三次中甚至出现了与前两次都不同的答案，这说明大学生的理想信念不坚定。虽然不能以偏概全，但足以能说明一定的问题。这一个案例说明在当代大学生教育过程中对理想信念的培养及坚定性贯彻方面都存在一定的问题。网络上对90后00后给予了一定的差评，虽然存在偏差，但是在现实生活中不难发现的确存在这样的问题，不能不引起一定的重视。

（三）社会重视程度不高

道德教育是终身教育体制的产物，也伴随人的一生。在我国大学阶段进行德育，实现德育实践体系建设，对于大学生走向社会具有巨大的促进作用。但是从现实生活中发现，在大学中建设德育实践体系并没有引起社会各方的足够重视。这体现在多方面：首先，在教育行政部门，德育实践体系建设只是作为一种精神下发，而德育体系的具体落实得不到行政部门的支持和帮助，如建立德育实践教育基地等。其次，高校作为德育实践体系建设的基本载体，在其中发挥的作用并不大。现代高校过于重视学生的就业率，一味地对学生的就业进行无端的鼓励，这导致对德育有所放松，也导致学生德育实践能力的下滑。即使在毕业后顺利就业，我们可以想象在工作岗位上也不能很好地贯彻德育实践体系。最后，家庭的重视程度不够。现代家庭对学生的期望值越来越高，一味地娇生惯养，这对学生自立能力的培养是不利的。同时，家长对学生的德育不能提供良好的氛围，不能以身作则，学生没有良好的榜样，同样使学生走向德育实践教育的低谷。这些社会因素应该得到有效的改善，只有这样，才能对提供良好的德育活动进行有效的引导。