信息技术在幼儿美术活动中的运用

赵梦娇

传统的幼儿教育教学方式过于单一、枯燥，幼儿容易对其产生厌倦感，无法激发幼儿参与学习的兴趣，导致教学效果并不理想。教师運用多媒体教学软件与幼儿进行有效互动，增添了幼儿教育的生动性和趣味性，提高了幼儿学习的主动性和积极性，有利于促进幼儿教育整体教学效果的提升。

一、幼儿美术活动的意义

（一）培养幼儿对美术的爱好

幼儿的年龄较小，心智发展尚未成熟，对世界的认知有限，不能与成年人一样以客观的角度看待事物、描述事物。幼儿通常会使用绘画、手工、拼图等方式表达自己的想法，因此在幼儿阶段开展美术教学活动会比其他年龄段更具优势。同时，幼儿阶段也是培养幼儿美术兴趣，提高幼儿美术能力的关键时期。

（二）增强教学的趣味性

幼儿天性爱玩，活泼好动，教师开展教学活动要抓住幼儿这一特点，以游戏为教学活动的主要形式，从而提高幼儿的学习兴趣。而幼儿美术活动通常是以画画、手工、剪纸等具有趣味性和游戏性的活动为主，既能满足幼儿的年龄特点和兴趣需求，激发幼儿参与活动的兴趣，又能提高幼儿的审美能力和动手能力。

（三）帮助幼儿认识事物

幼儿对世界的认识还处于萌芽阶段，让幼儿逐渐认识世界的构成也是幼儿教育的教学内容，例如带孩子认识动物、植物、汽车等。但是通过文字、语言描述并不能让幼儿理解事物的具体形象，而通过美术活动可以形象、生动地将事物呈现在幼儿面前，例如画汽车、制作动物剪纸等美术活动可以让幼儿对汽车、动物的概念产生具体的印象。

二、运用信息技术提升幼儿美术活动效果

（一）开拓幼儿的思维

幼儿对周围事物的认知，都是依据自己内心的想法来定义的。因此使用以图片、图书为主的传统教学形式，会让幼儿对某一件事物产生刻板的单一认知，例如汽车只有小型汽车、动物只有老虎和狮子、鸟类只生活在天上等。这不利于培养幼儿的世界观。而信息技术则能通过丰富的教学形式激发幼儿探索世界的兴趣，帮助幼儿更好地认识世界，拓展幼儿的思维，让幼儿可以从多个方面了解事物的多样性。例如在主题为“鱼”的美术活动中，幼儿教师可以先从互联网上下载各种鱼类的图片、视频和动画等，在课堂上播放，通过视频向幼儿讲述各种鱼在海底生活的画面。然后教师可以通过展示一些长相奇特的鱼向幼儿介绍这些鱼类的生活习性和奇特技能，激发幼儿对鱼类的兴趣，帮助幼儿了解各类鱼的特征。通过信息技术开展美术教学活动，不仅能帮助幼儿摆脱对某一事物的刻板认知，还可以让幼儿对美术活动产生浓厚的兴趣，提高幼儿美术教学的效率。

（二）引导幼儿发挥想象力

幼儿具有丰富的想象力，教师运用信息技术开展美术教学活动，能激发幼儿的想象力，通过绘画、音乐、手工的方式将幼儿带入想象的空间，促使幼儿创作出内容丰富、情感饱满的作品。例如教师可以将动画片《喜羊羊和灰太狼》中喜羊羊的角色运用到美术教学中，利用多媒体播放某一段动画片并向幼儿提问：“你们想不想和喜羊羊一起玩啊？”让幼儿通过绘画作品将自己的想象表现在画纸上。教师合理运用信息技术开展美术教学活动，有利于激发幼儿的想象力和创造力，拓展幼儿的思维空间，提高幼儿的艺术素养，促进幼儿的良性发展。

（三）拓展幼儿教学的内容

将信息技术融入美术课堂，可以有效拓展教学内容，丰富幼儿的美术知识，让幼儿在学习中长时间保持专注，为幼儿教师的工作提供帮助。例如，在主题为“向日葵”的美术活动中，教师可以使用互联网向幼儿展示多个角度、多个种类的向日葵，还可以向幼儿科普向日葵的生长习性。教师还可以利用多媒体展示相应的艺术作品，如凡·高的《向日葵》，以提高幼儿的创造力和审美能力。信息技术延伸了教学内容，丰富了幼儿的知识储备，通过多元的表现形式，利用童趣的画面、方便的操作吸引着幼儿的注意力，为幼儿创造了一个有色彩的想象空间，让幼儿能积极主动地投入美术活动中。

（四）帮助教师完成教学任务

传统的美术教学模式主要是由教师示范，幼儿模仿制作手工制品或绘画。教师示范后，幼儿会因为看不见或没注意到教师的细微操作而导致自己制作作品时容易出错。教师将信息技术运用到美术教学活动中，可以有效解决这一问题。教师可以通过投影仪将自己示范的动作放大播放在屏幕上，在做细微操作时提醒幼儿注意。教师也可以将示范动作提前录制下来，在教学时一边播放一边讲解，还可以重复多次播放，以加深幼儿的记忆。对于一些手工制品，教师可能只会其中一种制作方法，这就导致幼儿对这一手工制品的印象较为单一。因此，教师可以利用多媒体下载这一手工制品的多种制作方式，让幼儿选择自己喜欢的方式进行手工制作。例如在开展“折纸船”美术手工活动时，教师可以利用互联网下载一些具有一定难度的双层帆船、菱形帆船的折纸方法。在活动结束后，教师还可以让幼儿在自己的小帆船上用不同的颜色进行标记，然后放在水盆里比赛，看谁的帆船能浮在水面上，以此增加手工制作活动的趣味性。教师在美术活动中合理运用信息技术，能丰富教学内容，以多样化的教学内容激发幼儿参与活动的兴趣。

三、运用信息技术提升幼儿艺术鉴赏能力

幼儿处于培养艺术鉴赏能力的最佳时期，通过信息技术可以让幼儿在教室中观看到各种各样的艺术作品，让幼儿在愉快、轻松的氛围中体会艺术作品中表达的情感，从而提高幼儿的认识水平和思维能力，激发幼儿对艺术作品的情感共鸣。例如在学习《跪羊图》时，教师可以讲解小羊懂得感恩的故事，通过赏析艺术作品向幼儿传达感恩父母的品质。教师还可以通过讲解艺术作品，让幼儿回想父母对自己的关爱和帮助，加深幼儿感恩父母的概念。教师合理运用信息技术有利于提高幼儿的艺术鉴赏能力，让幼儿在成长过程中树立正确的价值观，形成良好的道德品质。

教师利用信息技术可以将一些优秀的绘画作品、雕塑作品等展示给幼儿，为幼儿的成长环境增添艺术色彩，从而培养幼儿在生活中细心观察事物、评价事物的能力。

信息技术对幼儿美术教学具有重要的作用。教师通过合理利用信息技术，可以更好地向幼儿展示美术作品，让幼儿从美术作品中感受美术带来的快乐，从而激发幼儿对艺术创作的兴趣;还可以让幼儿能更方便、直观、生动地了解艺术作品，启发幼儿的思考，提高幼儿的想象力和创造力，从而促进幼儿的全面发展。

（作者单位：江苏省苏州市苏州工业园区尚城幼儿园）