以游戏推动初中体育足球教学

吴通寿

摘 要：在新形势的推动下，学校的各科都在从传统的教学往创新教育发展，初中体育也是一样。但初中体育中足球教学还存在着枯燥单一的教学方法，由于教学方法的落后单一让学生失去学习的兴趣。所以在传统教学的基础上要加强足球教学的创新意识，并将游戏教学法引入到足球教学中，让学生产生对足球学习的兴趣，并且让学生可以集中精力全身心加入到足球训练中，提升自身的足球技能。本文就游戏教学在足球中的应用展开了分析。

关键词：初中;体育教学;足球兴趣

引言：

足球运用项目主要培养学生的足球技术、耐性和对抗能力，并可以将这几种能力运用到比赛中，所以在这几种能力的培养上体育教师在开展足球课程教学时要对学生的坚强意志和同学间的默契能力注重培养，并且要与学生进行沟通交流，深入了解学生的足球能力，在了解学生的状态下激发学生学习足球的积极性，提升体育课堂教学的效率。下文就是关于初中体育足球中的现状分析和应用分析，对初中足球的创新做了明确阐述。

一、影响学生足球兴趣的原因分析

从当前的教学现状分析，学生对足球学习没有兴趣的原因主要是因为下边三点原因;首先学生的体型身高和身体素质都是导致学生对足球体育项目没有兴趣的因素，这些限制性的因素就是影响体育技能提升的原因之一;其次有些学生对体育足球的认知不正确，觉体育不是学习的重点，学不学无所谓，所以在这种与考试成绩无关的思想上就造成无法提升体育兴趣的积极性，足球技能也不能进步[1];再次就是家庭因素，有些家庭对学生的过分宠爱，导致学生产生对足球学生的兴趣降低，并且在体育中形成自由散漫的学习状态。

二、游戏教学融入初中足球课堂中的意义

1.有利于提升学生足球技能

游戏教学法引入到足球教学中，游戏教学实施的本性是为了辅助足球教学，它与足球教学的关系是密不可分的，游戏和足球教学相互促进。学生可以在学习足球技能的同时感受到运动的快乐，并且有效的提升足球运动技能。

2.营造融洽氛围，激发兴趣

游戏的本质就是娱乐，可以让人们在游戏中放松心情。将游戏引入到足球教学课堂，可以让足球课堂的气氛变得更加融洽和谐，为学生营造一个愉快放松的学习氛围。游戏教学可以激发人对事物的兴趣，吸引人的注意力，初中学生对游戏有着强烈的好奇心。初中学生平时的课业较多，心理压力大，有趣的游戏可以让学生放松心情积极的参与到学习中并产生学习的欲望。游戏教学法可以调动那些平时吊儿郎当，不爱学习学生的兴趣，激发他们的主观能动性，这些学生本身思维比较活跃，利用此法可以将他们的思维充分的发挥出来。

3.有利于学生成长和团队建设

游戏教学法引入到足球中，可以让学生的学习变得容易，降低理解的难度和教师教学的难度。可以在提升学习自信，保护学生自尊地的情况下让学生喜欢上足球学习，在游戏中培养学生的团队合作意识，促使学生身心健康的成长。

三、初中体育教学中学生足球兴趣培养的策略

1.根据中学生心理特征

初中体育足球项目教学的开展要根据学生的个性特点和心理需求，于是第一体育教师在进行足球教学过程中要根据学生人格形成的特点，在保护学生自尊的基础上用鼓励的语言激发学生对足球学习产生兴趣，并可以在足球教学中让学生善于发现自身的优点，提升自身的自信心，能够加入到足球学习当中。比如体育教师在教学中可以用鼓励性的语言激励学生引导学生主动的参与到体育课堂中，鼓励语言可以用“你的足球动作非常棒”等鼓励性语言。第二体育教师可以在时间教学中要根据学生的具体情况采用灵活的教学方案，当教学形式不适合学生的需求时要及时的做出调整[2]。比如在学习足球射门教学中，其中有的学生就是射不进球门，教师可以把球门距离做一些调整，并对学生的射门技巧进行引导，亲身示范，让学生学习正确的射门技巧，最后带有良好的心态进行足球训练。

2.观看比赛视频，激发学习兴趣

陈旧传统的教学模式已经不适应当代学生的学习，在现代的足球体育教学中逐渐出现很多问题。所以体育教师要在传统教学的基础上开展创新性教学方式，体育教师可以利用多媒体教学的方式为学生播放一些关于足球比赛的视频，让学生产生对足球学习的兴趣;另外教师还可以引导学生在课下时间观看世界杯、中超联赛。并且在观看视频的过程中，教师可以引导学生对其中的技能细节进行观察，这样一来激发学生学习的积极性，并且让学生学习和掌握足球技巧，在更大程度上帮助学生学习更多的体育知识。此外学校也可以鼓励学生组织球队，并且参与到体育教学中，经过专业的体育训练后可以参加各种足球比赛，这样可以更好地强化学生的足球训练。

3.启发式教学方法

启发式教学引入到足球教学中，在开展体育教学活动中，教师可以选择国家优秀运动员的事迹开展教学，并且可以为学生树立学习的榜样，让学生更好地投入到足球学习中，以最好的学习状态学习足球。第二体育教师还要引导学生的爱国意识，培养学生坚持不懈和不怕苦不怕累的精神，还要求学生可以带有这些精神投入足球训练中，让学生拥有最佳的学习状态[3]。比如将足球运动员吴磊的事迹引入到足球教學中，并让学生从他的身上学习到坚持不懈的品质，吴磊从梅西的陪练到梅西的对手，需要经过漫长的艰苦训练才有今天的成就，从吴磊的事迹引入让学生全身心的参与到足球训练中，并提升足球技能。从例子引入可以看出，启发式教学方式在体育教学中开展有重要的促进作用，可以更好地辅助足球体育活动的开展，让学生在优秀事迹中学习到更多的优秀品质，进而增强初中学生学习的兴趣，并积极地参与到足球教学中。

结束语：

从上边几点的分析中可以看出有些学校在足球教学上用传统单一的教学方法，这也是影响体育教学的重要原因。所以在这种情况下，体育教师要对体育教学进行创新教学，转变足球体育的教学观念，不断提升自身的专业水平，采用多种多样的教学手法并运用到体育教学当中。可以用多媒体、启发式等多种教学法的引入，根据学生的身心特点和发展需求，要及时对教学方法进行合理的调整，从而降低传统教学在当今教学中的影响，让学生以最佳的状态投入到体育教学中。

参考文献：

[1]卢美梅.浅谈小学体育教育对青少年体质健康发展的作用[J].学苑教育，2021（08）：81-82.

[2]赵炎森.以游戏推动初中体育足球教学[J].福建教育学院学报，2021，22（02）：80-81.

[3]胡江.体育游戏在初中足球教学中的有效运用[J].知识文库，2020（23）：25+27.