初中地理教学中学生合作学习的研究

解群燕

摘  要：随着现代社会分工细化，人们要达成某项目的，需要多人协作互助才能完成。这就使得教育改革中，不仅需要学生学会和掌握初中地理知识，还要逐渐形成团结互助的合作精神。这就要求教师在初中地理教学中，积极对当前合作学习出现的问题进行分析，重视合作学习对教学的影响，从而在教学实践中合理运用合作学习。

关键字：初中地理;教学;合作学习

引言：教育改革在深化的过程中，打破了初中地理教学中教授教学方式，以改革中合作精神为中心，在加强学生地理知识学习的同时，让学生在合作学习中提升地理学科素养的同时，形成团结合作互相的意识，从而提升学生对地理知识的运用能力。

一、初中地理合作学习开展中的情况

初中地理知识内容多，知识点较为零散，抽象性强，学生在较大难度的地理学习中，很难提起对地理知识的学习兴趣。而地理教师正是发现了这些问题，积极进行合作学习的探索，借此培养学生的地理兴趣，提升学生的学习能力，让学生在合作中身心得到发展[1]。

然而在实际的合作学习教学中，教学效果没有教师期待中的较大提升。这主要是教师在合作教学中，引导方式和方法不得当，学生在合作学习中无法对地理知识进行深层次的挖掘，最终使得学生对地理知识的理解较为浅显，运用能力较弱。同时，在合作学习中，学生讨论的话题容易出格，整个合作学习过程缺乏秩序，从而使得合作学习的效果无法发挥出来。

二、合作学习对地理教学的影响

合作共赢已经成为当今社会发展的主流，社会在人才筛选中，更加重视人才在团队中的团结合作意识。地理教师在初中的教学中，让学生在教师适当的引导下，借助合作学习的形式，摒弃了传统教学的教授模式，学生自主性更强，更能在团结合作中完善自我。

三、探索合作学习在初中地理教学中的合理应用过程

（一）合作分组

在初中地理合作学习教学中，班级人数众多，如果直接让学生进行合作学习，不仅会使得整个教學处于无序状态，还会直接影响到课堂效率。这时教师就可以借助合作分组的方式，对班级学生进行划分，从而便于教师的课堂管理，学生也能在小组中深入合作、充分交流。在经过实践探索中，人数过少，地理知识的内涵无法得到充分挖掘;而人数过多，又会致使学生讨论与地理知识无关的内容，因此教师要将小组人数控制在五人左右，让组员自主推荐组长，学生在合作学习中自我管理、互相监督，从而在保证课堂秩序的同时，也提升了合作学习的效率[2]。

（二）合作学习中的任务布置

在初中地理教学中，教师应该提前对本节课的知识重点、难点、结构等进行研究，结合学生的能力和层次，布置适合的任务，让学生在合作学习中，围绕着任务开展，从而提升合作学习的效率和质量[3]。

例如，在《地图的阅读》教学中，教师在划分好小组成员，并且分析完本课知识内容后，可以在课堂上展示台湾的卫星影像和地图，让学生根据教师布置的任务，自主展开合作学习讨论。根据本课的知识内容，教师布置任务如下：阅读地图三要素有哪些？台湾卫星影像与地图，哪种更容易分析出台湾的地理情况？台湾地图中的三要素都有哪些，你能够得到哪些地理信息？教师借助合理的任务布置，让学生在小组合作学习中，加深了对比例尺、方向、图例的认识，在合作讨论学习中，提升了地图三要素在课堂中的实践性，学生能够更好地运用地理知识。

（三）重视合作学习中的讨论引导

教师在合作学习的开展中，不能直接放任学生自主学习，而是应该充分发挥自己的引导作用，借助各种手段，让学生思考地理知识更加深入。

例如，在《自然灾害》的教学中，学生在合作学习讨论中，只能对自然灾害的定义、种类、特点等有所认识，讨论的过程更多是自然灾害的表面，无法深入进行地理知识的探索。这时，教师就可以在课堂上播放我国自然灾害的分布特点，借助视频等内容，还原自然灾害发生的过程，从而引导学生对自然灾害的形成进行分析，让学生讨论当地常见的自然灾害，从而让学生认识到本课学习的目的。学生在教师的引导下，借助合作学习，讨论出自己在面对自然灾害时如何保护自己，降低灾害对自身的影响。

（四）重视合作学习中的总结

合作学习总结能够帮助学生梳理知识，完善自我，更能体现团结互助精神。例如，在《气候》合作学习总结中，本课知识较多，比较零散，学生借助合作学习零散知识有了深入地了解。教师可以借助夏季气温分布特点、温带划分及原因等，让学生以小组形式进行知识总结，学生在小组中借助他人的分享，不断对自己的疏漏进行了完善。

结束语

综上所述，初中地理对于我国人才的发展具有重要影响，借助合作学习内容的探究，教师能够更加重视合作学习教学的开展，让学生在兴趣的引导下，在自主参与中提升地理的各种能力，从而帮助学生在未来的发展中，借助合作互助的精神，共同推动我国社会的发展。

参考文献：

[1] 穆晓萍. 对初中地理小组合作学习教学方式的研究[J]. 文理导航，2020，000（001）：P.79-79.

[2] 周婷. 小组合作在初中地理教学中的运用[J]. 散文百家·国学教育，2020，000（003）：272.

[3] 夏国耘. 开展合作学习提升初中地理教学效果[J]. 读天下（综合），2020，000（001）：P.1-1.