学前教育改革背景下幼儿园体育活动实践探思

哈力旦·吾甫尔

摘  要：体育活动是幼儿园教育中的重要组成，也是深受幼儿喜欢的活动类型。在幼儿园展开体育教学活动，可以提高幼儿的运动能力，促进幼儿的身心健康发育，还可以使幼儿在运动中感受到快乐，提高幼儿的肢体协调能力、抵抗能力。此外通过体育教学活动的展开，还可以使幼儿提升人际交往的水平及语言表达能力，促进幼儿全面成长。在学前教育改革的背景下，幼儿园体育教学活动对幼儿各方面成长有着极其重要的价值。身为幼儿园教师，应该让体育教学活动发挥出体育运动的积极作用，促进幼儿健康全面成长。基于此，本文将针对幼儿园体育活动实施的具体策略展开讨论。

关键词：学前教育改革;幼儿园;体育活动

1 体育活动的特征作用和意义

1.1 体育活动的特征

在大多数情况下，如果天气适宜，体育活动一般会选择在室外进行。室外的活动空间较大，空气清新，给儿童提供了更多的活动空间。其次，在室外有利于进行多种多样的体育活动。体育活动一般是多人活动，是以整个班集体为单位进行的活动，有利于促进儿童之间的沟通交流，提升学生与学生之间的感情。体育活动有利于促进儿童的发展，有利于塑造儿童强健的体魄，敏捷的思维，能够促进儿童认知的发展以及儿童个性的形成。温馨友好的活动氛围，有利于儿童塑造正确的社会价值观以及科学观，缩短了儿童心灵之间的距离。

1.2 体育活动的意义

体育活动有利于强健儿童的体魄，发展学生的身体健康是德育原则中的重要要求之一。其次，学生在体育活动中可以懂得如何进行团队合作。从育人的角度来看，体育活动不仅仅是普通的活动，它也是提升学生综合素质的一个必不可少的教学手段。德、智、体、美的全面发展，学生才能成长为全面和谐的人。由此可见体育活动在教育中的重要地位。

2 学前教育背景下幼儿园体育活动开展的有效策略

2.1 为幼儿提供安全的場地及器材

幼儿体育活动最为重要的问题就是安全问题。幼儿的安全是一切活动的前提，因此教师在组织活动的时候，要特别强调安全第一的理念。只有做好充分的准备工作，才能使体育活动顺利开展，并且能避免意外事故的发生。体育活动的准备工作涉及很多方面，其中“场地”“器材”是最基本的物质准备。游戏场地应选在质地柔软的草地、塑胶地面进行才能确保幼儿活动的安全。器材基本要求是没有任何尖锐的棱角和坚硬的器具，无毒的塑料器具等。为了孩子们的安全，每次体育活动前都要做好充足的准备工作，没有条件的也要创设条件，为体育活动达到理想效果提供物质保障。

2.2 根据幼儿机能与体能的发展需要安排体育活动

人的生理机能活动呈上升——稳定——下降趋势，所以体育活动的安排应遵循循序渐进的原则。如此既可以保证幼儿活动量实现由小及大的递增，也可以让幼儿通过技术难度的增加而获取成就感。此外，在幼儿体育活动设计当中，还需要以幼儿的直觉发展、动作发展和言语理解等为基础，针对不同的班级和幼儿，设计不同的游戏模式，以促进幼儿体能的全面发展。活动前，教师应根据活动量的大小选择内容，调整好密度和强度，注意上下肢活动结合;强度大的内容和强度小的内容结合。同时在活动前还要检查幼儿的衣服和鞋子穿戴情况等，加强安全教育，增强自我保护意识。比如看到孩子鞋带开了要帮助系上，衣服穿得多了帮忙脱了，头饰、配件等没弄好帮助给整理好。活动中，应掌握并控制孩子的活动量，注意观察孩子在运动过程中的呼吸状况、面部表情、出汗情况、运动质量等，以便及时调整。一次带孩子玩“跳圈游戏”，我看到一个孩子满头大汗、小脸热得通红、呼吸急促、还玩得不亦乐乎，我就及时叫他停下，给他擦汗，脱衣并让他就地休息一下，很快孩子进入正常状态了。活动后，还要让孩子适当地放松。同时教师还可以为孩子洗手、擦汗、及时增衣、让其适量饮水、适当休息等工作。只有坚持不懈地参与体育锻炼活动，才能有效地促进幼儿的生长发育，提高幼儿的身体素质。

2.3 丰富内容、创新体育活动形式方法

要将体育运动的基础知识、卫生保健知识、安全知识等与幼儿园体育技能训练培养等融合起来。不仅要关注运动技能的培养提高，而且要体现出对各方面知识的学习，以确保幼儿体育运动的技能与知识实现同步增长。在体育运动技能的训练学习方面，则应该将各种类型的运动融入其中，体现出不同运动项目的均衡化，便于从耐力、技巧、力量等多个方面，实现幼儿身体运动机能的提升。在体育运动教学活动的方式方法上，要综合运用多种教学形式和手段。要将集体教学、小组教学与个别教学统一起来，以体现出教育的针对性与全面性。在教学手段方面，不仅要有游戏教学方法，而且要引导幼儿观察、模仿、学习、参观、欣赏、讨论等。通过多种教学手段的运用，激发起幼儿参与体育教学活动的兴趣，使幼儿体育教学中实现成长进步。

2.4 加强培训，提高教师体育教学水平

体育专业素质包括体育专业知识及体育专业技能，因此在对幼儿教师进行体育素质的培养方面，也要从知识的学习与技能的培养两个方面来展开。既要引导幼儿教师学习运动相关的基础知识，学习幼儿体育活动的相关理论，掌握幼儿体育课程设计的信息，以便于幼儿教师灵活熟练的运用各方面的知识。同时也要提高幼儿教师的专业技能水平，鼓励教师参加体育锻炼活动，学习掌握更多运动技能，提升自身的身体素质，以便于为体育教学活动的展开奠定基础。在幼儿教师的培训方式上也应该不断创新。比如可以聘请专家对幼儿教师进行体育教学活动方面的专业指导，还可以组织幼儿教师去其他幼儿园参观学习以通过。借鉴学习优秀者的先进做法，来提高自身的教学水平。

3 结束语

总而言之，体育活动并不一定是传统死板的课堂，适当的改变教学方式可以使体育活动充满趣味。整体来说，体育活动既能保证学生的身心健康，又促进了学生心理上的发展，调动了学生的积极性，对教师的教学也有一定的帮助。所以幼儿教师应在当前教学基础上创新、优化教学内容，提高幼儿体育活动效率。

参考文献：

[1]李国学.幼儿园体育教学中存在的问题及对策研究[J].智力，2020（31）：3-4.

[2]党爱娣.幼儿园体育活动实施现状与提升对策[J].西北成人教育学院学报，2020（05）：95-100.