浅析高中数学生活化教学策略

李俊

摘  要：实时改进教学方法有助于克服高中数学教学的困难和重点，使学生可以轻松、简单地理解数学知识，积极参与数学学习，提高数学学习技能。

关键字：高中数学;生活化教学;策略分析

进入高中后，学生对数学的学习困难增大，他们对所学知识没有耐性。与许多科目一起，学生感到头晕，没有兴趣和投入时间学习数学。长期以来，学生学习数学的效率持续下降，并且学生缺乏探索所学知识的热情。因此，高中数学老师从实际出发，架起生活与教学融合的桥梁，使抽象数学知识更加生机勃勃，帮助学生理解知识的本质，让学生轻松学习数学。从而提高数学学习效率。

1.教学生活的重要性

在高中数学中采用以生活为导向的教学方法，可以提高课堂的灵活性和趣味性，鼓励学生不同的思维方式，并有效地提高學生的创造能力和综合数学能力。以生活为导向的高中数学是一种新的教学体系。它与相对单一且无聊的传统课堂的不同之处在于它与多媒体教学相结合并且与生活紧密相关。用教学代替了生活中的数学。发挥数学的全部魅力，激发课堂气氛，关注学生对数学的兴趣，引导学生对基于认知的数学和数学实践的理解，发展学生对知识的理解和接受。

另一方面，根据高中数学教学的新要求，高中数学教师必须尊重学生的主导地位，培养学生对数学知识研究的兴趣，树立积极的学习态度和正确的情感价值观。其中，新课程改革要求提高学生的理解能力，强调了以生活为导向的教学方法的重要性。基于生命的教学可以使抽象的数学知识可视化，减少学生对数学知识的理解，并促进学生对数学知识的有效吸收。生命教学在高中数学教学中的应用非常有价值。这样可以改善数学教学中的问题，并满足新课程改革的新教学要求。因此，教师可以积极探索更多的面向生命的教学策略，彰显面向生命的数学教学方法的最大价值，提高课堂教学的有效性。

2.采取一种生活教学的方式

课堂的介绍应该灵活、生动，因为只有在这样的氛围下，它才能帮助学生扩大思维，学生才能积极展示自己的才华，积淀智慧并鼓励学生更加积极主动。在知识的本质上，发现和解决问题更有利于学生的学习，使课堂教学朝着健康的方向发展，而一般的课堂教学渗透着生活的呼吸，以便在课堂上有效地进行改善教学。因此，在高中数学课堂中，教师可以使用典型的生活例子来介绍数学课程，将常见的数学现象纳入课程中，并使枯燥的数学教学接近学生的日常生活。这不仅可以提高学生对数学问题逻辑的理解和掌握程度，还可以提高学生学习数学的热情，并激发学生对学习数学的兴趣。随着科学技术的飞速发展，多媒体信息技术等教育领域的各种先进技术被广泛使用，为教学方法的创新提供了有力的支持。在实际的教学过程中，教师应积极改变传统观念，进一步贯彻教学方法，积极运用先进的教育技术，使数学知识更加有趣。知识内容可以转换为音频、图像等，并为学生提供一种更直观、更简洁的方法，使学生更容易理解。视觉和听觉刺激可以激发学生的思维能力，并且可以提高课程效果，有效地促进教学质量。

3.采用生活训练策略

生命是阶级的源泉。只有找到与知识相关的内容，班级才能真正与生活联系起来。因此，在为高中数学老师开发课程时，他们需要制定生活主题，将知识融入生活，然后教学生使用他们学到的数学知识来解决生活的实际问题，要注重学生的注意力，鼓励学生的创新思维能力得到更深的发展，突出数学知识的实用性，从而达到应用所学知识的教学目标。学习思维创造力和可扩展性不是机械思维，例如公式的使用和计算的修改。高中生的思维方式已经形成了自己的观念，传统教学方法的弊端越来越明显，学生的数学思维也越来越复杂。学生数学思维方式的不确定性和对数学知识的掌握不正确会导致思维的惯性，这也反映在机械思维方式上，机械思维限制了学生的思维方式和创造力。因此，教师应优化面向生命的教学，增强数学教学的多样性，优化基于生命的教学，克服教学内容的主要内容和挑战，从而提高教学质量。在高等教育数学教学中，教师可以介绍生活中更常用的材料，以创建令人兴奋的面向生活的数学教学，以便学生学习观察生活中的数学知识并提高他们的思维和理解能力。日常生活的概念是数学教师在教学过程中常用的辅助方法。高中数学的内容比较复杂，因此学生可能无法完全理解。当然，他们无法跟上教师培训的速度。教师应该纠正传统教学方法的缺点。现代社会对人才的需求与日俱增，各公司越来越重视人才的创新，因此数学老师应重视学生教学创新能力的发展。传统的教学方法相对较传统，学生的许多特质都不发达。为了使学生发展成为社会所需要的全球人才，有必要在教学过程中运用生活理念。这可以帮助教师发展各种学生的能力，并帮助学生将学习内容与现实生活联系起来。发展学生的创造力，并逐渐将一种信息变成全面的内容。

总而言之，作为一名高中数学老师，应该真正感受到面向生命的知识内涵，熟练地使用上述方法，向学生介绍教学中的正常生活习惯，更好地与学生交流和互动。并将各种教学思想融入到面向生命的过程教学中，加深学生对数学知识的了解，让学生在探索数学世界的过程中获得乐趣。使教学更接近生活，调动学生对参加数学课程的兴趣，并在知识形成过程中引导学生获得个人经验，使用知识学会解决实际问题，提高数学教学效果。

参考文献：

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