巧用思维导图优化初中英语课堂

刘小会

摘 要：随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视英语教育。这就需要教师不断完善教学方式，以适应国家的教育要求。在初中阶段，英语教师在进行教学时要积极采用思维导图，这样可以使学生清晰知道自己要学习的知识，可以让学生有目的地学习，而且还有利于提高课堂效率，推进教师的教学进度，使学生更好地学习英语内容。

关键词：初中英语;思维导图;优化措施

思维导图是出示知识重点的一种方式，思维导图在教学中的应用可以使学生有目的的学习知识。在英语教学中，英语教师在对学生传授基本的单词以及语法时，要不断创新教学方式，这样才能够使学生更好的学习英语知识。但是思维导图在英语课堂中很少被应用，教师要重视思维导图的作用，并将其积极的应用在教学中，这样可以使学生更好的学习英语知识，了解学习的重难点，从而能够更好的学习英语内容。

一、初中英语教学现状

现阶段大多数英语教师都是将课本上的内容讲授给学生，然后让学生通过做题的方式，将知识掌握。这种教学方式不能够使学生灵活的掌握英语内容。除此之外，大多数英语教师对思维导图的重要性认识不足，从而在教学过程中很少应用。这就导致学生不能很好的把握住教师讲授内容的重难点，从而不能够很好的掌握英语知识。面对这种现状，英语教师需要提高自身的专业知识，并且提高自身的能力，从而有能力更好地将思维导图运用到教学过程中，使学生能够了解学习的重难点，继而能够有目的的进行学习。

二、思维导图运用到英语教学中的措施

1.思维导图与教学内容相结合

思维导图在教学过程中的应用并不是随意的，而是需要与教学内容相结合，这样才能够更好地向学生展示本节课将要讲授的重点和难点，继而有利于学生的下一步学习。思维导图的制作需要教师与教学内容相结合，并且要进行适当的拓展，这样可以使学生在学习课本内容的同时，也能够丰富自身的课外知识，从而能够更好的学习英语知识，提高自身英语素养。

2.利用多媒体设备

英语教师在授课过程中要将思维导图向学生出示，这时就需要借助多媒体设备，这样可以使学生更好的理解思维导图上的内容。当然，思维导图的制作也需要利用多媒体设备，教师可以将思维导图制作成电子版，在制作过程中，教师可以利用多媒体设备在网上查询相关的资料，从而能够将思维导图的内容进行填补，使内容能够更加贴合教学内容，使学生能够更好地理解教学的重难点，从而有利于学生学习英语知识。所以说利用现代科学技术将思维导图运用到初中英语教学课堂中是非常有必要的。

3.教师做好备课

教师做好备课是上好一节课的关键。教师在备课过程中就要制作出思维导图，思维导图的制作不仅要与教学内容相结合，而且还要考虑学生的学习方式以及接受程度，从而能够更好的让学生理解思维导图的作用，能够更好的进行学习。所以说教师备课是思维导图制作的关键，教师要不断地提高自身的专业知识和能力，从而才能够更好地制作思维导图，让学生能够更好的学习英语知识。

例如：英语教师在讲授《Good food，good health》时，在备课过程中就要制作出关于吃好的食物保持好的健康的思维导图。教师可以利用多媒体设备在网上查询关于健康食物的内容，并运用到制作思维导图的过程中，这样可以使导图的内容更加丰富。当然吃健康的食物，保持健康的思维导图制作时，教师可以分为两类，一类让学生分辨哪些是健康的食物，另一类食物怎样搭配才能够保持健康。这样可以使学生更好地理解本节课要讲授的内容和本节课讲授的重难点，从而能更好的学习英语知识。

三、思维导图运用到英语教学中的作用

1.有利于提高课堂效率

英语教师在课堂上运用思维导图，能够使学生清晰地知道自己学习的重难点，从而能够在课堂上认真地听取教师讲授的内容，从而能够更好的学习英语知识。思维导图出示的内容不仅要直观，而且还要具有一定的难度，要让学生进行思考，并和教师共同探究英语中的奥秘，使学生能够跟着教师的思路学习英语知识，进而能够进一步的推进教学进度，有利于提高课堂效率。

2.有利于学生学习英语知识

英语教师通过不断完善自身的教学方式，利用思维导图向学生传授相应的知识，可以使学生更好的学习英语知识。英语课堂上思维导图的应用，不仅能够使学生有目的的学习英语知识，而且还能够更好地了解教师的教学思路，继而能够根据教学思路调整自己的学习方式，从而能够更好的学习英语内容。除此之外，思维导图的应用在一定程度上能够拓展学生的课外知识，使学生的英语知识掌握的更加丰富。

例如：英语教师在讲授《Don't smoke，please！》时，教师可以利用思维导图向学生传授，不要吸烟这节内容的重难点。这样可以使学生有目的学习本节课的知识。思维导图上的内容除了要结合教学内容外，还要拓展相关的课外知识，如用英语表达吸烟的危害。这样可以使学生的英语表达能力得以提升，使学生更加热爱学习英语知识。这样看来，思维导图在英语教学中应用是非常重要的。

【结束语】总而言之，教师在教学过程中不能够固守一种教学方式，巧用思维导图在教学过程中，这样可以使学生掌握学习的重难点，有目的地进行知识的学习。当然，思维导图的制作对于教师的教学能力来说也是一大挑战，需要教师不断的提高自身素养和能力，从而才能够更好地在教学过程中使用思维导图，让学生能够在课堂上更好地學习英语知识。

参考文献：

[1]朱艳泓. 运用思维导图优化初中英语阅读教学[J]. 科学咨询（教育科研），2021（06）：248-249.

[2]杨敏. 思维导图在初中英语教学中的应用研究[J]. 品位·经典，2021（03）：162-163.