讲解文言文，要善于沟通古今

崔丹云

文言文教学中要如何进行讲解？冯善亮老师在讲座中提出讲解的原则：先读后讲，先学生讲后先生讲，难度大的课文可以适度先讲，讲当讲处：思路、重点、难点、妙处，尽量少讲精讲，总结时补充讲。那么，在教学过程中具体怎么操作呢？刘洋老师的课给了我很大的启发。在讲解过程中，他只用寥寥几句，就把重点讲清楚了。他采用的方法就是冯善亮老师所说的“沟通古今”法。这主要体现在教学对偶句环节中。

教学“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨”时，为了让同学们理解比兴手法，刘老师引入当代《奉献》歌词“白云奉献给草场，江河奉献给海洋，我拿什么奉献给你，我的朋友”。

教学“苔痕上阶绿，草色入帘青”时，为了让同学们理解“上”和“入”的用法，刘老师引入了同学们曾经学过的诗句“海日生残月，江春入旧年”，从“生”和“入”的同样的写法引导同学们进一步理解句子。

教学“谈笑有鸿儒，往来无白丁”时，为了让同学们探讨刘禹锡的朋友圈中为什么“无白丁”，刘老师引用了白居易的诗让同学们思考。

教学“调素琴，阅金经”时，为了让同学们理解“素”字，刘老师戏称“喜欢素颜的女孩，那素颜的‘素是什么意思呢”，并由此点出“素”字古今都有不加修饰、装饰的意思，令同学们印象深刻。

教学“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”时，為了让同学们理解“丝竹”的借代用法，刘老师引入“巾帼不让须眉”，“巾帼”代指“女性”，“须眉”代指“男子”，方便同学们理解“丝竹”代指“乐器”的借代用法。

刘老师就是这样简单地点拨，在当讲处精讲，善于沟通古今，巧妙地帮助同学们活学文言文。