早期阅读中有效培养幼儿理解能力探析

彭惠容

【摘要】幼儿启蒙教育中，早期阅读活动具有重要意义。它能有效促进幼儿智力发育，培育良好的阅读习惯。教师应该遵循幼儿的成长规律，有针对性地开展教学活动，以此提升幼儿的理解能力。

【关键词】早期阅读;理解能力;策略

根据心理学发展研究，幼儿的阅读习惯最早始于三岁以前，这一时期也是幼儿培养阅读兴趣的最佳阶段。而在3岁至6岁是幼儿阅读理解能力培养的最关键阶段。正如爱因斯坦说过，幼儿的一生中最珍贵的财富便是阅读理解力，它对幼儿的成长具有不可估量的作用。对于幼儿来说，绘本是早期阅读最重要的书目，绘本中形象的画面和故事情节能有效激发幼儿的兴趣，也因此受到学校、教师和父母的喜爱，成为幼儿园早期教学中重要的素材。幼儿阅读课程的开展，一方面为幼儿提供了良好的阅读氛围，另一方面也加强了幼儿的阅读理解力，能有效唤起幼儿的语言表达能力和想象能力。丰富幼儿的精神世界，让幼儿的成长有趣、健康。下面，笔者结合自己的教学经验谈谈在早期阅读中如何有效培养幼儿的理解能力。

一、注重环境创设，营造阅读氛围，激发幼儿思维

在学前教育中，我们注重培养幼儿的学习兴趣和学习能力为主。在开展早期阅读活动时，教师要想方设法充分调动幼儿阅读的积极性，通过贴近日常生活中有趣味性强的活动，丰富幼儿的学习过程。教师想要创造良好的阅读氛围，就需要善于观察生活中可以利用的场所，激励探寻适合幼儿阅读的方式和书本，以此激发幼儿的阅读兴趣，鼓励幼儿有意识地参与到阅读中来。总之，良好的阅读环境对于幼儿来说，是至关重要的，能激发幼儿潜在的阅读能力，投入到书本知识中去。在實践活动中，教师经常组织幼儿到园内或社区去参观不同的公共设施，如，学校、公园、图书馆、水务局等，在参观学习中，邀请各个不同单位的工作人员介绍功能，使幼儿充分了解不同的公共设施给我们生活带来的方便和好处。参观后，教师根据参观的场所提供相应的绘本故事鼓励幼儿通过不同方式展现出来，如，拼贴、描画、剪纸、手工等，都可以激发幼儿的动手能力和表达能力。

书籍的种类，阅读的桌椅，光线环境等都是阅读环境中重要的一部分。为了创设良好的环境，我们依据各班级教室大小设置合理的布局，并根据幼儿喜欢的科目合理选择有趣的书本，创造幼儿喜欢的阅读主题墙面，在阅读场所安放舒服可爱的地垫、抱枕、暖色系的桌椅等，为不同需求的幼儿进行选择，在不同的角度安装护眼的射灯，给幼儿提供一个明亮的阅读场所;布置温馨宁静的背景氛围，或是开放优美的轻音乐，为阅读增添一丝情趣。

二、创新阅读活动，注重激发阅读兴趣

爱因斯坦曾说：“人们获取知识的动力源于兴趣。”因此，注重培养幼儿的阅读兴趣应该放在重要位置，用兴趣打开幼儿阅读的心扉。教师通过设计一些简单的阅读小游戏，开展阅读活动，如，教师制作简单图文并茂的字卡，有步骤引导幼儿说出图片及文字的内容，然后有序将这些图片和文字串联起来，构成一个个生动有趣的故事画面，并让幼儿自己再讲一遍。通过这种方式，培养幼儿形成良好的阅读思考能力。教师还可以借用绘本的特性，一是绘本页面精美，颜色亮丽，符合幼儿的审美特点;二是绘本中的故事能对幼儿产生吸引力，这些特征都能很好地抓住幼儿的视线，激发其认知能力。通过提问，让幼儿找找与图片相匹配的文字，比如，《小鹿班朵的角》，小鹿转身飞来离去，它喊来了一群一群萤火虫。小朋友能否找到与这些语句符合的图画？若幼儿能根据教师提供的信息去寻找答案，这说明幼儿已理解教师朗读的内容，把理解到的内容通过自己判断，然后寻找出来。这样的锻炼方式，不仅能提升幼儿对阅读内容的理解能力，还能促进幼儿模仿教师进行有感情朗读或有兴趣去表演故事情节，从而产生对阅读的兴趣，提升阅读能力。阅读形式多样化，可以是幼儿自由阅读、教师和幼儿一对一的阅读，也可以是一对多的这种方式阅读。我们不仅开展了一对一或一对多的阅读模式，还开展了“故事妈妈、故事爸爸”进课堂的模式，让一个家长面对多位幼儿进行阅读。不同的思维、不同的上课模式、不同的演绎故事，为幼儿阅读增添新经验，提高幼儿阅读理解能力。

三、鼓励亲子阅读，享受阅读乐趣

幼儿在早期阅读中，由于年龄小，认知少，独立阅读有些困难。因此，在阅读中培养幼儿的理解能力，不仅需要教师教育，更需要家长的引导。在儿童的早期阅读经验，尤其是父母陪伴幼儿一起进行的亲子阅读经验，有助于幼儿语言能力的发展。具体来说，早期阅读经验能够提高幼儿语音的敏感性，能够使幼儿理解更多的词汇，能够使幼儿的口语表达内容更丰富，更能促进幼儿表达能力的提升。其次，早期阅读能够使幼儿认识自然、认识社会、认识自我，以及认识三者之间的关系，学习书中蕴含的一些道理，学习成人世界的一些规则，与父母建立良好的关系。在父母的陪伴下，幼儿情感得到慰藉，也丰富了幼儿的情感世界。幼儿在良好的语言环境中长大，其日后语言表达能力也越好。这是因为幼儿在三岁以前，父母采取什么样的说话方式，交流的程度有多少，都会对幼儿语言发育产生影响。一个家庭中，父母与孩子说话的方式越民主，交流的词汇越丰富，聊天的时间越长，幼儿所收到的激励就越大。丰富的、赞许的、积极的语言越多，对幼儿的刺激就越多，幼儿就会产生更多的反应，掌握的词汇量就越多，增长的速度就越快，幼儿的语言能力就会越好，相应的智力发育也越高。教师建立“家庭读书日”，把读书变成一种重要的家庭生活方式和活动。具体做法是：每周末制定一个固定不变的亲子共读时间。在这个时间里，父母和幼儿一起专心致志地投入到书的海洋，可以互相大声朗读给对方听。幼儿，喜欢和父母聊天，父母陪伴幼儿读书的声音是最动听的声音。读完之后，全家人愉快地进行读书交流、讨论和分享，尤其鼓励幼儿多分享自己读书后的收获和心得。父母给予幼儿的欣赏和赞美是幼儿阅读的动力来源。欣赏和赞美，也是幼儿掌握阅读方法、培养认知能力的重要手段，它能有效激发幼儿的热情，全身心投入到阅读中。父母经常与幼儿一起写读书笔记、思考和质疑，以及体验读书，能够给幼儿带来成就感和快乐感。

早期阅读的教学要以幼儿为主，倡导一种培养阅读兴趣为主的方式。通过多种多样形式的活动帮助幼儿认识生活、了解生活，使幼儿拥有一个更加幸福快乐的童年。

参考文献：

[1]徐玲玉.在早期阅读活动中有效培养幼儿的理解能力[J].考试周刊，2014（85）.

[2]艾登·钱伯斯.打造儿童阅读环境[M].南海出版公司，2007.

责任编辑  罗燕燕