探讨分层教学法在初中数学教学中的应用

秦文胜

【摘要】在时代与社会不断发展的过程中，人们也深入了对教育的理解，对教育方面的研究越发先进，出现了大量的教学方式。分层教学法就是一种科学有效的教学方法，对教学有着非常大的帮助。文章主要是探讨分层教学法在初中数学教学中的应用，希望能给教育者提供一些借鉴。

【关键词】分层教学法;初中;数学

在新课程变革的过程中，人们对初中数学的教学需求提高了，不紧要注重提升学生的数学思维能力与核心素养，还要在给学生讲授数学知识时秉承以人为本的教学原则，将数学课程还给学生。面对这样的需求，分层教学法做出了贡献。分层教学法是指教师结合不同学生的基础知识与能力，制定相应的教学计划，让每一个学生都能在自身学习能力的基础上不断掌握知识，体现了因材施教的原则。

一、初中数学课程中运用分层教学法的价值

（一）满足学生的不同状况

在数学知识讲授中，不考虑努力、教学的教学素养等元素，根据调查发现，相同的教师指导不同的学生，他们的学习效果也存在差异，在数学学习上更加明显。在初中时期，特别是在数学这门课程中，随着年纪的增加，班级中的学生出现了严重的两极分化。这个时候，教师就出现了教学困扰，如果讲述的数学知识深奥一点，速度快一点，大多数学生都不能听懂，可以如果只照顾学生成绩较好的学生也是不现实的。因此，分层教学法在初中数学课堂中就是一种不错的教学方式。

（二）激发学生的学习兴趣

分层教学法的重点就是“因材施教”，讲授的数学知识是对学生的学习能力以及状况制定的。因此，学生学习起来就比较轻松，会避免学不会和听不懂的状况。这样，就能增强学生的学习信心，从而激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的教师，要想激发学生的学习兴趣，基础就是让班级中的学生都可以听懂、都能在课堂中收获知识。这样，才能激发学生的学习兴趣，让学生努力学习数学知识，从而不断提高学习效果。

二、分层教学法在初中数学教学中的应用

（一）秉承“因材施教”的原则

数学教师要想在数学课程中做到“分层教学”，首先就需要秉承“因材施教”的原则，根据学生的学习状况选择对应的教学方式与知识，这样才能展现出学生的价值，让学生感受到数学知识的趣味性，并运用适合自己的学习方式提高学习水平。世界上并没有两片不同的树叶，在课堂中也没有一样的学生。因此，教师就是要找到学生的闪光点并完善学生的个性。数学教师只有意识到“因材施教”的价值和重要性，在平常的知识讲授中运用因材施教的原则，激发学生的学习潜能。

（二）结合学生的学习水平对学生分层教学

新课改中指出，数学教学应该面向全体学生，让每个学生学有所值，不同的学生在数学学习中可以得到不同的发展。因此可以看出，新课改的思路已经摆脱了原先的教学模式，让课程朝着个性化的方向发展。因此，教师在上课前可以运用分层教学的形式，结合班级中学生的学习状况对学生有针对性地进行教学，制定不同水平和难度的教学目标。这样，不同层次的学生都能得到发展。

比如，教师在给学生讲授《二次函数》的知识时，針对学习基础比较差的学生，教师要注重强化他们的基础知识，巩固他们学习的函数的概念与定理，并可以运用这些概念解决一些基础问题;针对学习成绩较好的学生，教师可以推动他们深层次学习，让学生对学到的数学知识融会贯通、举一反三。

（三）将学生的作业进行分层

教师要想让学生完善对数学知识的理解，就要借助给学生布置课后作业，帮助学生巩固学习的知识。但是长久以来，教师并没有注重课后作业，经常就是给学生提供一本课后辅导习题册，安排相同的作业量给学生。这样的作业不能说错，但是并不能提高学生学习的效果，学习水平高的学生可能会完成作业，不会经历什么难度，但是基础比较差的学生只会做几道简单的习题。因此，针对不同水平的学生，特别是学习基础比较差的学生，一定要与学习水平比较高的学生进行区分，有针对性地进行布置，从而达到“跳一跳”的教学效果。这样，学生在学习的过程中才能感受到趣味性，从而以积极良好的心态融入到数学课堂中。

（四）将教学目标进行分层

要科学对教学目标进行分层。当教师将学生分层后，就需要结合学生的学习技能、认知水平对教学目标进行分层。要求学习水平高的学生可以完善对数学知识的理解，并且适当拓展知识的深度和广度，在平常的生活与学习中可以灵活运用数学知识，提升学以致用的素养;针对中等水平的学生，教师要让他们在全面理解数学知识的基础上，适当提升学以致用的素养;针对学习基础比较差的学生，教师要引导他们理解数学基础知识与定义。

（五）将教学评价进行分层

教学评价在现代化教学中是非常重要的一部分，可以提高教学效果。对学生进行分层评价是指教师结合学生的学习状况以及表现运用不同的评价方式。同时，评价方式也应该突破考试分数和评语的限制，在平常的教学中多用危险、赞扬的语言引导学生学习数学知识。教师针对不同的学生进行不同的评价，推动学生获得更大的进步。

结语：借助对上述问题的探究，教师要意识到分层教学的价值。在运用分层教学法时应该充分考量学生存在的差异，结合学生的学习技能、认知水平以及兴趣爱好有针对性地对学生进行教学，让每个层次的学生在课堂中都能得到发展。这就要求教师在以后的数学知识的讲授中科学运用分层教学法，从全方位展现出分层教学法的意义，秉承因材施教的原则，将学生、作业、教学目标与评价等科学分层，促进学生全方面的发展。

参考文献：

[1]王跃会.分析初中数学教学中分层教学模式的运用[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：135.

[2]邓志强.分层教学法在初中数学教学中的应用探讨[J].科学咨询（科技·管理），2019（02）：126.