如何提高初中数学教学有效性

徐开山

【摘要】伴随着新课程改革的不断深入，人们越来越关注我们的教育。如何切实提高课堂教学的有效性也成为一个重大课题。我认为关键还是在教师对课堂教学的不断优化，可以通过优化课堂、手段创新、情感激励、提高学习兴趣、建立和谐的师生关系等方法来切实提高课堂教学的有效性。

【关键词】初中数学;有效性;学习兴趣

何谓教学的有效性？“有效教学”是指教师在教学活动中，通过科学的设计和实施，帮助学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等各个方面都取得最有效的发展。数学教学有效性就是在数学课堂教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，实现了课堂教学目标，满足了学生对数学知识的掌握和数学素养的提升，最有效率地获取新的知识和技能。开展“有效教学”目的在于避免课堂教学中出现“低效”和“无效”等有悖于教学规律的行为，进而能够促进学生的各个方一面的发展和进步。[1]

一、培养学习数学的兴趣，提高课堂效率

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对数学产生兴趣，就会将更多的精力投入到数学的学习上，从而产生足够的热情，将学习数学视为一种成功的满足感。那我们怎样培养学生学习数学的兴趣呢？

1.在享受成功的快乐中激发学生的学习兴趣

在教学活动的过程中，我们要尽力为学生创造机会，让他们发挥作用，取得成功。我们要善于及时发现学生的进步。当学生取得进步时及时给予肯定，让学生在快乐学习中增强学习兴趣。

2.激发学生的学习兴趣可以师在各种不同的情境之中

兴趣不是天生就有的，而是在实践活动中逐渐形成的。各种不同的实践活动可以使已经形成的兴趣得到进一步强化。学生在学习过程中都很喜爱各种各样的情境，所以我们把教学内容融入各种有趣的情境中，学生就会对我们的课堂产生浓厚的兴趣。一旦学生对我们的数学课堂产生兴趣，我们的课堂教学就很难低效。

二、通过建立和谐的师生关系帮助我们提高课堂效率

虽然不是班主任，但是我们也应该重视和学生之间的沟通，在交流中熟悉学生的个性，只有这样，我们才能做到有的放矢、因人施教。教师和学生间应该互互相信任，真诚地交流，让学生有与老师亲近的感觉，让学生明白老师的“良苦用心”，师生关系融洽了，课堂气氛自然也就轻松自然了。我校这对提高课堂效率应该有很大的帮助。

三、优化数学课堂提高课堂效率

作为基础教育中有着极其重要地位的数学教育，是学生进行自然科学学习的必要条件，而课堂教学又是中学教学的主要形式，也是新课程改革最基本的出发点，它不仅是学生学习和教师教学的平台，更是一个人与人交流的平台。所以，教师应该加强对课堂有效教学的研究[2]。

优化课堂教学是实施素质教育的重要内容之一。在教学过程中，教师要处理好传授知识与能力培养、教与学、说话与实践、教学领导与学生主体、学生智力与非智力因素等各种关系，以提高课堂教学水平和效率。首先，教师应该深入研究教材。教师应根据教材知识结构的特点，灵活调整教学内容顺序，提高课堂效率。其次，教师要认真备课。根据学生的实际情况，设计不同的知识能力，由浅入深。教师还应根据学生的实际情况，思考课堂教学中可能出现的问题和应对方法。最后，认真制定学习计划。完成学习计划的过程可以体现学生在课堂上的主体意识，也可以及时反馈学生对课堂知识的掌握情况。

四、指导学生掌握有效学习的方法提高课堂效率

在教学活动前备课，教师不仅要认真准备课堂教学内容，还要充分地备学习方法，引导学生采用适當的学习方法，掌握知识的方法，这也可以调动学生的学习主动性。只有学生积极参与学习，我们的教学才能有效和高效。以高效率为目标，为了让学生有效地学习，教师的备课必须有效。只有这样，才能提高课堂效率。

五、选择合适的教学方法提高课堂效率

1.通过多媒体教学与传统教学相结合来提高课堂效率

过去，黑板加粉笔的单一教学方式对学生来说枯燥乏味，难以调动学生学习数学的兴趣。而多媒体教学则可以发挥其独特的优势。在普通教学中，要注意传统教学与多媒体教学相结合。这两种教学方式可以相辅相成，而不是技巧的卖弄。这就要求我们掌握多媒体教学方法，制作出优秀的多媒体课件。利用多媒体课件教学可以使数学教学的内容更加直观、生动，对于最大限度地调动学生学习数学的积极性和注意力也很有帮助。营造轻松愉快的学习氛围，从而达到从“我要学”到“我要学”的目标。只有这样才能取得很好的教学效果。

2.小组合作提高课堂效率

由于不同学生的知识基础、接受能力等不同，一般的教学无法达到良好的教学效果。通过不断探索我们发现小组合作学习可以大大提高学生课堂学习的效率。但分组要科学，不能盲目，可以遵循“组内异质，组间同质”的原则进行分组。各组学生相互合作交流，各组相互竞争。这种小组合作学习方式不仅可以调动学生的学习积极性，能培养学生的合作意识和沟通能力。

总之，现如今人才竞争日趋激烈，社会对创新教育充满了期望，学生和家长对我们广大教师队伍充满了期待。我们要想尽一切办法激发学生学习数学的兴趣，建立和谐的师生关系，充分体现教师的主导，以学生为主体新型教学模式，教会学生合适的学习方法。只有这样，我们的数学课堂教学才能真正做到高效。

参考文献：

[1]陈冬.数学课堂教学有效性的调控策略[J].现代中小学教育，2008，（2）.

[2]钟启泉.“有效教学”研究的价值[J].教育研究，2007，（6）.