课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略探寻

张书梅

【摘要】新课标指出，课堂提问作为一种重要的教学资源和教学手段，具有较强的灵活性和技巧性，在高效课堂的构建目标下，如何掌握课堂提问的技巧已经教育者重点研究的课题之一，广大教育者只有切实领会课堂提问的重要作用，采取有效的实施策略，才能为构建学科教育教学的高效课堂创造良好的条件。具体到初中英语教学中，教师在探索课堂提问的技巧时，必须要立足于英语教学和学生发展的实际特点，将课堂提问作为互动教学的有效途径，通过课堂提问强化学生的英语素养，从而将初中英语课堂提問的有效价值发挥得淋漓尽致。

【关键词】课堂提问技巧;初中英语;作用;策略

引言：

在新课改和素质教育不断发展的影响下，初中英语教学的根本目标发生了巨大的变化，英语教学的重点已经不单单是传授专业知识那么简单了，而是需要教育者在教学的过程中引导学生发展自身的能力素质，从而获得长远发展。而课堂提问作为英语教师有效的引导方式，不仅影响着课堂教学质量和效率，而且还决定了学生的学习与探究方向。为此，广大教师必须要不断提高英语课堂提问的科学性与技巧性，借助有效提问落实新课改的基本要求，争取在增强教学效果的同时，也能满足学生全面发展的实际需要，从而获得巨大的教学效益。

1.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用

首先，从课堂提问的基本功能来看，课堂提问作为教师掌握学情的有效途径，对于促进教学方案的优化调整发挥着指导作用。在初中英语教学的过程中，教师能否掌握提问技巧直接关乎着对学情的把握程度，只有不断提高问题的全面性和层次性，才能切实满足学生的个性化需要，从而帮助教师掌握学生的学习情况，进一步为教学方案的优化调整提供可靠的依据。[1]其次，从课堂提问的整体效果来看，课堂提问作为师生互动的有效方式，对于增强英语课堂的动态效果发挥着重要作用。在实际教学中，教师能否掌握提问技巧直接影响着学生的参与兴趣，教师只有不断提高问题的趣味性和多样性，才能激发学生的参与热情，最终为落实教学主体要求奠定良好的基础。由此可见，课堂提问技巧在初中英语课堂中发挥着举足轻重的作用，高超的提问技巧既是强化英语教学质量的必要条件，同时也是满足学生自主性发展需要的重要保障。

2.基于课堂提问技巧的初中英语教学策略

2.1根据教学目标设置层次性问题

课堂提问最显著的作用就是能够帮助教师掌握学生的学情，促使教师能够根据实际情况对教学方案进行合理调整，从而更好地满足学生的学习需要。由于每个学生的智力因素和能力因素都不尽相同，导致他们的学习情况也具有较大的差异性，因此教师要想全面掌握学生的学习情况，必须要提高课堂提问的层次性，根据教学目标设置层次性的有效问题，争取在满足学生个性化发展需要的同时，也能切实发挥出课堂提问的导向作用。[2]例如，在教学《How can we become good learners？》时，教师首先要明确教学目标：掌握重点单词及词组;了解学习英语的正确途径;针对学习问题找出解决对策。然后，教师可以围绕教学目标为学生设置层次性的问题，针对学困生，教师可以设置基础性问题，如“What are the key words in this unit？”“Can you collect the relevant words？”等，针对学优生，教师可以设置拓展性问题，如“What difficulties do you have in learning English？”“How did you solve it？”等，以此掌握全体学生的学情，从而实现高效教学的目标。

2.2结合学生兴趣设置趣味性问题

课堂提问作为一种知识传播和思维训练的方式，对于强化学生的英语素养具有重要的影响，而要想充分发挥课堂提问的有效价值，英语教师首先就要激发学生解决问题的兴趣，促使学生能够真正对问题进行深入思考，从而满足学生全面发展的实际需要。鉴于此，英语教师必须要立足于学生的实际发展规律，从学生的兴趣爱好着手，通过趣味性问题培养学生的英语学习兴趣，从而实现教学效益的最大化。例如，在教学《What did you do last weekend？》时，教师可以为学生创设真实的生活情境：假设学生在咖啡店聊天，对上个周末的活动进行分享与描述。在描述的过程中，教师需要参与到其中，以学生的身份进行提问，通过一些趣味性、生活化的问题激发学生的参与热情，从而切实提高课堂提问的有效性。

2.3依据教学情况选择合理的时机

除此之外，教师还需要把握好课堂提问的时机，通过课堂提问吸引学生的注意力，从而确保英语教学的高效实施。[3]比如，当学生出现情绪不高的情况时，教师可以借助趣味性问题改善学生的学习状态;当学生陷入学习困境时，教师可以利用启发性问题为学生指点迷津，等等。总之，教师要善于观察学生的学习状态和态度，在合理的时机中选择有效性的提问内容与方式，争取在增强教学效果的同时，也能实现师生之间的有效互动，从而促进课堂提问技巧性的显著提升。

3.结语

综上所述，不论是初中英语互动课堂的构建还是高效课堂的构建，都离不开课堂提问的支持，英语教师只有掌握良好的提问技巧，才能最大限度的满足课堂优化的实际需要。因此，广大教师必须要对新课改的基本要求进行仔细研究，通过课堂提问落实教学要求，争取在强化课堂提问有效性和技巧性的同时，也能促进学生英语素养的显著提升，从而将英语教育事业推向一个全新的高度。

参考文献：

[1]荣娜.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].外语教学与研究，2021，3（02）：150.

[2]刘博.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].课程教育研究，2020，4（12）：141-142.

[3]陈英奇.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].学周刊，2019，5（13）：74-75.