四川省成都市石室联合中学：劳动教育绘就人生底色

宋奕云 李朋 王小兰

成都市石室联合中学的前身是华美女中和成都市第十中学，有着120余年的办学历史。1997年经市委、市政府批准，成都市第十中学依托石室中学联合办学，成立成都市石室联合中学。石室联合中学集两校之优势，发扬优良传统，不断创新，形成了自身的办学特色，走出了一条跨越式发展的名校之路。

劳动是创造一切价值的源泉，劳动最光荣，劳动最幸福。学校从办学之初就高度重视劳动教育，以多层次、多渠道和多种形式开展劳动教育活动，致力激发学生的劳动热情，增强学生劳动光荣的观念，提高学生的劳动技能。通过近20年的思考和实践，逐步形成了两个目标、三个原则和八个途径的劳动教育实践模式。

一.准确定位，确定学校劳动教育两个目标

劳动，以身体力行的方式获取知识，是人类文明起源和发展的最主要的手段，是培养德智体美劳全面发展人才的关键一环。学校劳动教育目标主要包括两个方面：一是解决学生对于劳动的思想認识问题，二是培养学生具备一定的劳动技能。

学校将学生对劳动的思想认识这一目标又分为三个层次：第一个层次是尊重劳动，即尊重劳动者和劳动成果。劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，不管农民、工人、服务人员、教师、医生、公务人员等，身份虽不同，但都在各自的岗位辛勤付出，作出对社会有益的贡献，这样的劳动和劳动者，都值得感谢和尊重。第二个层次是崇尚劳动，即树立劳动光荣的观念。劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉，所有伟大的梦想都要靠劳动实现，所有辉煌的成就都由劳动铸就，劳动的过程其实就是实现人生价值、创造社会价值的过程，所以我们要崇尚劳动，把劳动当作人生最光荣的事情。第三个层次是热爱劳动，即建立一生持续奋斗的信念。劳动不仅创造人类、创造文明，更能促进个人的成长与发展。通过劳动，学生不但能学会吃苦耐劳、坚强不屈，而且能体会劳动成果的来之不易，懂得艰苦朴素、勤俭节约的道理。同时，劳动也能磨炼意志、锻炼能力，培养学生自强、自立、自信的品质。

劳动教育的技能目标关键在于具体、可操作、易落实。学校劳动技能的培养有三个具体目标：一是会做清洁工作。会打扫教室、擦洗玻璃橱窗、清洁楼道护栏等，要做到地面无垃圾、无污渍，玻璃和护栏干净亮堂。二是会做家常菜。学校要求学生利用每周一次的厨艺实践课程学会做一些常见的家常菜，如川味肉丝面、营养蛋炒饭、回锅肉、青椒肉丝、素炒青菜、番茄煎蛋汤等。三是初步体验两个以上的职业生产劳动工作。学校要求学生利用暑期社会实践参与体验两个以上的职业活动，感知劳动的不易，为未来的职业发展作好规划。

二、把握规律，明确学校劳动教育三个原则

劳动教育在确定目标之后，需要根据学校实际情况、学生身心发展状况以及劳动教育本身的要求，明确劳动教育开展的原则，并加以严格遵循，这样才能确保劳动教育的实效。

一是系统性原则。劳动教育的内容需要从不同年级出发进行系统考虑。比如，同样是暑期劳动教育活动，根据学生不同年龄段的身心特点，学校在初一年级开展的是“我当三天家”家务劳动，初二年级开展的是“走进社区，绿化家园”志愿服务劳动，初三年级开展的是“职场初试牛刀，迈出梦想脚步”职业体验劳动，从家庭到社区再到社会，学生劳动的内容更丰富，劳动的要求更高，劳动的收获更大。其次，劳动教育的开展需要从学校、家庭、社会三个层面系统考虑。学校是劳动教育的主阵地，要重点解决学生思想认识上的问题，学科教师要在课堂教学中结合学科特点，有机融入劳动教育内容，让学生理解为什么要劳动、应该树立什么样的劳动观念等。家庭要成为劳动教育的主渠道，要利用一切时机，让孩子参与劳动、主动劳动，不断提升他们的劳动技能。社会要成为劳动教育的主帮手，为学校和家庭创造劳动教育的条件。只有家、校、社三级联动，才能真正实现五育并举，促进学生综合素质的全面发展。同时，劳动教育本身具有树德、增智、强体、育美的功能，在立德树人中发挥着重要的桥梁和纽带作用，因而劳动教育的途径必须要与德育、智育、体育、美育融合起来系统考虑。

二是实效性原则。劳动教育切忌形式主义、假大空。学校在制订劳动教育计划时需要不断提升其感染力和吸引力，尽量让活动“有意义”“有意思”。“有意义”就是体现教育性，“有意思”就是内容丰富、形式多样，学生愿意参加，也喜欢参加。比如，学校的自主管理课程、厨艺实践课程、假期社会实践活动课程等，都充分体现了实效性原则，在设计劳动教育内容的时候能根据学生不同年龄段的成长规律和身心特点，从身边的劳动入手，通过不同的项目、不同的样态开展，让学生觉得有意思、有成就感，愿意参加，同时也考虑整个活动的思想性和引领性，让学生能在参与活动的过程中有收获、有成长。此外，为了让劳动教育更具实效性，学校也注重活动过程中和活动结束后的评价。例如，针对每天的劳动实践课，负责清洁的保洁工人会对参与劳动的班级作记录，负责执勤的老师会对劳动结果作出评价，最后专门负责劳动课程实施的教师会结合各方意见，依据《学校劳动课程实施细则》给出等级评价。评价主要以激励为主，对于表现优异的班级，学校会定期进行通报表彰，而对于做得不够好的班级或者个人，则会要求整改，直到合格为止。

三是常态化原则。所谓“常态化原则”，就是让劳动教育的时间安排固定化，学生参与全员化。在工作常态化方面，学校劳动教育做到了四个固定：每项内容都有固定的教材或活动方案，每门课程都有固定的授课教师，每项活动都有固定的组织教师，每次活动都有固定的开展地点。学生参与全员化即让所有的学生都参与其中，而不是“蜻蜓点水”，让部分学生偶尔来“做做文章”，搞劳动教育作秀活动。同时，学校也将劳动教育的考核结果纳入年度学生综合素质评价，班级整体参与的效果也纳入对班级的常规考核。因此，劳动教育成了我校人人必须参与、班班必须落实的一项常态化工作。

三、注重过程，落实学校劳动教育八个途径

劳动教育重在亲身做，在亲身实践、亲身体验的过程中，学生才能更好地增强劳动意识、磨炼劳动意志，体会劳动的艰辛和伟大。学校结合实际，统筹考虑劳动教育项目，周密部署和实施，创造性探索出劳动教育的八个途径。

1.班级“人人有事做，事事有人做”

班级就是一个家庭，在这个家庭中有大大小小的劳动事务和管理事务，学校从校级层面提出统一要求，每个班级都需要对班级事务进行统筹安排，分设为若干个岗位，让所有的学生都参与到班级的事务中来，做到“事事有人做，人人有事做”。班级中有管理电教仪器的电教管理员、管教室绿化的绿化员、管食堂打饭的送饭员……每个学生都有专项工作，每个学生身上都有一份责任。学生在劳动和管理的过程中能感受到劳动的不易，加深对劳动的认识。

2.“每日一班”劳动实践课

从2009年2月开始，学校开始开设劳动实践课，每天安排一个班级的学生负责学校所有公共区域的清洁工作。每天早上8点，都有学生穿梭在校园的各个角落，扫落叶、擦玻璃、倒垃圾、整理廊道书籍、打扫楼道……学生们在校园的各个角落忙碌着，他们的勤劳付出获得了师生的一致好评。他们在热火朝天的劳动实践中感知敬业的力量，懂得了责任与担当，也在和同学分工合作完成任务的过程中明白团结协作、友善对待他人的道理。

3.厨艺实践

每天上午最后一节课为厨艺实践课，学校会安排一个班的学生来到厨艺实践室，在食堂师傅的带领下亲自做菜，主要包括川味肉丝面、营养蛋炒饭、回锅肉、青椒肉丝、素炒青菜、番茄煎蛋汤等家常菜。洗餐具、洗菜、配菜、佐料调配、翻炒……每位学生面对真材实料，忙得不亦乐乎，一盘盘美味可口的家常菜也相继呈现。学生们吃着自己亲手做的佳肴，在体验成功的同时，也跟大家分享制作过程的经验与体会，共同享受劳动的快乐。同时，学生也体验到了父母的辛苦，更加懂得了感恩。学生在校三年，基本會把这些菜学个遍，这对学生生活能力和生活情趣的提升非常有益。

4.“我当三天家”假期劳动

每年寒假，学校会开展以“我当三天家”为主题的劳动教育活动。“我当三天家”，每天的内容都不一样，第一天是“劳动最快乐”，主要是独立完成一次家庭大扫除，干干净净迎新年;第二天是“孝心最暖心”，用丰盛的三餐让家庭成员感受到家庭的温暖;第三天是“感恩最美丽”，为每一位家庭成员准备一个新年小礼物，为小区的保安叔叔准备一张小贺卡，为远方的朋友送去一个短信问候。

5.“三日职业劳动体验”

每年暑假，学校会安排所有学生参加“三日职业劳动体验”活动。学生会在家长的帮助下选择一项职业，全程体验三天。三天结束后，学生需要完成一份职业体验报告，报告内容包含这份职业的社会价值，职业对学历、知识和能力的要求，需要通过什么样的专业学习，职业收入及前景如何，是否打算将此职业作为自己未来工作的候选职业等方面。三天的职业劳动体验让学生感知到劳动的不易，同时也对未来的工作和职业有了全新的认识，这对学生做好长远的生涯规划很有帮助。

6.研学活动

每年5月，学校组织学生参加“山水茶园美，川菜味道鲜”研学旅行活动，让同学走出校园、采茶制茶，了解悠久的茶文化。在制茶师傅和教师的指导下，同学们体验了“采青、杀青、揉捻、炒茶”的绿茶制作流程，领会到了中国传统制茶工艺的神奇，更体会到劳动人民的艰辛。研学旅行是我校富有特色的劳动教育综合实践活动课程之一。学校坚持“贴近生活、贴近社会、贴近生产、贴近学生”的原则，编制开发研修手册、设计体验课程，让学生走进社会、走进自然，在劳动中学习、在参与中拓展，加深对自然、社会和家乡文化的亲切感，培养学生珍惜劳动成果的意识。

7.社区劳动服务

学校定期开展社区劳动服务课程，让同学们走出校园、走向社区，用自己的劳动服务社会、奉献社会，涵养家国情怀，树立责任意识。学校志愿者服务队每月定期到社区开展白色垃圾清理、“牛皮癣”清除、不文明行为的劝阻和公共设施、绿化的维护等活动，引导社区居民讲文明、树新风，养成良好的行为习惯。寒暑假期间，全校学生以小组为单位，积极参加社区活动、宣传雾霾防护知识、探望敬老院老人……学生们全身心地投入劳动实践活动中，为社区发展尽自己的微薄之力。

8.劳动选修课

每周四下午4点后，学校进入选修课上课时间。为促进学生全面发展，落实“差异教育扬长发展”的办学理念，学校开设了近40门选修课程，其中劳动教育选修课占比不少。例如，有培养创新思维的创客课程、培养动手能力的手工制作课程、培养种植能力的开心农场课程等等。多样的劳动课程让学生发现劳动的美好，爱劳动的意识明显增强，会劳动的能力逐步提升。

丰富多样的劳动教育活动提高了学生的劳动素养，勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质得到进一步提升。劳动教育校本课程的实施，让学校的劳动教育更加系统化、科学化，更具实效性。未来，学校将进一步完善劳动教育课程，以劳促德、以劳增智、以劳育美，构建劳动教育新体系，探索劳动教育新途径，形成劳动教育新常态，用劳动教育绘就每位学生的人生底色！

【宋奕云，四川省成都市石室联合中学校长，高级教师;李朋，四川省成都市石室联合中学副校长，高级老师;王小兰，四川省成都市石室联合中学学生发展中心主任，高级教师】

责任编辑丨赵 庭