高职院校物联网实验教学平台建设策略探究

瞿 硕

（江苏省南通中等专业学校，江苏 南通 226011）

0 引言

现如今， 各高等院校也相继高度重视起高科技，物联网教学课堂服务平台的建设就是在这其中一大网络热点，文章对物联网的实验教学服务平台建设不可或缺的规定以及所必不可少的标准开展了科学研究，对搭建物联网实验教学平台的积极意义开展了分析。 物联网专业作为一个交叉学科和电子计算机、通讯、电子器件等专业有关联。 另外，物联网自身也是应用型的专业和信息科技集成化的产物。 在打造网络强国和科技兴国的当下，我国对物联网复合型人才的培养更加关心，不但偏重于提升专业技能的教授，还强化了实验教学和专业技能的培养。 在这种情况下，建设物联网实验教学平台变成人才培养和发展教育教学科研领域的关键。

1 物联网实验教学平台建设的基本情况

物联网院校是为了能够更好地紧密结合国家的战略而设立的教学课堂技术专业和组织，并且得到了国家、当地政府和教育部门的高度关心，建设物联网院校对高科技、高层次人才的塑造大有益处。 物联网院校作为一个机构， 其功效是充分运用融合功效，进行合作共赢，互利共赢。 伴随着一部分高等院校慢慢建设一批国家863 项目、 国家自然科学基金项目，有关的文化教育和科学研究也在热火朝天的进行中，建设出物联网学校就变成了关键，高职院校必须从实用型技术人才的培养考虑，培养具备独立分析和解决困难能力、自主创新能力的高职院校毕业生人才，创建出实验教学改革、科学研究和社会咨询、学员自主创新能力培养、技术培训的综合性基地，这样就可以为实验教学、科学研究及校企合作办学提供强有力的保障，物联网实验教学是一门必须多门课程结合在一起的学科，它包括了电子信息技术、通信技术，及电子通信技术性等各种不一样的技术，这类都是建设实验教学的基本核心理念与基础，这也算得上是一门交叉学科。 物联网的实验教学服务平台的建设还要购买许多试验硬件配置机器设备，但是由于许多硬件配置的价格过于昂贵， 中后期需要的维修费用和保养费用较高，许多高职院校负担不了，这时候就必须应用手机软件开展互联网技术的虚拟化试验平台的建设。 作为实验教学平台建设的一部分，这样建设与规划，会促使成本费更低、实际效果更强，另外，还能够提升学员对算法或别的核心内容的高度重视。

2 物联网实验教学平台建设的存在的不足

2.1 试验平台经营规模不足

在信息科技迅猛发展的当下，物联网的产业链十分庞大，远超互联网产业的领域和经营规模，所以物联网技术领域每一年也需要近百万的专业人才。 随着社会经济发展，对专业人才的及激增，更需要高职院校改变以往的人才的培养方式，而过去的试验中心的经营规模也需要扩张。

2.2 试验平台科学研究水准不足

物联网工程项目作为紧紧围绕 “战略新兴产业”开设的技术专业，其具备综合性强、交叉性强和运用性强的特性，另外，和电子器件、电子计算机、通讯、测控等多行业专业知识密切关系。 可是一部分高职院校因为其科学研究水平不高，造成在人才的培养层面学员的实践操作技能不足，从而对院校发展和人才的培养造成不好影响，因此，规定试验中心要提高科学研究水准，增加产品研发力度。

2.3 实验教学平台中实验室对外开放工作能力较差

为了更好地培养学员的实践活动操作技能，必须建设优良的实验操作环境， 为学员提供自我实验、自学能力的场地，另外也需要实验室加大对学员的对外开放力度，然而一部分高职院校的实验室主要为教师学生开展科研课题提供便捷，另外还存有实验耗材类型很少、数量不足的问题，针对各式各样自主创新观念的学员无法获得塑造和提高自己的机会。

2.4 实验室管理能力须提升

现阶段，许多的高职院校都建立了实验室，满足不一样技术学员的学习培训要求，可是许多的实验室缺乏技术管理方法，从工作人员上看，管理者的人员配置不足，并且专业能力不够，不可以对学员的成长提供帮助，这样的状况也是物联网实验室创建中必须处理的问题。

2.5 实验室构架不够

许多的实验室能够让学员进行实践与实际操作，可是缺少和互联网信息科技的融合，因此，必须马上建设试验中心网上平台，这样才可以充分发挥实验教学平台的作用，完成学员专业技能和专业能力的提高的目标。

3 高职院校如何搭建物联网实验教学平台

在新城市经济发展局势下，需要高职院校制定新的人才的培养思路和方式，把院校的多种多样教育资源与物联网实验教学平台整合，丰富实验室的内涵建设，健全管理制度。 另外，高职院校也要有方案的申请省级和国家级别的实验室建设项目， 加强企校协作，从而一同创建实验室项目，为此为建设实验教学平台奠定基础，具体说来：

3.1 要强化内涵建设

物联网实验教学平台的建设必须不断完善内涵建设，需要实验室建设、设备维护、后勤管理服务部门分工明确，充分运用信息科技运用，以此建设该校管理方法的固定财产平台， 完成对大中型实验仪器共享资源和管控系统。 这样就可以直接对实验室信息统计分析， 另外也方便申请办理规划实验室建设项目。 在高职院校内部的建设和发展中，必须按时开展实验室绩效考核， 对实验仪器应用状况开展统计分析、对实验室建设项目开展查验，还可以加强对实验室的软环境建设。 除此之外，高职院校要对实验室建设项目加强核查， 严格执行实验室机器设备购买制度，为此完成对内涵的建设，为科研项目、设备维护项目提供保证。

3.2 建设多层面完善的试验平台

高职院校必须根据物联网学校的教学目标，在明确发展构思的基础上，对各种实验室建设项目积极主动申请， 从而有计划建设层级完善的实验教学平台，具体说来：在应用型示范平台的建设和综合性试验平台的建设上， 要创建物联网技术和应用研究实验室，推动校企合作办学；在科学研究试验平台上，必须创建物联网技术科学研究实验室，用以科学研究物联网领域的新要求、新技术；在基础实验平台上，必须创建物联网基础实验室， 用以满足本科毕业生的基本实验。 除此之外，在控制模块开发上，必须在课堂教学中对主控芯片板块、感应器板块、RFID 控制模块、编程设计教学控制模块、实验教学模块系统的教学。

3.3 提升实验室技术团队建设

对于打造出高职院校物联网教学平台而言，离不了高质量的实验团队，它是实验教学管理中心可持续发展的关键，也是实验教学的基础。 因而，需要物联网实验教学管理中心在高职院校的统筹规划下，对实验室工作人员及其任课教师开展学习培训，为其提供参观考察试验仪器生产商的机会，在开拓师资队伍视野的同时， 也要积极主动申请各种实验室建设项目、对外开放项目。 除此之外，高职院校的实验室机器设备管理处也要定期为全校实验室管理者、教师和实验技术人员进行评定，这样就可以不断加强实验室工作人员的工作热情，为全方位建设物联网实验教学平台提供条件。

4 结语

总的来说，物联网作为新起的技术和行业，极大地提升了人和物的沟通交流，在高职院校的人才的培养中，必须提升内涵建设，加强实验室技术团队建设，以培养出高质量的优秀人才为总体目标。 在今后的高职院校人才的培养方式中，要积极主动构建物联网实验教学平台， 为学员展示动手能力实践活动提供机会，并且在信息科技的支持下去开阔视线，提高学员的学科素养、创新精神、实践能力，这样才能在我国快速的发展中奉献自身的能量。